浅谈初中数学教学中的自主学习法

丁燕燕

摘要：随着新课堂改革的进行，初中数学教师们都在注重学生自主学习的能力。初中数学对于大部分学生来说，是一个具有挑战性和一定难度的学科，教师不仅要在课堂上教会学生怎样学习，教会学生一些数学知识，教师也应当提升学生的学习能力，让学生在完成基础的初中数学教学任务的时候，同时也要让学生学会自主学习和自主创新，这对于教师来说，不仅要改变自身的教学创新理念，也要创新许多的教学方法，这样才能够基于学生更加良好的教学体验，这对于教师来说，是一个巨大并且新奇的挑战。本文旨在探究初中学生在数学课堂中的学习表现，以及提升学生数学能力的主要措施，展开进一步的论述。

关键词：初中数学;自主学习;培养能力

【正文】：目前是教学整体的新时代大背景，学生也能够在不断的学习改变自身的学习方式，才能够适应教育的快速进步，教师应当以学生为主体，并且引导学生养成主动学习的能力。教师将数学知识构成一个完整的体系，引导学生养成自己的学习方式，这样才能够让学生真正主动的学好数学，让学生明白学习数学的重要性。初中数学也是学生学习的主要过渡阶段，学生也能够在这个阶段中不断调整自身的学习方式，从而导致学习效果提升，在今后步入高中的时候，能够有着良好的适应环境的能力。

一、探究学生在初中数学中学习知识的主要现状

在初中数学的课堂学习中，学生难免会遇到许多的问题。有许多的学生认为初中的课堂相比于小学的数学跳跃比较大，知识量比较多。学生不能够及时消化这些知识，长此以往就会导致厌学情绪，或者是部分学生并没有良好的学习方法，学生也就很难掌握学习数学的诀窍，导致学生在学习的过程中，会面对许多的困难。若是教师不能够及时的指引学生，学生也就会在错误的学习方法下得不到任何提升，学习成绩也会一直在停滞期，没有进步。

二、探究提升学生学习数学主动性的主要措施

2.1培养学生学习数学的主动性调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在学生学习初中数学的过程中，初中数学是一门很难理解的学科，并且在后期复习的时候，有很多大题是需要学生的灵活思维的，需要用许多的综合做题方法去解决数学问题。尤其是在这种困难思维的前提下，只有学生能够对待数学充满兴趣，遇到困难的问题能够及时解决，才能够对待数学有着更加深刻的理解。若是学生对待高中数学没有很深的兴趣，就会导致学生对待高中数学有厌学情绪，让学生不喜欢学习数学，甚至讨厌。教师更应当为学生及时做出引导，鼓励学生，让学生对待数学充满信心。

比如在学习九年级下册中的第二十二章《二次函数》的时候，这是初中数学中的重难点，在卷纸上二次函数占比了很高的分数，同时，二次函数也考验了学生的学习数学的变化思维和对动态数学的考查，并且很考验学生的细致性。教师应当在讲授二次函数课程之前，就强调学习二次函数的重要性，只有这样学生才能够知道养成良好的学习和复习习惯，上课只有注意力一直跟着教师，才能够将比较复杂的知识点学的清楚明白。对于教师来说，教授学生数学知识固然重要，但最重要的更是向学生传递一个学习数学知识的重要性，让学生都能够在课堂上聚精会神，让学生都能在课堂上充满信心，充满兴趣，创造一个充满创意的高中数学课堂。

2.2灵活运用科技手段创造科技数学课堂

随着经济和科技的快速发展，科技逐渐方便了人类的生活，同时也让越来越多学生，都能够学习到更多的学习方法，高中数学是一个很注重学习方法的学科，若是这道题目比较困难，学生可以不再执着于这一种做法，可以使用其他的做题方法，只要学生能够得出最后的结果，这道题就算是完全理解了。教师应当充分利用班级中的投影仪和自媒体，在课堂开始之前，充分查找一些数学视频，让学生都能够学习到其他教师的教学思想和教学方式，这对于学生来说是十分新奇的，并且让学生学习到知识的同时，也让教师创新了自身的学习方式。教师也可以在课堂结束之后，充分利用微信和微博等等社交平台，有部分学生比较内向，学生可以在网络平台上向教师提出问题，教师对其及时的解答。灵活的运用科技手段，不仅能够让学生学习高中数学的效率更高，也能够让学生在一定期间内学习更多的数学题目，比如一些需要做图的题目，教师用电子笔在白板上画出来，十分的节省时间，也可以多次进行修改，在课堂上能够节省更多的时间，学生也能够看题目看的更加清晰明了。因此，科技对于学生来说，不仅能够提升自身的学习兴趣，也能够让本身比较抽象和枯燥的数学课堂，充满兴趣和充满吸引力，学生也能够学习多元化的数学教学方法。

比如说在学习七年级上册第四章《几何图形初步》这一章节时，这种题目需要让学生掌握几何体的性质的同时，也需要让学生培养足够的立体感，这样才能够让学生找到正确的地方去做辅助线，空间感和立体感是十分重要的。教师可以在电子班上，让学生画出辅助线，或者是分析两条线之间是平行还是交叉的关系，这样不仅能够巩固学生的数学基础，也能够让学生在课堂上节省更多的时间去理解，并且电子的ppt在几何体移动的过程中，能够让几何体变得更加立体，比学生在卷纸平面上看的更加的明了。这也能够让一些本身立体感不是特别好的学生，能够感到对几何体又一些感觉，能够有一些兴趣。学生的吸引力也能够被现代科技的学习工具所吸引，因此，高中教师构建一个具有科技感和具有理论知识的数学课堂是十分重要的。

总结

教师在教授高中数学课堂的时候，不仅要注重学生的体验感，也要坚持以学生為主体。教师创新自身的教学观念，也要给学生更加多元的学习方法，这样才能够让学生在对待高中数学课堂保持兴趣的同时，提高自身的学习效率，顺应新课堂改革的教育背景，让自身的高中数学成绩变得更好。初中学生的数学课程，也应当掌握正确的方法去学习和指引，学生应当养成主动学习的好习惯，并且及时作出错题的总结，这样学生才能够及时了解自身的缺点和学习上的漏洞在哪里。目前，初中数学教师都能够很好的指引学生，和学生共同进步，并且也能够让学生爱上数学，提升自身学习数学的学习效率，提升自身的数学成绩。

参考文献：

[1]丁春梅.探究高中数学教学中提高学生自主学习能力的方法[J].数学学习与研究，2019（05）：28.

[2]戴长春.改善高中数学教学模式培养学生自主学习能力[J].数学学习与研究，2019（02）：24.