论小学语文写作教学与阅读教学的有机结合

李丽婵

摘要：基于小学语文写作教学与阅读教学展开研究，首先分析小学语文教学课堂中存在的不足，其次针对写作教学与阅读教学进行具体分析，主要内容有：提高小学语文教学有效性的策略分析，在教学过程中营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，最后说明小学语文写作教学与阅读教学有效提高课堂效率，促使学生更好的开展语文学习，提升学生的阅读与写作能力。

关键词：小学语文;写作教学;阅读教学;读写结合

引言：

现阶段，国家对小学语文教学提高了重视，明确指出要严格遵从“读写结合”的教学理念，但通过调查后发现，我国部分学校在语文教学中依然存在着较为显著的问题，不但影响了课堂教学的质量，对学生的个人综合能力也产生了一定的约束【1】。为此，小学语文教师应正确认识写作教学与阅读教学对学生的重要意义，采取科学的教学手段，积极使用阅读进行写作的训练，将两者有机结合，从而实现“读”与“写”有机结合的教学目标。

1.小学语文写作教学与阅读教学的现状

伴随着教学体系的不断完善与改革，小学语文课堂教学也随之发生了一些变化，为小学语文教学起到了良好的促进作用，同时也逐渐出现了一些需要重点关注的现象。笔者结合多年教学经验，对当前社会中小学语文教学中存在的不足进行了分析，并举出了几点产生问题的因素，具体表现在以下几个方面：首先，由于长期受到传统教学观念的影响，教师采用的教学模式较为陈旧，在日常的课堂教学中，通常会将语文教学分为阅读、写作以及基础教学三个主要模块，最终导致这三个模块之间缺少了相应的关联，学生不能自主展开学习，对语文知识缺少正确认知，严重影响了语文教学质量，其次，在以往的教学过程中，师生之间的关系紧张，两者之间缺少良好的沟通，教师不能准确掌握学生的学习进度和知识接受能力，对小学语文教学的有效性也造成了一定程度影响;最后，由于传统的教学内容过于枯燥，很难激发学生的学习兴趣，学生不能抓住语文教学的特点和意义，最终导致语文课程整体教学质量令人堪忧。

2.小学语文写作教学与阅读教学有机结合的方法探究

2.1积极改变传统教学模式，利用语文阅读教学来提高学生的写作能力

语文是学生接触文化知识的重要学科，对学生的未来发展有着至关重要的作用，为了激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和自主性，实现写作和阅读的有机结合，应积极改变教学模式，提高小学语文教学有效率。在日常的语文阅读课堂中，教师要将培养学生的写作兴趣作为重点教学内容，传授学生正确的写作技巧，鼓励学生积极阅读有关写作的相关语文素材，以此来提升学生的语文写作能力和个人素养。在开展教学前期，教师应选取具有针对性的教学内容，切合实际的选取学生身边熟悉且有利于激发学生学习兴趣的语文教材，如《北京的色彩》、《我的百草园》等【2】。教师还要传递学生一些常用的写作技巧，通过大量阅读不断积累文化知识，从而提升学生的语文写作能力。例如：在《我的中国心》这一课的教学中，教师要引导学生正确理解词语“中国心。”并为学生布置学习任务，鼓励学生大胆表达对文章的感受，哪些诗句体现了作者的“中国心”？作者在叙述这些诗句的时候是怎样的情感？你能读出作者对祖国的热爱之情吗？通过这样的方式，加深学生对文章的理解，加强教师与学生之间的沟通和交流，促使教师更好的理解学生的阅读水平和知识接受能力，为以后的语文写作提供有效保障。

2.2注重写作与阅读教学的巧妙融合

将阅读与写作有机融合，一直以来都是广大小学语文教师的基本认知和普遍共识。为了进一步提高学生的语文综合能力，教师要注重阅读教学与写作教学的相互融合，培养学生形成良好的语文阅读与写作习惯，引导学生养成正确的人生观和价值观，定期召开各类写作教学活动，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、全身心的投入到语文阅读和写作教学中。在落实阅读教学和写作教学的过程中，教师要充分发挥自身的主导作用，坚持“以人为本”的教学原则，严格遵从教学体系的相关要求，将语文写作教学和阅读教学变得更加富有生命力和活力。在进行语文阅读时，教师要分发阅读材料，适当布置阅读任务，带领学生们深入研究阅读主题，在书写阅读感悟和心得的同时，学会写作技巧和写作知识的共同运用，为写作任务注入全新的活力，提供更多的支持以及帮助，推动语文教学工作能够顺利开展，最终实现提高学生写作能力和阅读能力的双向目标。

2.3合理运用互联网信息及技术，营造良好的课堂学习氛围

课堂是开展教学的基础场所，一个良好的课堂学习氛围，能够激发学生的学习兴趣，同时有助于阅读教学与写作教学的有效结合，采取趣味的教学方式引导学生开展学习，丰富学生的文化知识，提高个人阅读理解能力【3】。通过文章上述所讲，传统的教学内容过于枯燥，很难引起学生的学习兴趣，为此，教师可以借助现代化的互联网信息技术，在教学内容中加入生动、形象的图片、视频和音乐，使得教学内容变得更加丰富，语文课堂教学变得更加轻松、愉悦，推动学生可以更直观的理解到语文素材的中心思想，从而有效提高学生的学习兴趣，为学生的写作教学奠定良好的基础。

3.结束语

综上所述，阅读是开展写作的重要前提，也是积累写作经验的基础素材，而写作技巧主要包含：写作是阅读的重要表现，充分展现作者当时的心情和情感，表达出文章内容的独特魅力。为此，在日常的语文课堂教学中，语文教师应采取正确的教学方式，将语文阅读教学和写作教学两者之间有机结合，选择符合教学需求的教材内容，鼓励学生大量阅读语文素材，不断提高学生的阅读量，扩大学生知识面，促使学生可以自主的针对文章进行仿写，从而准确掌握语言的表达技巧，并从中理解优美词汇的运用方式，以此来提高整个语文教学的效果和质量，提升学生的阅读水平和写作水平，为国家培养出全方面的发展人才。

參考文献

[1]潘玉琴.小学语文阅读教学与写作教学的有机结合[J].课程教育研究，2020（04）：90-91.

[2]胡中平.关于小学语文写作教学与阅读教学有机结合的探讨[J].小学生作文辅导（语文园地），2020（01）：49.

[3]周琪雯.如何将新课标下小学语文阅读教学中读写有机结合[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：144.