小学语文课堂教学生活化对策研究

周惠佳

摘要：语文是从日常生活中产生的，必然需要在日常生活中得以运用。要想小学语文课堂生活化，需要打破小学语文课堂和生活之间的界限，学生在语文课堂不仅可以学到知识，还可以学到许多生活小常识。老师需要善于把日常生活和语文教学内容紧密结合，这会使学生更好的理解知识点，也会知道学习语文的意义是什么，给我们日常生活带来了什么帮助。本文对小学语文课堂如何生活化提出了一些自己的见解。

关键词：小学语文; 生活化; 课堂教学; 对策研究

引言

小学语文课堂生活化已经逐渐成为了一种趋势，它也是一次很好的尝试，小学语文课本中有许多的课文都与日常生活有着很大的关联，语文课堂生活化也可以使学生更关注日常生活，这对于学生提高自身素养有着很大的帮助。老师也要在语文课堂中积极运用生活化，让学生在学到知识的同时也学到生活经验。

一、小学语文课堂生活化的积极作用

生活化教学便是指老师利用日常生活中学生熟悉的事物或者例子向学生讲解教材内容，小学语文课堂生活化可以使学生对于教材以及生活有一个更深刻的理解，生活化教学也使学生作为课堂主体，这更加符合新课程改革要求。学生作为课堂主体有助于培养学习语文的兴趣，也可以使他们拥有独立思考的好习惯。因为语文比较枯燥无味，学生上课时不能很容易的集中精力，老师与日常生活相关联进行讲解教材内容，更有助于学生理解知识，如果老师运用的好，使课堂气氛一直轻松愉快的话，还可以拉进老师与学生之间的距离，更有助于教学。

二、小学语文课堂生活化的具体措施

（一）老师创设生活化教学情境

创设生活化教学情境是指结合日常生活向学生讲解课本上的知识，这有助于学生理解知识，也可以使学生的思维活跃，在课堂上与老师进行充分的沟通，集中精力跟着老师的节奏走，营造一个良好的学习氛围。

例如：《雪地里的小画家》这篇课文与日常极其相关。因为这篇课文读起来朗朗上口，所以它属于儿歌。它生动形象的描述了小鸡、小狗、小鸭、小马这四个动物在雪地里面“画画”的故事，让读者清晰的知道这四个动物爪子的形状以及青蛙冬眠的特点，《雪地里的小画家》这篇文章内容浅显，学生容易理解，并且这篇文章充满童趣。老师讲这篇课文时，可以创设情境，利用多媒体播放有关雪地的照片，让学生联想自己已经置身于雪地之中，之后说冬天到了，有一天下了一场大雪，大地仿佛盖上了一层洁白的棉被，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上站着，他们在干什么呢？让我们在课文中寻找答案吧！之后让学生预习课文，让学生回答小动物在雪地里干什么。“他们在画画，小鸡画的是竹叶，小狗画的是梅花，小鸭是枫叶，小马是月牙”学生回答到，学生说一个动物在雪地上画了什么，老师就需要利用多媒体播放相对应的画面，之后再利用多媒体为学生讲解竹叶、梅花、枫叶、月牙分别是什么，有什么样的特点，这可以拓宽学生对于生活的了解。

（二）老师带领学生回归生活

老师的授课地点不应该局限在课堂上，老师可以尽可能的拓宽教学维度，让学生增强生活经验。老师便可以根据教材书中的文章让学生回归自然，这不仅可以使学生更好的理解课程内容，还可以拉进老师与学生之间的感情以及距离。

例如：老师在讲解《开满鲜花的小路》这篇课文时，可以领着学生去开满鲜花的小路，这会使学生更好的理解文章知识，因为他们可以真实的感受到。这篇文章的大致内容是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄了一个包裹，鼹鼠先生不知道是什么，便经过刺猬太太、狐狸太太家去询问松鼠太太，结果发现包裹破损，里面的东西没有了，过了一年发现在鼹鼠先生去寻找松鼠太太的路上长满了鲜花，原来长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的是带给人快乐的花籽。肯定会有学生问老师“为什么花籽会给人带来快乐呢？”老师需要告诉学生“如果你们每天上学都经过这个开满鲜花的小路，你们的心情会变得愉悦吗？”学生学习这篇文章时老师需要让学生理解“啊”这个字的四个音怎么读，以及适用的情境并进行造句。老师教完这篇文章之后，需要问学生“美好的礼物”指什么，看看学生对于文章理解的如何。这篇文章的中心思想便是带来别人快乐的同时，自己也会感觉到快乐，并让学生进行举例。

（三）老师教给学生生活技巧

在小学时期大多数学生不需要住宿，可以不用掌握生活技巧，等到上初中时便需要住宿了，大多数时间都是在学校度过，凡事都要靠自己，所以掌握生活技巧非常重要，这也可以使他们更好的适应住宿生活。

例如：学习《要是你在野外迷了路》这篇文章时，学生仿佛置身于大自然。这篇文章主要讲述的是，当你去野外游玩，不小心和同伴走散了，应该如何应对？老师可以问问学生的看法，这可以激发学生的求知欲，也可以活跃课堂气氛。老师的教学重点便是需要让学生对本篇课文充分的理解，以及背诵全文，最重要的是让学生热爱大自然，体会到大自然的奥妙。这篇文章告诉我们如果在野外迷了路，在白天看太阳;夜晚看北极星;阴雨天看大树;下雪天看积雪。老师需要详细讲解在不同的时间点应该如何进行辨认方向，为了让学生更好的进行理解课文，可以让学生唱“东南西北”儿歌，这对学生理解课文有着很大的帮助。

结束语

总而言之，小学语文课堂生活化是非常重要的，也是很有必要的。新课程改革中强调了需要让教学内容回归生活、贴近生活，老师需要多关注日常生活，创设生活化情境，从而激发学生学习语文的兴趣，学生只要擁有了学习语文的兴趣，上课时就会认真听课，勇于发表自己的看法，在课堂上营造学习气氛，带动其他学生一起学习，这也可以提高语文老师的课堂教学质量。

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