小学数学课堂中构建师生学习共同体的策略研究

崔艳梅

摘要：在新的课程改革中，我们提出了有关小学数学教师教育与学生生群体的教育策略，旨在为小学学生营造一个有利于学生全面发展的良好学习环境。然而，在小学数学课堂中，如何进行教学，却是一个值得关注的问题。本论文从“师生共同体”的内涵、“师生共同体”建设的策略等几个方面进行了探讨。

关键词：小学数学;课堂教学;师生共同体;教学效率

引言：在素质教育的发展过程中，传统的测验式教学模式一直是制约着我国小学数学课堂教学质量的重要因素。为此，有关教育界对小学生的学习方式、学习内容及发展趋势进行了分析，并提出了在小学数学教学中建立师生学习共同体的教学策略。但是，在实践中还存在着许多问题，需要教师及时发现并加以解决，从而为学生创造一个良好的、有效的学习氛围。

一、师生共同体概述

教师与学生的学习共同体是一种以学习为中心的、以学生和老师为主体的教学活动，从而达到提高教学效果的一种教学方式。在师生中，学生是主要的学习对象，而老师则是组织、引导和决策者。这一教学法倡导交流，在这段时间内进行资源的交换与学习，以实现相互促进。小学生年纪小，自控能力差，学习能力差，一开始上课还能专心，10分钟后就会心不在焉。在师生群体的学习氛围中，学生能够通过不断的交流和协作来获得快乐，从而有效地提升教学效果。

此外，师生共同体又被称作学习共同体，学生可以在一个舒适的学习环境中完成各种学习任务，教师、家长、学生的学习与教学设施也可以依此提供支持。但是，在实践中，教师要注意的是下列几个方面。首先，要树立以人为本的教学理念。以学生为中心，充分发挥学生的自我意识。通过提高课堂教学的有效性，有效地提升了课堂教学的积极性。第二，要对各类教育资源进行科学的开发。小学生年龄较小，缺乏思维和社交经验。尽管在学习过程中遇到了许多问题，但是小学生还是会主动地提出问题，这就要求学生通过有效的沟通方式来营造良好的沟通氛围。学生们可以在课堂上大胆地提出问题，互相交流，互相学习，共同提升学生的综合素质。第三种是课堂教学。教师要及时发现传统的教学方式的缺陷，合理地创新、创新、改进，提高学生的课堂学习积极性，提高他们的交流能力。强化与学生的交流。

二、构建小学数学课堂师生的学习共同体策略

（一）建立良好的教学氛围

根据有关资料显示，小学生的心理素质和学习能力存在不足，所以，要让他们意识到学习的重要，必须进行合理的引导。教师不注重学生，小学生就会对自己放松，影响小学生的学业。教师对学生的过度管束，会让学生感觉被束缚，不能在课堂上充分发挥他们的才能和人格。这也限制了教师的教学和能力的发展。所以，在小学阶段，建立一个良好的学习环境显得尤为重要。在一个合适的教学情境下，不但可以有效地提升学生的学习兴趣，而且可以促进学生的认真学习，从而提高教學的质量和教学效果。在小学的数学课中，教师首先要与同学们进行沟通，并找出可以讨论的主题。其目标是为学生们提供与共性互动的一扇门。例如，他们会将自己喜欢的漫画和生活中所熟知的事物进行对比。透过课堂前的研讨，让学生与老师建立起沟通的桥梁。在此基础上，小学数学教师可以对知识进行合理的讲解，使教师与学生在教学中遵循共同的教学目标，并能落实有关的教学理念。在学生与教师的交谈和沟通后，与学生团体进行讨论与沟通。在此期间，数学教师与小组成员进行沟通，为他们提供各种各样的问题。营造了一个轻松、愉悦的氛围，提高了学生的学习积极性，提高了他们的学习效率。

（二）利用多媒体辅助教学，促进学生与学生的交流

随着经济和技术的发展，计算机作为一种新的技术产物，正逐步被越来越多地运用于教育中。在小学数学教学中，应合理地将其应用到小学数学教学中。改革资源与教学方式，以学生与学生群体为核心进行教学。兴趣有助于提高学生的学业。只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们才能真正的投入到课堂中去，才能有效地提升课堂的教学效果。同样，当学生的学习兴趣增强后，这种教学方法也会从各个角度促进师生间的交流，从而产生很好的效果。该系统能够将知识的内容以各种形式进行展示，能够将抽象的知识转换成图形，使学生能够更好地理解和掌握。然而，在此必须指出，尽管该方法能够使学生在课堂上自主学习，却不可忽略老师在课堂中的角色，因此，教师也不应过分依靠。这是最好的结果。因此，小学数学老师在运用多媒体的同时，也要注重线上与线下的结合，这样才能达到最大的教学效果。

（三）实现新教师角色转变

在传统的教育中，老师是教室的主人，可以自主地选择教学的内容和方法，而小学生却是被动地听讲、学习，从而制约了学生的学习积极性。这种模式也是很糟糕的。新一轮的课程改革背景下，教师的角色转变需要教师转变角色，转变传统的角色定位，从小学生的视角出发。注重教师与学生之间的互动关系。在讲授数学时，并没有一味的传授，而是运用启发式的方法，将故事与生活联系起来，对学生进行合理的解释，让孩子们能够理解和接受。教师要从辅助性的角度来考虑，给学生更多的发挥和发挥的空间。他们必须对教学方法和内容给予支持。注重学习的氛围，注重学生的个性，使小学生在学习中发现快乐。

结语：

本文认为，数学是一门综合性强、实践性强的学科，对小学生具有十分重要的意义。所以，在实施师生共同体策略之后，对小学生数学的学习兴趣、学习品质、将来的发展都会有很好的影响。

参考文献：

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