中职美术教学有效性的提高策略研究

杨晓军

摘 要：美术是一门艺术类学科，在中职阶段的教育中有着十分重要的作用，可以培养学生的绘画能力，促进学生形成良好的审美能力，同时对提升学生的鉴赏能力也有着积极的促进作用。随着我国教育事业的深入改革和素质教育理念的全面实施，教师应该重视课堂教学有效性，通过多种多样的教学活动，不断激发学生的学习兴趣，使学生积极参与到美术教学活动中，从而促进培养学生的综合素养。

关键词：中职美术;教学有效性;提高策略

美术课程是文化内容的重要组成部分，美术具有几千年的发展历史，在一定程度上可以反应社会文明的发展，蕴含着许多传统文化精髓。随着我国教育事业的不断推进改革，中职院校的美术教学也在不断进行完善，从而形成独具特色的现代化美術教育。然而，在许多中职院校的美术教学中仍然存在许多问题，严重限制学生的发展以及对人才的培养。美术教师需要积极转变传统的教学观念，不断创新和发展教学方法，改善传统美术教学中的弊端，提高课堂教学有效性，从而促进学生实现全面健康发展。

一、转变传统教学观念，充分发挥学生主体地位

美术是一门艺术类学科，对于中职阶段学生的成长和发展有着十分重要的作用。但是在实际教学中，教师和学生往往忽略了美术课程学习的重要性，没有充分发挥美术教育的作用和机制。美术教育可以有效培养学生的审美能力、鉴赏能力以及艺术修养，同时还可以在一定程度上提高学生的想象能力、创造能力，对学习任何学科都可以起到一定的推动作用。因此，无论是教师还是学生，都应该重视美术教学活动，端正自身的学习态度和教学态度，只有教师充分重视美术教学，才会引起学生的重视。因此，作为新时代的中职院校美术教师，首先需要积极转变传统的教学观念，发挥学生的主体作用，坚持贯彻以生为本的教育理念，促进学生得到个性化发展。在实际教学过程中，教师需要建立在学生的基础上设计教学内容，引导学生积极参与课堂教学活动，同时还需要给予学生充足的思考时间和发挥空间，最大程度上培养学生对学习美术的兴趣，从而提高美术教学质量，这正发挥出美术教学的育人效果，使学生在学习美术过程中获得良好的发展，提高美术教学有效性。

二、重视课前准备

教师想要提高课堂教学效果，需要在教学之前做好充分的准备工作，精心设计教学内容，准备教学方案，充分利用课堂中的每一分钟。教师在设计教案时需要认真阅读教学大纲，深入钻研教学材料，给学生设计充满趣味性的教学方式，激发学生的学习热情。在备课的过程中，教师需要认真研读教学材料中的内容，了解学生的实际学习情况，制定符合学生学习规律的教学方法。教师在钻研教学材料过程中不能局限于对小学材料的使用，还需要考虑如何对教学材料进行拓展，分层次开展教学活动，充分利用学校的教学资源，适当调整教学材料内容。同时，还需要将生活元素与教学内容相结合，帮助学生降低学习难度，使学生更加直观地学习美术知识和技能，提高学生的学习兴趣。

三、着重培养学生的自主学习能力和探索能力

现阶段，许多中职院校由于受到传统教学模式的影响，教师所采用的教学方法比较单一、陈旧，导致学生的学习兴趣不高，课堂教学效果不明显。因此，教师在日常开展教学活动过程中需要重视培养学生的自主学习能力和探索能力。教师需要让学生认识到自身在美术方面存在的不足，根据自身的不足之处有针对性地进行探究学习。教师需要让学生掌握正确的学习方式，满足学生的实际学习需求。同时，还需要尊重学生的个性发展，让每个学生都能够有所收获。美术教学与其他学科的教学不同，教师需要给学生创设相应的美术教学环境，从而提高美术教学质量和效率。在日常小学中，教师需要根据学生的学习状态以及学习能力，为学生制定不同的学习目标，真正实施因材施教。鼓励学生积极进行探索学习，在每节课结束后，教师需要引导学生进行反思，通过课堂教学评价，让学生回顾课程教学内容，端正学生的学习态度。教师需要充分挖掘学生的潜在能力，鼓励学生在创作过程中大胆进行创新。比如，教师在开展风景素描写生教学活动过程中，教师可以带领学生走出教室，让学生在走进大自然，学会使用相机记录风景，从而更好的分析景物的构成和构图，最后引导学生找出写生创作的切入点，使学生能够更加深刻地认识到事物的特点，从而提高学生的观察能力、绘画能力。在这个过程中，教师需要不断加强对学生的技术指导，让学生掌握基础的美术技法后进行自由的创作。除此之外，教师可以引导学生进行合作学习，共同探究和理解美术作品，从而发散学生的思维，提高学生的学习质量，让学生在实践体验中感受到学习美术的乐趣，为构建高效的美术课堂奠定良好的基础。

结束语

总而言之，教师应该重视分析和探究中职美术教学的有效性，促进美术教学充分发挥出育人的作用和价值。教师在实际教学过程中需要不断培养学生的美感，给学生提供大量的自我观察和实践的机会，培养学生对学习美术的兴趣，使学生积极的融入到美术课程学习中，从而加深对所学知识技能的理解，通过实践体验深化感知。同时，教师需要考虑学生的认知需求和职业发展，将生活化教学作为引导，使学生在情境中产生有效的认知，逐渐形成丰富的综合技能，培养学生的各项能力，为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]平飞飞.新时期的中职美术教育探索[J].艺术科技.2016，（5）.410-410.

[2]龙晴琴，徐雪梅，夏金星.中职美术教育的价值分析与强化路径[J].中国职业技术教育.2017，（35）.99-102.