小学语文教学中学生创新意识的培养探讨

摘要：在教育水平不断提升的背景下，小学语文教学要实现创新思维的落实，在学生能够充分理解语文教学和学习的基础上，教师要从学生的主体地位出发，注重培养学生的创新思维品质，教师要提出适当的教学目标和有深度的教学内容，从而促进学生全方位的发展。本文就小学语文教学中学生创新意识的培养提出一系列的措施。

关键词：小学语文;创新意识：培养

学生第一次正式接触语文是在小学，由于语文知识能够对学生的思想观念产生一系列重大影响，所以这个时期的语文教学就显得尤为重要。而在这之中，创新思维是重中之重，创新学习的重点在于教师需要充分地关注学生的学习，从而不断地提高学生的综合素质。通过创新思维的培养，有利于学生更加自信地掌握知识的核心内容，提高自身的思维方式和思维能力，从而促进自我的核心素养的发展，渐渐地成为积极向上的学习者。因此，在小学语文教学中，教师必须要培养起学生创新思维的意识，如何有效提高创新的意识，主要体现在以下几个方面：

一、培养学生的主体意识

学生是学习的主体，而教师应该成为学生学习语文的组织者、引导者和合作者。在小学语文教学活动开展的过程中，教师要以学生为主体，鼓励学生积极参与到每一项活动中去，在学生接受语文知识的过程中，学生应该主动参与到教师精心设计的课堂中，敢于踊跃发言表达自己的看法和见解，展现自我的思想观念和价值评定，以达到在教学活动中充分发挥自身的能动能力，从而逐渐提升学生自我的语文水平，在课堂中收获到从所未有的惊喜。例如在统编教材六年级《十六年前的回忆》中，老师在进行文章的讲解分析时，可以把同学们按照座位依次分成几组，并提出几个问题，让学生按照组号依次回答一个问题，从而通过每组的回答，问题可以一个被一个解决，当然在出现一些错误的回答时，老师可以进行正确地指正和点播。在通过这种小组合作的方式，可以加深同学们之间的关系，也拉进与老师的距离。除此以外，在这种学习方式下，学习的氛围可以变得轻松愉悦，语文教学也会变得更加生动有趣，这既有利于激发学生学习语文的兴趣，培养学生良好的学习情感，也有利于语文教学质量的提高。

二、创设师生间良好关系，鼓励学生积极参与课堂

（一）建立起师生间平等和谐的关系

学生只有在轻松愉悦的环境下才能学习到更加丰富的知识。在小学语文教学中，教师需要营造出这种轻松愉悦的氛围，在课堂上，教师需要与学生建立起平等合作的关系，他们需要尊重学生的看法和意见，并且帮助学生缓解他们在课堂上的紧张心理，让他们可以轻松自在地提出自己的观点。例如在教师进行一篇文章的讲解时，当他将分段的内容读错以后，学生可以积极主动地向老师提出自己所发现的错误，同时老师需要认真地采取同学们提出的意见而进行改变，主动承认自己的错误，从而达到真正意义上师生上平等和谐的关系。

（二）培养学生参与课堂的意识

教师要具有正确的教育观念，要平等地对待每一个学生，给予每一个学生该有的关怀，鼓励每一个学生积极参与课堂。据心理研究表明学生主动参与课堂的次数越多，获得的信息也就越多，学习的知识也就越丰富。在语文课堂教学中，教师要创设和谐愉悦的教学氛围，培养学生主动参与语文课堂教学的意识，鼓励学生踊跃发言表现自我特点，以达到在教学活动中充分发挥自身的能动能力。同时也要创设情境，精心设计课堂，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动学生的主动性和积极性，启发学生的思维。例如，教师在课堂上可以采用“哪位同学可以帮老师解答这个问题”、“哪位同学想上来尝试一些”等等对学生有启发的发问，如果学生有些胆怯，那么教师可以适当地鼓舞学生学会勇敢，并表明回答错了并没有关系，在心理上给予学生一定的鼓励和信心。除此以外，对于回答优秀的同学，教师可以适当采取一些小奖励，如课外作业少写一道题、奖励一支笔等等来进一步激励学生勇于发言，激发他们学习的欲望和热情。

三、培养学生的创新思维

在世界不断融合的背景下，学生在解决问题时必须要用到多方面的知识和能力，仅依靠一方面的学科知识是很难解决这些问题的。因此在语文教学过程中，要积极积极融合其他学科来进行知识的完善和创新，这不仅有利于学生对语文学科的理解，还能够加强学生语文的深度学习，最重要的是能够培养学生的思维能力和创新意识，从而进一步地解决更复杂的学科问题。教师在进行语文学科知识的教授时应该打破原本的知识局限，引导学生从其他多方面的角度进行思考，并敢于发表自己的意见和提出问题，从而让学生学习更深层面的知识，不断地提高学生的思维能力和创新意识。例如在统编教材六年级《十六年前的回忆》中，老师可以提问哪些细节展现了革命先烈忠于革命事业的高贵品质，有的同学会说是李大钊被捕前的冷静和顽强，还有的同学会说就他在法庭上的沉着和冷静，誓死维护国家的表现，每一个同学都有着自己不同的看法，这就是由于每个人思维的方式不同，所以在发表意见时会出现参差不行。在学习这篇文章时，教师可以让每一个同学提出自己对文章中固定段落的分析和讲解，既有利于提高学生的思维，也有利于提高课堂的学习氛围。

结语

小学语文教育是陶冶情操的教育，是培养学生观察、思索、表现能力最好的方法，也是从思想到表达彻底解决模式化的最佳途径，同时还培养了学生丰富的想象能力和创造能力，创新了小学生思维的发展，因此小学语文课程十分重要，教师必须要重视学生创新思维的培养，只有学生充分学习到了语文教学的精髓，才有可能体会到语文本身的价值所在。

参考文献

[1]谢天斌.语文教学中学生创新意识的培养[J].文学教育（上）.2020（10）

[2]杨国吉.小学语文教学中学生创新思维的培养[J].亚太教育.2019（10）

[3]马爱军.小学语文教学中学生创新思维的培養策略[J].西部素质教育.2019（09）

作者简介：舒娟，性别：女，民族：苗，出生年月：19880907，籍贯：湖南沅陵，工作单位：湖南省怀化市沅陵县官庄镇中心小学，专业：学前教育，研究方向：学前教育方面 学历：本科，职称：中小学二级教师。