体育教育教学中新媒体技术的应用研究

摘要：为有效提升体育教育教学质量，下文对体育教育教学中新媒体技术的应用进行研究。首先，阐述了新媒体技术给体育教育教学带来的影响，然后提出了利用新媒体技术，优化教学理念、利用新媒体技术，丰富教学内容、利用新媒体技术，构建高效课堂这几个策略，希望提供给相关人员一些参考。

关键词：高校体育;体育教育教学;新媒体技术;

引言：近几年，新媒体技术不断发展，基于大数据和云端的新媒体、智能手机等智能终端的普及和应用，给体育教育教学带来了良好的发展契机。在传统体育教育教学中，教学内容枯燥无趣，且时间、场地局限，这会在很大程度上影响到学生对体育学习的兴趣，也会影响到学生身体素质的提升。基于此，在实际教学中，教师可以顺应时代发展，利用新媒体技术，开展多样化体育教育教学活动，把体育知识和技能以形象、生动、直观的形式呈现出来，加深学生对体育知识的了解，从根本上提升学生体育素养，更好的实现教学目标。

1.新媒体技术给体育教育教学带来的影响

1.1积极影响

第一，有助于扩充教育手段，提升教学效果。新媒体技术的出现，打破了传统教学模式的束缚，在体育教育教学中在课前预习、课中辅助、课外延伸中均可以引入新媒体技术，可以有效提升教学效果。在新媒体网络平台中，不再受到传统体育教材与内容的束缚，可以提供给学生更加丰富的教学资源，且具有开放性和分享性特点，促使学生可以接触到更多理论知识与实践技巧;不再受到有限的课堂时间束缚，可以促进师生之间的联系，提升师生互动有效性、及时性[1]。第二，有助于增加多元化、个性化教学内容，促进学生全面发展。新媒体技术，属于自由、开放的信息交互媒介，学生可以结合自身兴趣爱好，自主选择相关内容。并且，在信息推送方面，可以推动给学生个性化信息。在体育教学中引入新媒体技术时，教师需要对学生自主性选择、个性化需求进行全面考虑，从教学内容、教学模式等层面入手，结合学生洗好，尽可能对学生需求进行满足。第三，有助于提升体育教育浸透力、辐射。新媒体技术的引入，可以有效调动学生体育学习兴趣，不管是利用新媒体展示动作技能，还是利用新媒体创新教学手段，还是利用新媒体网络平台开展教学管理和考核，都可以提升教学趣味性和新意。在实际教学中引入新媒体技术能够对学生体育动作技能进行规范，帮助学生自动化形成学生动作技能[2]。并且，利用新媒体技术，学生不受时间、地点的限制，寻求教师的指导和帮助;还可以对学生锻炼目标、锻炼过程、锻炼成绩进行记录，分享与比拼锻炼信息，促使学生更加积极参与锻炼，提升学生锻炼积极性和自我认同感。

1.2消极影响

第一，影响到体育教师的权威性。新媒体具有时代特点，其传播的体育信息有很多，已经逐渐发展成为了体育信息资料库。在体育教育教学中，学生在学习未知的体育知识，或者是在学习重难点知识时，只需要对文字、语音、照片等信息进行输入，便可以在网络中获取答案。部分学生觉得教师不够专业，这会直接消弱教师的知识权威性，尤其是在体育教師无法准确、完全解答学生问题时，该问题会更加明显[3]。第二，影响到体育文化生态。近几年，新媒体技术呈现娱乐化、商业化特点，为了追求更多经济效益，甚至利用庸俗的内容获得关注，很少渗透和传播真正的体育文化、时代体育精神等。在新媒体中，体育信息存在碎片化的特点，这导致知识难以形成体系，学生在获取体育知识时容易误解或片面理解，加之学生喜欢浏览式阅读，尤其喜欢以视频形式呈现的信息，导致体育知识较为简单化，学生很少深度阅读和独立思考，严重影响到学习效果[4]。第三，影响到师生之间关系。在高校体育教育教学中，教师利用新媒体技术，促使和学生之间的互动变得更加快捷，不再受到空间限制，但是虚拟人际交往会淡薄师生之间的情感，且也会促使师生关系变得更加复杂。

2.体育教育教学中新媒体技术的应用策略

2.1利用新媒体技术，优化教学理念

在新时代背景下，在高校体育教育教学中想要充分发挥出新媒体技术的价值，教师需要优化自身的教学理念，明确新媒体对教学的意义和价值，了解新媒体技术在体育教育教学改革中的作用。并且，在实际教学中，教师需要注重优化和创新教学模式，灵活利用新媒体技术，调动学生参与体育活动热情和积极性，保证高校体育教育教学效果。教师在应用新媒体技术时需要注重动作演示、交流互动，从听觉、视觉方面刺激学生，促使学生更加深刻理解体育知识，提升学生体育技能水平，帮助学生形成良好的体育素养和能力。例如，在讲解体育理论基础知识时，该部分知识点枯燥无趣，学生学习兴趣较低，这时教师可以灵活利用新媒体技术，结合体育急促后理论知识，制作多媒体课件，把知识点以生动形象的方式呈现给学生[5]。此外，在实际教学中，部分内容和竞技比赛相关，在该过程中教师可以引入新媒体技术，指引学生对体育精神进行感受，培养学生体育素养。例如，在跳远比赛中，教师可以利用位移传感器测量，且把整个比赛过程以视频的形成进行记录，在学生比赛结束后可以观看到自身的表现，还可以及时获得成绩，不仅突出了比赛的公平性与公正性，还可以有效提升学生运动技能。

2.2利用新媒体技术，丰富教学内容

在新媒体时代背景下，微课被广泛应用在教育教学领域中。微课，属于互联网时代产物，其具有较强趣味性，且具有短小精悍特点，能够有效提升学生体育学习积极性，能够帮助学生扎实掌握体育知识。根据相关调查显示，利用微课，可以对传统教学模式不足进行弥补，提升学生学习质量，保证教学效果。在具体应用时，在正式教学前，教师把制作的微课上传到电脑中，利用投影的形式呈现给学生，指引学生对重难点内容进行学习和掌握。例如，在讲解篮球双手胸前传接球教学时，教师可以把该部分分为两个部分，一部分是双手胸前传球，另一部分是双手胸前接球。在传球时，需要注意持球位置，指引学生感受双脚蹬地时身体重心的变化、球出手时手指和手腕以及手臂的变化。在微课教学模式下，学生能够反复观看，对该动作更加深刻，且可以帮助学生扎实掌握传球技术[6]。在实际教学中，教师还可以把预习内容制作成为微课，在课前学生可以下载与观看，这样不仅可以促使学生大致掌握课堂教学内容，还可以为课堂中学习打下良好基础。此外，教师还可以把微课应用在课后训练中，指引学生在课余时间对微课视频进行观察，经过思考与模仿，对运动知识和技巧进行掌握，提升学生体育素养和能力。

2.3利用新媒体技术，构建高效课堂

第一，在体育教育教学中应用移动学习终端。现如今，移动学习终端已经广泛应用在高校中，通过移动学习终端，促使电子产品转变成为学生学习工具，可以实现教师个性化指导学生进行学习;并且教师可以对学生学习过程有一个更加直观的了解，更加便于管理，构建高效课堂。例如，教师可以利用钉钉app，在课堂前2分钟，利用人脸识别系统进行签到，并且可以把上课地点和时间进行确定。利用app后台，教师可以全面了解学生人数、姓名、请假人员，这样可以有效节省课堂时间，也便于教师对其日常体育课程成绩进行记录。与此同时，教师可以要求学生利用app完成课后作业，且把作业完成情况上传到app中，教师可以结合学生作业完成情况，有针对性的对下一节课内容进行调整。在该种教学模式下，不仅有助于调动学生学习兴趣，还可以有效提升体育教学质量，促进学生全面发展。

第二，在体育教育教学中应用新媒体技术，宣传体育文化，培养学生体育精神。目前，很多高校都在利用校园媒体开展文化传播活动，给予学生思想教育，把正确的舆论方向传递给学生，帮助学生明确政治立场。新媒体技术，具有形象、生动的特点，有助于对体育文化进行窜地，促使学生意识到体育锻炼的重要性，指引学生对体育运动的魅力进行感受。在传统体育教育教学中，教师过于注重把技术、战术传授给学生，很少传授体育文化、体育精神等内容，基本上都是利用语言方式对案例内容给进行阐述，这样的教学模式无法有效调动学生学习欲望，也很难激发学生的情感共鸣。这时教师可以引入新媒体技术，利用视频的手段，把名人事迹宣传给学生，指引学生对体育文化与精神进行感受。例如，教师可以把每届女子足球亚洲杯比赛视频播放给学生，指引學生对成绩发展历程进行分析与观察，指引学生对体育精神进行感受，帮助学生形成良好的体育素养。

结束语：

总而言之，在新时代背景下，在高校体育教育教学中应用新媒体技术是非常关键的，不仅能够有效提升教学质量，还可以有效培养学生体育素养，帮助学生强身健体，促使学生身心健康发展。目前，由于受到多种因素影响，体育教育教学效果不够理想，教学模式单一，教学内容枯燥，很难调动学生参与体育锻炼的积极性。想要有效改善这一现状，高校体育教师需要顺应时代发展，结合教学内容和学生实际情况，积极引入新媒体技术，开展多样化体育教育教学活动，为学生营造良好的体育锻炼氛围，促使学生扎实掌握体育技能技巧，提升学生身体素质，促使学生全面发展。

参考文献：

[1]高小丽.高校体育教育教学中新媒体技术的应用分析[J].运动精品，2021，40（06）：3-4.

[2]张涵，张云龙，马麟.新媒体技术在高校体育教学中的应用探寻——评《新媒体视阈下体育教学模式创新研究》[J].中国科技论文，2021，16（05）：579.

[3]任艺欣.新媒体技术在学校体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2020，10（36）：116-118.

[4]郭琪，魏冬峰，侯典云，宋程威，宋克纳，侯小改.新媒体技术在高校教育教学中应用的初步认识[J].教育教学论坛，2020（39）：369-370.

[5]汪健.体育教学中新媒体技术的应用研究[J].科技视界，2018（21）：123-124.

[6]郭佳.教育教学中新媒体技术的应用[J].文学教育（下），2017（01）：76.

吴涛，河南牧业经济学院，浙江，汉，男，讲师，本科学历，体育教育，450046，，河南牧业经济学院体育部，