自主生长式教师专业发展的特点及实现路径分析

任传英

摘要：自主生长式教学要依据老师在教学过程当中掌握的经验，来进行主观意识自主生长，以教学活动的方式进行体验和感悟来完善教学当中出现的问题。并将解决方案落实到实际教学过程当中，提升学生的学习效果。

关键词： 自主生长式教学：学习效果：教学能力

引言：自主生长能够提高教师专业知识并提升自己的教学能力，当老师拥有自主生长的能力时，能够促进老师逐渐完善自己的教学方法，能够有效的促进教育的发展。

一、教师自主生长的内涵

（一）教师自主生长的内涵

教师自主生长式发展主要是通过教师已经有的教学经验来开展自主性的生长，通过在平时的教学活动，体验教育过程，并对教育进行深刻的感悟，进行自我反思，弥补存在不足的地方来提高自己。教师自主成长的内涵包括两个方面，第一方面是活動，在教学过程当中要充分尊重学生，运用活动的方式来激发学生学习的兴趣。在学生的角度去思考，强调师生之间以活动作为教学的载体，提高课堂的氛围，调动学生的学习热情。从教师角度出发，在教学过程当中老师要积极参与到活动当中，并发挥老师自身的优势。第二方面就是感悟。老师只有通过感悟才能发现之前的不足，并通过合理的方式进行解决。感悟是通过精神参与到教学活动当中，对活动的体验。所有的教学方式都有不足的地方，老师在教学的过程当中要做到边教学、边感悟、边反思促进自己的成长。

二、自主生长式教师专业发展理论特点

（一）具有自主、生长、反思合作的理念

与传统的教学方式相比，自主生长式教师专业发展理论当中存在一些具有新时代特点的理念，自主生长是教师发展理念，认为老师需要不断完善自身进行专业发展，提高自身的能力，需要进行自主学习，提升自身的教学能力。教师的自主性分为两方面，一方面是自身发展的学习内容，另一方面是教师进行学习的方式。老师的成长主要是通过自我学习和自我反思来提高自己的教学能力。这种方式和其他的学习方法是完全不同的，数学老师从外到内，从简单变复杂，对自己进行深刻反思，并进行自主学习，得到升华的过程。该理念是处于一种开放式的状态，没有局限性，可以是老师和老师之间的，也可以是老师和学生之间的，用一种和谐的方式来为教师，实现自我学习和专业发展。

（二）立足课堂充分利用一切课堂资源

体育老师就需要根据体育课堂来开展自己的课堂研究。很多学校为了帮助老师发展专业能力，经常会组织一些培训和学习。这些培训和学习都不是根据这个学校的情况来开展的，在实际课堂应用过程当中，可能会存在一些问题。所以体育老师必须根据自己的学生情况和课堂活动来展开研究，这样更能符合自己的实际教学情况，在思考的过程当中得到一些感悟，并不断在课堂当中进行尝试与研究，帮助自己提升教学能力[1]。

三、实现自主生长是教师专业发展的路径

（一）树立自我发展意识，促进教师行为良性发展

作为一名老师，首先就要保证自己的言行举止。还需要不断反省自己，并提高自己，完善自己的教学能力。如果有老师他不具备自我意识的能力，那么他是不可能持续提升自己，作为体育老师也是一样的，要时刻认清自己的能力，并不断发现自己身上的不足，并用实际行动来提高自己的能力。在教学过程当中老师对学生起着至关重要的作用，学生们都会以老师为学习的榜样。所以体育老师要培养自己的发展意识来实现教师自主发展的能力，这样才能在教学的过程当中不断地进行提升自己，长此下去，老师就能遵循自己的行为，促进自己的发展。良好的行为能够帮助老师进行多方面的发展，提升教学的能力，也促进老师将能力应用在实际教学的过程当中，学生们也会感觉到老师的专业对老师会非常认同。

（二）主动学习提升老师专业自主学习能力

老师想要进行自主专业发展，就必须要进行不断地自主学习，从内部和外部动机全方面进行，才能有效开展自主学习。老师是教书育人的，承担着相当大的责任，学校和学生的家长都对老师的专业能力有着很高的要求，这意味着老师要进行不断地学习，体育老师也更应该进行自主学习，提升自己的专业知识储备，掌握更多的锻炼方法来帮助同学们进行身体锻炼。体育老师要善于发现在教学过程当中存在的问题，并根据这些问题引发自己的反思，通过自主学习能力从多方面进行资料搜索，提高自己的教学过程当中的效果，改善在教学当中存在的问题。整个体育老师在学习的过程都以自我为导向进行主动学习，进行有针对性地反思，这样才能提升老师的专业发展的自主能力[2]。

（三）进行教学反思，增强教师的专业自主性

当老师有自主学习的能力之后，就需要对自己身上存在的问题进行总结，要学会进行教学反思。体育老师在开展教学活动的过程当中，要站在老师的层面进行反思，自己在教学过程当中出现哪些问题。还应该站在学生的角度来思考自己的教学是否符合学生需求，活动的内容和锻炼的方式能否提高学生的锻炼成果。可以和学生们进行详细的沟通与交流，听一听学生们对老师的看法与评价。还可以和其他的老师进行沟通，并吸取其他老师所提的意见。从体育老师自己的角度和学生的角度，还有其他老师的角度，多方面进行教学反思，能够充分地对教学过程当中出现的问题进行总结，老师再针对这些问题进行反思，查阅相关的资料来进行教学完善。这种教学反思是一种持续循环性的，不能仅仅开展一次就停止这样起不到好的效果。老师在进行不断地反思和改进教学方法的过程当中，可以改进教学当中存在的问题，还可以增加与学生之间的关系，提升体育锻炼的效果。

结束语：总而言之，体育老师首先要保证自己的言行举止，在教学过程当中，要培养自主学习能力，要对体育课堂当中教学过程进行自我反思，也要听取学生们的意见，从多方位进行反思，针对教学当中出现的问题，老师要通过自主学习能力展开资料搜索，并改善教学当中出现的问题，落实到实际教学当中，如此往复循环，提升教学的质量，帮助学生有效进行体育活动和体育锻炼。

参考文献：

[1]钱彩秀，左婵娟，陈健. 自主生长式教师专业发展的特点及实现路径[J]. 科教文汇（下旬刊），2017（01）：15-16.

[2]王文. 教师专业发展的本质、路径及其对教师培训的启示——基于自主生长式教师专业发展理论[J]. 鄂州大学学报，2021，28（01）：68-69+72.