推进农村初中信息技术新课程实施的几点思考

高金双

摘要：随着社会经济的发展，科学技术也在迅猛发展过程中，这使得信息技术课程引起了大家的注意，尤其是对于初中生来说正是进行信息技术学习打基础的时期，老师应该加强对于学生基础知识的教学。然而在农村初中院校中开展信息技术课程是存在一定困境和问题的，本文就针对目前存在的困难和问题进行分析，希望能给各位带来一定的思考。

关键词：现状分析;策略;教学有效性

往常在给学生进行教育教学的过程中，老师会更加注重对学生进行理论知识的教学，但是信息技术课程与其他课程不同，信息技术更加注重的是学生的实践，为此农村初中信息技术老师应该转变教学方式，创新教学方法。真正让学生做到理论和实践相结合，提升学生信息技术水平，提升学生信息技术核心素养。

一、农村初中信息技术课教学的现状分析

1.重视程度不够

受应试教育的影响，老师在给学生进行初中课程教育教学的过程中，更加注重对于理论知识的讲解，信息技术课程近几年才得到重视，在中考分数之中信息技术课程是按照20%计算分值，所占分值数目太少，以至于老师在给学生进行教学的过程中就是依据教学提纲进行灌输式的教学，没有注重培养学生的技术能力和技术素养，为此学生的信息技术水平没有得到真正的提高。对于学生来说，他们虽然大部分学生知道下一节课程是信息技术课程，都早早的到机房排队，但是大多数学生并不是为了学习知识，更多的是為了在课堂上上网玩游戏等，这就造成了老师不注重学生不注重的恶性循环。

2.学校硬件配置不足

如果想要真正给学生进行高效信息技术的教学，那么电脑是必不可少的硬件设施，现在在城市中电脑已经得到了广普及，但是很多农村学校现在还存在电脑数目较少的情况，以至于很多学生想要真正上电脑进行实践，没有办法做到一人一台电脑，甚至还有一些农村学校虽然电脑数量充足，但是没有进行更新，使得电脑老化严重，速度极慢，没有办法满足学生的学习需求，影响了学生的学习质量与学习效率。

3.农村初中信息技术师资力量薄弱，管理人员短缺

想要为学生打造高效的信息技术课堂，首先老师必须要有过硬的信息技术知识水平，有较强的教育教学能力，但是对于农村初中学校来说，很多优秀的老师不愿意前往，以至于老师自身的自身素质和能力存在一定问题，很多老师也只是懂得电脑知识的一些皮毛，无法进行更加深入的知识讲解，学生都是在在电脑上自己进行摸索和研究，这样很难让学生系统的掌握计算机技术，很多农村初中学校学生进入高中后，都不知道该如何使用计算机进行基础软件的操作。

二、改进农村中学信息技术课教学的相关对策建议

1.创设教学情景提升学生学习兴趣

对于初中生来说，他们本身对于外界好奇心较强，老师可以帮助学生建设相应的教育教学情景，学生在教学情境中学习学习效率会得到一定提升，注意力要更加集中。

例如在进行电子报刊这一节课程教学时，老师先向学生展示自己做好的电子报刊，让学生对于制作过程产生好奇，老师在给学生进行相关基础知识教学后，让学生自行设计电子报刊，这样可以让学生充分发挥其主观能动性，自主性，融入课堂之中，大胆发挥自己的想象力，完成相应的作品。

2.发挥学生主体作用，引导学生自主探究

随着新课改的逐步推行，现在老师应该真正认识到学生才是学习的主体，要让学生在学习的过程中发挥其主观能动性，往常老师在进行信息技术课程教学时，都是按照课本照本宣科填鸭式的给学生进行知识讲解，但是现在老师要跳出这样的传统教学模式，给学生一定的自主学习时间，让学生的主体意识得到有效调动，真正培养学生自己跳一跳摘果子的能力，才能将整体信息技术课堂打造的更加高效。

例如在教育教学PPT演示文稿的基本使用时，老师就可以将课堂还给学生，让学生先自主的进行课堂知识的学习，老师将学习内容下放到每一个学生电脑之中，学生学习后完成老师最终的任务，在这一过程中学生的主体性被激发，自主学习能力也会得到一定提升。同时学生在自行进行知识思考的过程中，老师也需要给每一位学生针对其自身实际情况进行有针对性的指导，这样才能真正做到因材施教，真正让学生在实际操作的过程中提升信息技术水平。

3.结合多种形式进行客观科学的评价

对于初中生来说，他们非常在乎老师或者是同学对于他们的评价，为此老师在给学生上课时应该进行及时有效的评价，对学生多给予鼓励类似，很好、不错、对极了，这样学生可以在不断体会到成功之下更加积极的进行信息技术学习，有效的提高信息技术课程的有效性。

综上所述，随着国家教育教学不断改革，现在在给学生进行教学时，应该真正培养学生的综合能力，提升学生的综合素质，学习信息技术课程是培养学生计算机使用水平的重要课程，计算机实用水平对于每一个学生来说都有至关重要的作用，为此老师应该针对自己班级学生的实际情况进行高效课堂的打造，真正提升学生学习积极性，主动性使学生的相关能力水平得到进一步发展。

参考文献：

[1]李冬梅 信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001，（3）

[2]张为民 探究初中信息技术课堂研究[J].读写算（教研版），2013，（23），154。