基于产教融合背景提升会计实务操作教学效率研究

禹贤

摘 要：产教融合提出后，越来越多的中等职业学校致力于推行产教融合与各类专业课程的深度融合。各中等职业学校也顺应社会需要，积极倡导产教融合，但对于会计专业来说，通过产教融合提升会计实务操作的效果一直不太明显。本文旨在根据当前会计实务操作教学现状，探索在会计实务操作教学过程中实现产教融合的具体措施，以期能够切实提升会计实务操作的教学效率。

关键词：产教融合    会计实务操作    教学效率

产教融合是指职业学校根据所设专业，积极开办专业产业，产业与教学紧密结合，相互支持，相互促进。结合会计专业学生的具体学情，就是要在会计实务操作教学过程中增加产业实践和管理实践，督促会计专业学生把学到的专业知识与技能运用到会计实务操作之中，促进学生对会计实务操作的理解与掌握，切实提升会计实务操作教学的效率。

一、产教融合背景下会计实务操作教学现状

南京六合中等专业学校（以下简称学校）的产教融合主要形式有：校内学习和定点企业实习相结合，校企合作、联合办学，“骨干专业+校办产业”以及引企业入校、建立“校中厂”。其中，校内学习和定点企业实习相结合，校企合作、联合办学的形式最为切实可行，能为学生创造良好的会计实务操作实训环境，有利于提高会计专业学生的实务操作能力。但产教融合背景下学校会计实务操作教学仍然存在以下问题。

（一）会计实训室及实训设备陈旧

学校一直都有会计实训室，由于使用不当，实训室及相关实训设备经常出现问题。另外，目前会计实训室的相关管理制度形同虚设，部分学生在日常实训过程中不遵守相关规章制度，对所用相关实训设备不够爱护，导致设备损坏较快。随着社会经济的不断发展，会计实务操作训练所需要的软件也在不断更新，而学校目前所使用的软件较为落后，不能滿足会计专业学生进行实务操作训练的需要。

（二）校企双方缺乏了解

学校在选择校企合作的企业时，一般根据需要筛选出理想企业，但事前缺乏全面而深入的考察。首先，学校对于合作企业所需要的会计专业人才的标准不甚了解;其次，学校对于合作企业的经营范围、企业文化没有清晰的了解;再次，合作企业对于学校会计专业学生的基本学情、专业技能水平以及职业素养不了解;最后，合作企业对于学校会计专业的办学理念以及人才培养目标不了解。由于校企双方缺乏了解，产教融合、校企合作无法顺利开展，出现信息不对称的情况。

（三）校企双方教学计划缺乏针对性

任何课程的教学都要依托于教学计划方可实施，会计实务操作教学也是如此，但是目前学校会计实务操作教学计划缺乏针对性。而合作企业也没有相应的教学计划，导致学生进入企业会计岗位实习时易出现工作内容前后不连贯的情况，不利于产教融合、校企合作的持续推进。

（四）会计实务操作教学内容过时

在产教融合背景下，会计实务操作涉及的内容多、范围广、难度大，业务种类繁多，容易让学生对学习会计实务操作失去信心。近年来为了适应新的经济环境，满足更加多元化的经济发展需求，会计准则及相关制度规定一直处于不断更新变化之中，会计实务操作的教学内容不断增加。这些变化严重影响到教学的连续性、稳定性，给会计实务操作的教学带来极大的挑战，很容易使教师和学生都陷入繁多、单调、枯燥乏味的业务核算中，教师的教学难度进一步增大，学生也很难体会到学习会计实务操作的乐趣。

二、产教融合对会计实务操作教学发展的意义

（一）产教融合的重要性及必要性

1.有利于激发学生创造力、提升学生专业能力

通过产教融合激发会计专业学生创造、创新的愿望和热情，激励他们在会计实务操作中不断探索、不断创新，为提升会计实务操作水平提供保障。学校与企业联合，为会计专业学生提供实习的场所，定期让学生参与企业的日常会计核算与管理工作，让学生感受真实的会计岗位环境，这客观上也为学生工学结合创造了条件。

2.有利于提高教师自身的业务能力

学校创设实训基地，给教师提供会计实务操作的校内实训场所，同时与企业联合，利用企业平台为会计专业课教师进行会计实践、提高实际会计实务操作能力提供了条件和机会。另外，在实际工作中，教师把会计理论知识与实务操作相结合，这有利于提高教师职业素养，提高会计实务操作教学的质量与效率。

3.有利于促进会计专业的健康发展

职业教育是以就业为导向的教育，会计专业更是要培养能够从事会计工作的一线人才。通过产教融合可以增强中职会计专业学生的实践能力，有利于促进会计专业健康、可持续发展。

（二）产教融合要解决的问题

第一，产教融合的具体方案以及如何融入会计实务操作教学。

第二，如何在产教融合的背景下形成提升会计实务操作教学效率的具体策略。

第三，如何让产教融合的效果融入学校会计专业学生的日常学习、生活，让提升会计实务操作教学效率更加常态化。

三、产教融合背景下提升会计实务操作教学效率的策略

（一）完善学校会计实训室以及实训设备

首先，根据学校会计实务操作教学的需要，完善会计实训室以及相应的实训设备，更新会计实务操作软件，制定符合要求的实训室及实训设备管理制度，并且选派专人进行管理。其次，以学校现有的会计实训室和主要设备为载体，吸引相关企业加盟，学校出场地、人员，企业提供专业会计人员、相关业务及票据，给学生提供进行会计“真账真做”训练的机会。再次，在学生进行会计手工账实训过程中，学校会计专业任课教师以及企业专业会计人员轮流进行纠错指导，让学生掌握会计实务的具体操作方法。最后，在产教融合背景下提升会计实务操作教学效率，让教师和学生参与做账，在做账中提升能力。

（二）增进校企合作双方的了解

校企合作前，学校与合作企业双方要进行深度的考察，以增进校企合作双方的了解。学校在选择合作企业前必须对相关企业的会计实务操作流程是否规范、会计专业技术人员工作是否合法合规、会计人员是否遵守职业道德以及企业管理等情况进行考察。而合作企业在决定跟学校合作前也需要了解学校会计专业的发展情况、会计实务操作的教学情况以及会计专业学生的专业技能与素养。另外，为了让合作企业更好地了解学校会计专业发展情况，学校应向企业提供必要的资料。

（三）制订校企合作双方的教学计划

在确定合作企业后，学校要及时与合作企业沟通，确定今后的工作安排。同时，学校根据会计专业人才培养方案、会计专业学生的具体学情以及会计实务操作教学的具体要求制订合适的产教融合教学计划;而合作企业也要根据当前社会与企业对会计专业人员的需要来制订合适的教学计划。在校实训期间，企业安排专业技术人员、管理人员作为兼职教学人员，根据产教融合教学计划，指导学生开展会计实务操作。在合作企业实习期间，学校安排有关教师跟班参加会计实务操作兼实习教学指导，按照教学计划辅导学生运用会计实务操作技能进行会计实务操作。

（四）更新会计实务操作教学内容

学校与合作企业要及时更新产教融合背景下会计实务操作的教学内容。在会计实务操作教学过程中渗透实践操作、管理实践以及职业道德相关知识点，在完成专业知识与技能教学的基础上，开展产教融合、校企合作，切实提升会计实务操作的教学效率。具体教学安排如下。

第一，在学校会计实训场所进行会计实务操作实训，由会计实务操作专业课教师帮助学生将所学习的专业理论知识转化为实操能力，引导学生完成核算，通过实训掌握会计实务操作的基本流程，为后续进行“真账真做”奠定坚实基础。

第二，请合作企业的会计专业技术人员到校进行教学，观看学生会计实务操作实训过程，根据专业技能与经验、当前会计政策变化以及企业对会计人员的需要，结合实际工作经验，对学生会计实务操作进行教学与纠错，为学生更好地适应会计工作岗位创造条件。

第三，安排学生进入合作企业会计岗位进行实务操作。会计专业学生在经历了学校实训、企业会计专业人员指导后进入企业会计岗位，实际运用所学习的会计专业技能进行会计实务操作工作，在工作中发现问题、解决问题，不断更新自己的会计专业知识与技能，并且在潜移默化中提升会计职业素养，最终切实提升会计实务操作能力。

四、小结

综上所述，现代社会越来越重视职业教育的发展，尤其重视对中职学生职业素质与专业技能的培养。越来越复杂和多元化发展的会计业务，对中职会计专业主干课程——会计实务操作的教与学也提出了更高的要求。本文通过分析产教融合背景下会计实务操作教学存在的一系列问题，提出了有针对性的改革措施：完善学校会计实训室与实训设备，增进校企合作各方的了解，制订校企合作双方的教学计划，更新会计实务操作教学内容。通过这些会计实务操作教学的改革措施，为学校产教融合背景下会计实务操作教学营造良好的环境，深化教学模式改革，进一步激发会计专业学生的学习兴趣和积极性，最终切实提高会计专业学生的专业技能和职业素养，为企业输送合格的会计从业人员。

参考文献：

陈红梅.产教融合对中職会计教学的促进作用[J].现代企业文化，2019（15）.

（作者单位：南京六合中等专业学校）