基于合作学习的高中英语阅读教学的研究

摘要：合作学习的开展既丰富了高中英语教学的开展形式与途径，又可以让学生在交流、分享、协作、互动中获得认知能力的提升与发展需要的满足。而且，在合作学习的驱使与引领下，随着师生、生生之间合作机会的显著增多，源自不同学生英语认知领域的各类问题均会得到充分化解，更利于学生完备认知体系的构建。基于此，教师在借助合作学习落实高中英语阅读教学指导时，应从多层面、多角度、多领域入手，积极探寻改进高中英语阅读教学中合作学习实施的有效措施，以借助对合作学习模式的应用与实践，来提升高中英语教学效能，实现对学生认知能力、核心素养的发展。

关键词：合作学习;高中英语;阅读教学;研究

合作学习是建立在新课改基础上的全新教学措施与育人途径，其重在以学生之间的分组合作为载体，借助一些针对性合作问题的引入、合作活动的开展、合作任务的实施，让学生在合作的基础上共同解决问题，以促使其合作意识、团队精神、互助能力的发展。尤其对高中英语阅读教学中涉及的那些比较复杂、深奥、多元的教学内容与英语知识，若仅仅依靠学生自己的探析与学习，势必难以满足学生的认知诉求，高中英语阅读教学的针对性、实效性、科学性也难以保证。这使得合作学习的运用，尤为必要。因此，教师在高中英语阅读教学中开展合作学习时，必须以学生认知实际为基础，并结合预期教学任务和目标，着力强化对教学模式的改进与优化，以营造出宽松欢悦的合作生态，设计出多元丰富的合作活动，构建出精准优质的合作问题，让学生在合作学习的辅助下，积极参与教学活动，获得认知发展，全面提升自身英语学习能力。

一、科学划分合作小组，优化合作学习开展途径

教师在划分合作学习小组时，除了参考学生的学习成绩外，还需要切实兼顾其词汇积淀、认知能力、口语现状、表达特性、兴趣爱好、习惯意识等。通过对其科学、充分的参考，来划分学习小组。为小组内每一个学生提供均等的发展机会，让结合教学任务，让小组内的每一个学生都承担一定的学习任务，以提升合作的实效性。且在小组内形成合作互助、互促并进的良好氛围，以促进学生之间的合作发展。此外，对于每次合作的时间，也应适当调控，尽量让学生在3到5分钟内完成合作任务，以强化小组合作学习作用的发挥。

二、合理设定合作任务，促进学生合作意识提升

教师对合作学习任务的安排、设计、规划质量，也直接影响着合作学习的开展情况。因此，教师应该结合学生认知现状，并以具体教学内容为载体，将合作任务与学生生活、具体知识、辅助活动等有机整合起来，将其发布至学习小组，再由组长结合结合具体任务进一步细化小组内的任务规划，开展对英语知识的学习，并通过形成小组间竞争、小组内合作的认知生态，实现对学生英语阅读、写作、表达、应用等能力的培养。例如，在开展“Making the news”教学活动中，教师可以结合教学内容，分布合作学习任务：由学生结合社会上出现的一些新闻现象，如虚假新闻、新闻敲诈等，合作阅读文本，总结新闻工作采访程序、新闻行业所需要的品质，在合作与交互的基础上强化学生对教学内容的理解与认知，来促进学生竞争意识与合作能力的发展。

三、适时开展合作指导，提升学生英语认知能力

在高中英语阅读教学合作学习开展过程中，教师的指导作用同样不容忽视。而且，结合不同小组之间的合作情况，同一小组之内的合作现状，教师的点拨与引导，既能够完善学生认知体系的构建，又可以有效提升合作学习的效能。因此，教师应该结合学生合作学习现状，扮演好引导者、协助者角色，结合学生在小组合作学习中的表现与反映，多开展一些针对性、科学性、即时性点拨，就学生合作中的问题予以完善、谬误予以改进、不足予以指导，让学生对完成合作任务充满自信，以切实提升合作学习的针对性。让学生在科学化、多元化、丰富性的合作体验与实践参与中，积极投身合作学习实践，获得自身认知能力的全面提升。

四、结论

综上所述，合作学习的应用，为高中英语阅读教学科学、高效、多元发展提供了铺垫，拓宽了路径。且可以为学生英语实践能力提升，英语核心素养塑造提供助力，夯实基础。而合作学习的开展，必须以科学、精准、合理的小组划分与建设为前提。若学生的分组不够科学，加之合作活动、任务、目标的设定不够充分，合作学习的价值与作用自然难以发挥。因此，针对高中英语阅读教学中合作学习开展现状与存在的问题，教师应该进行深入研究与分析，并积极探寻改进对策，在对学生认知现状有充分了解的基础上，来设计合作活动、搭建合作平台、开展合作活动，将合作学习的开展与学生的认知发展有机融合起来，进而达到助推高中英语阅读教学的高质量发展的目标，让学生在合作学习的驱使下，积极投身对英语知识的学习、应用、感知，在日常交际、互动协作、合作发展中逐步完善认知体系，切实拓宽认知视域，更好提升认知能力，获得健全人格塑造与跨文化素养培育。

参考文献

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马君婷，生于1992年9月，女，汉族，山东省临沂人，硕士，二级教师，高中英语教学（研究方向）