关于提高初中体育篮球教学的几点分析

何越峰

摘要：全面发展和综合素质教学在现代教育的发展中渐行渐远，体育课程作为初中学生的必修课程，对学生的身心发展发挥着不可或缺的重要作业。篮球是体育课堂中的一项重要科目，其能够通过练习和比赛，有效增强学生的运动能力，培养学生优秀的团队意识，因而被视为综合性较强的体育项目，而在初中教学中提高体育篮球课堂的有效性，激发学生对篮球运动的热情，开展高效化的初中篮球课堂，对于初中体育教学而言是一项迫在眉睫的教学任务。

关键词：初中体育;篮球教学;教学有效性;策略探究

伴随着传统注重学生学科成绩教育的弊端逐渐显露，能够发现许多学生在身心发展方面存在不同步，即在学业发展的同时身体素质无法与之同步，许多学生都早已存在亚健康的问题，因此加强体育锻炼，提高学生身体素质水平成为现代教育的重要教学目标。篮球作为初中体育课程中的常态化教学模块，对于学生的身心综合发展存在着重要的作用，文章基于现代化教学的基本需求为出发点，结合教师的日常教学实际内容，深入探究针对初中高效篮球体育课堂的全方位构建。

一、找准现代初中体育课堂篮球教学切入点

有效性课堂的构建应当抓重点、抓要点，以适当的角度作为深入发展的方向，而提高初中体育篮球课堂的教学有效性，需要遵循以下几个切入点。其一，是教学目标设置要具有合理性。教师在课程目标、教学计划以及总结测评三个方面需要科学合理地制定，即在课程目标设定层面应当发挥分层化教学的具体依据，而在教学计划的设计中注重多元性、趣味性和综合性，着重运用启发性教学和探索性学习激发学生的体育热度，而在总结测评的实施中，应遵循学生个性化发展和个体差异性的规律，提高测试总结的人性化和科学性;其二，是要注重篮球教学的实践性。在篮球课堂的运动实践中，应加强对学生身体素质的提高，和精神品质的重点塑造，通过安排科学训练、竞技比赛等多种方式，科学发展学生的身体素质水平，并在锻炼竞赛的过程中培养学生团队合作、敢于拼搏、不怕困难、坚持到底等多种优秀的精神品质，从而促进学生身心的综合化发展;其三，是要注重理论知识与实际活动的联结性。教师在初中篮球教学中，要切实把握教学的科学发展规律，坚持篮球理论和实践的相互结合，发展学生篮球理论知识和篮球运动能力。

二、探究现代初中体育课堂篮球教学的有效策略

1、奠定深层次文化，激发优秀化品质

篮球文化氛围是初中篮球有效化教学模式重点培育的目标之一，教师可以借助多媒体的方式塑造优秀的篮球文化氛围，使学生获得从“学篮球”到“爱篮球”的有效转变，并通过篮球活动培育学生良好的精神品质，使得学生得到身心的双重提升。

比如，對于六年级的学生，教师应着重培育其篮球氛围以及篮球意识，开展高阶化的篮球培训。可以在体育课堂中合理安排篮球对抗赛进行综合化的训练，同时组织学生观摩经典的篮球赛事，在比赛中学习篮球运动中的战术和跑位意识，通过视频观看和教师讲解的融合教学，进而提升学生的篮球意识。同时，教师可以适当的举行篮球运动宣讲，借助篮球体育的先进事例帮助学生培育其团结合作的比赛精神，和坚持不懈的竞争意识，使学生的精神品性得到提升强化。

分析可得，多元化的篮球活动和信息多媒体技术的运用能够塑造良好的篮球文化氛围，促使学生热爱篮球项目，进而让学生逐渐热爱体育活动，主动参与主动活动，从而使其能忠于体育锻炼以提升身体素质。此外，通过不同方式的篮球活动开展，使学生的精神品性受篮球体育活动的陶冶。

2、制定明确化目标，开展针对性训练

相关教师在开展篮球游戏教学的过程中，必须在准备阶段制定相应的教学目标，并且确保目标的可行性和明确性，进而在目标化的引导下开展游戏化的篮球教学。另一方面，每个学生都具有其个性化的特点和不同的身体素质基础，因此教师需要把握学生在篮球课堂中的表现情况，根据不同学生的实际情况制定不同的教学方针，实施分层化的初中篮球体育教学，从而帮助学生有针对性地提升个人篮球技能和薄弱点。

比如，在中级水平的篮球运动教学过程中，已经初步掌握相关的篮球规则和能力，因而教师需要开展进阶性的篮球训练，给每位学生制定不同且具备针对性的教学目标，并根据每个学生的不足和缺陷进行小组的划分，例如在“传球”、“运球”、“投篮”等不同方面存在薄弱环节的学生，以薄弱点作为分组的依据，进行教师的针对性指导和学生的针对性练习，使相关学生能够有针对性地训练自身的不足之处，从而弥补缺陷以提升个人篮球的综合能力。

分析可得，制定明确可行的教学方针对于初中游戏化篮球课程的开展有着方向性的指导作用，能够有效提升初中篮球的课堂的效率和水平。同时，教师依据学生的实际情况制定相应的教学方针，实施分层化的课堂教学，能够帮助学生弥补自身的篮球不足，落实好篮球技能的有效提升。

3、增设游戏化活动，落实趣味性篮球

初中体育课堂并不是一味地利用各类体育项目来训练学生的体质体能，游戏化教学在体育课堂中同样也发挥着不可或缺的作用，教师可以充分利用游戏化的教学激发学生的自主探究兴趣，在快乐的体育游戏中锻炼自我的自主学习与探究能力。

比如，在初中体育课堂篮球教学过程中，教师可以适当地穿插游戏化的教学，即利用小游戏的方式来激发学生自主探究的兴趣。如在“篮球专项”训练中，教师可以将传统的篮球训练转变会游戏教学的方式，通过“定点投篮大比拼”、“运球技巧赛”、“你传我传”等游戏的方式，让学生在游戏的实践中，既能够获得游戏本身所能够带来的趣味性和娱乐性，同时也能够促使学生对篮球相关的基础技能进行自主性的探究和摸索，从而巩固和提升其篮球专项能力。

基于以上教学案例可得，开展游戏化的教学能够借助趣味化的内容有效激发学生在课堂中的兴趣，借助游戏对学生的吸引力，从而引导学生在体育游戏中进行自我探究和自我发展，让学生在篮球兴趣的引导下进行高效率、高质量、高水平的篮球课堂学习，实现初中体育课堂的教学效果。

4、强化竞技性体育，夯实与提升技能

体育和竞技向来是不可分割的两个主体，有体育的存在就必然会有竞技的方式。而在初中篮球课堂的教学中，发挥竞技体育的导向作用是至关重要的。教师可以在课堂中以比赛的形式组织学生进行篮球竞技，并在比赛中发现技能弱点、夯实基础能力、培養团队能力，使得学生在比赛中获得扎实的提升。

比如，在初中篮球课堂的日常教学过程中，教师可以定期举行篮球赛事，并鼓励学生积极参与。教师通过综合能力的均衡分布帮助学生进行分组，并使比赛以晋级赛的赛制进行。同时，教师在比赛的观察和总结中，不仅要注重学生的场上得分能力和团队配合，另一方面更需要关注学生之间的交流沟通，以及是否具备正确良好的体育精神，从而以各个角度出发对学生和团队进行综合评测。此外，教师还应该设置赛后的回放指导和相应的奖励机制，以此完善初中篮球教学的有效性。

分析可得，通过定期举办篮球比赛的方式，可以帮助学生激发对篮球项目的热情，并在比赛的过程中不断磨练自身的篮球技能水平。与此同时，能够有效引导学生在团队竞技中学会沟通交流、合作共赢，培育学生优秀的精神品质。使学生能够得到充分的全面性发展。

5、借助信息化技术，提升动作标准

当前，制约篮球教学有效性提升的因素之一，就是学生个人运动水平差距较大，篮球动作参差不齐，导致在测试时成绩不尽如人意。而信息技术的介入，通过多媒体技术播放优秀运动员的篮球动作、技术讲解以及有关赛事等视频，不仅可以提升学生的训练热情，拓展他们的视野，还能激起学生的看齐精神，认真学习球星的标准动作，进而提升自身的篮球运动水平。

例如：在开展投篮教学时，就可以将信息技术巧妙融入进来，通过视频将理论知识与球星投篮技巧相结合的方式呈现出来，加深学生对投篮知识与技巧的掌握。上课伊始，教师可以将一些球星的投篮集锦用多媒体课件播放出来，将学生的注意力吸引过来，让他们在反复观看中，理解动作规范的重要性以及篮球运动的趣味性;紧接着，用图片的方式展示投篮的整个过程、细节，让他们掌握投篮的要领和理论知识;之后，再带领学生进行实践，开展投篮训练教学，对于投篮动作不标准的，让他们反复观看教学视频，并剖析其存在的问题，让他们真正掌握投篮技巧，从而提升教学有效性。

分析可得，通过借助信息化技术分解篮球训练动作，引入球星运动风采，不仅可以深化理论知识内容，促进学生知识的掌握，拓宽他们的视野，还能通过榜样的力量，来纠正学生的投篮动作，让他们在不断的模仿中掌握技巧、提升球技，增强学习自信心，从而有效提升篮球训练的教学实效。

三、结束语

综上所述，篮球教学在初中体育课堂占据着重要的教学地位，而增强初中篮球教学的有效性也是现代教学的重要目标之一。初中体育教师应基于现代体育课程教学的需求出发，通过理论和实践的双层创新进行篮球课堂的改革，通过趣味化教学、目标性教学、自主探究教学等多元化的教学手段融合，减少传统篮球课堂的机械性和枯燥化等负面特点，以激发学生的篮球兴趣、提高学生的篮球技能、培养学生的篮球精神为主要目标，使学生能够在篮球运动中得到综合化的全面发展。

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