在少先队活动中努力提升少先队员的组织光荣感

龙兵华

摘要：随着新课程标准的不断改革，明确指出在小学阶段要注重学生综合能力和意志品质的提升，在教学中多给学生提供展示自我能力的机会，注重素质教育中少先队员活动的有效开展，通过丰富多样的少先队活动来提升少先队员的组织光荣感，树立少先队员的集体意识，让其能够认识到作为一名少先队员的责任，并且严格约束自己的言语和行为，为今后的成长奠定坚实的基础。为此学校和教师要通过组织丰富多样的少先队活动来达到理想的教育效果。

关键词：少先队活动;少先队员;组织光荣感;提升方式

引言

在小学教育阶段，通过少先队活动来提升少先队员的组织光荣感是有效的教育手段，在这个过程中教师要将党史学习潜移默化地融入到少先队活动中。为此教师必须要明确少先队活动的内涵，正确区分少先队活动与德育活动的区别。少先队活动的核心目标是对学生产生政治启蒙和价值观塑造的作用，在学生成长的启蒙时期让其思想情感和价值观念受到良好的熏陶，从而为其今后的成长和发展提供重要保障。少先队活动主要是为了培养共产主义的接班人而存在，将党史作为活动的理论支撑，再通过具体实践来达到理想化的效果，促进少先队员形成积极正确的三观。

一、提升少先队员组织光荣感的重要意义

（一）有助于满足社会精神文明建设的需求

青少年是如今思政教育的主要目标，所以加强少先队员组织光荣感的培养是保证社会主义精神文明建设的重要内容。少先队活动能够把爱国主义与集体主义进行结合，将道德品质、行为规范、文化素养等作为主要目标以及少先队员组织光荣感培养的主要内容，符合党中央所提出的针对培养共产主义接班人的具体要求。

（二）有助于满足学生自身发展的需求

在进行少先队员组织光荣感的提升过程中，少先队组织体系能够逐步改进，重点明确自我管理的理念。通过不断丰富少先队活动的内容和层面，可以让教育更加靠近学生的日常生活，因此可更加具有社会性。少先队员组织光荣感的培养过程还能够进一步推进教育活动的多样化，从多个方向、以多种方式来开展，体现多途径多层面的理念。

（三）有利于改善学校教育环境

文化是人意识层面价值观与人生观和世界观的重要表现。生活便是教育，少先队活动实践教育充分展现出教育的社会性和生活性，能够帮助学生更好地理解与掌握课堂知识，并且提高学生的实践学习水平，帮助其发挥想象力和创新能力，为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础。少先队活动还可以进一步净化校园环境以及建设更加良好的集体学习环境，更加利于教育的开展。

二、在少先队活动中提升少先队员组织光荣感的具体方式

（一）在文化知识活动中引导少先队员了解组织光荣史

在多样化的少先队活动中，理论知识教学活动是基础，教师要借助理论知识来帮助少先队员正确了解组织光荣史，将党史教育科学合理地滲透其中，从而达到理想化的活动效果，强化少先队员对于文化知识的学习效果。所谓组织光荣感，主要指的是个人能够将自身利益与集体利益紧密结合，能够认识到自身的行为举止对于集体能够产生重要的影响，让学生产生“一荣俱荣、一损俱损”的心理，也就是说要让少先队员对于少先队组织产生一种认同感、归属感和责任感，这是培养共产主义接班人的基础前提。为此学校在组织开展少先队活动时要以文化知识活动作为首要内容，逐步引导少先队员树立组织光荣感。比如说在少先队活动中可以引导少先队员展开一些理论知识和党史内容的学习，了解中国共产党的发展历史和典型事迹，以此来不断提升其内心的使命感和责任心，以史为鉴，规范自身的言语和行为，让少先队员进行《队章》和《队史》的学习，让其能够深入理解红领巾的象征意义。在理论知识学习活动中，教师也要采取多样化的形式，比如讲座、讨论会、观看电视节目等形式来向少先队员进行知识的渗透和党史的宣传。

（二）在文明礼仪活动中组织少先队员践行优良礼仪

我国是一个具有悠久历史的国家，在历史发展的进程中出现了很多优秀的文明礼仪，并且一直流传至今，对于当代少先队员具有重要的教育意义。因此学校和教师要将文明礼仪活动作为少先队活动形式的一个重要手段，通过强化文明礼仪对少先队员的熏陶来组织其以实际行动践行优良礼仪，在此基础上提升少先队员的组织光荣感。首先教师要明确文明礼仪的主要内容，包括组织礼仪（敬队礼、戴红领巾等）、活动礼仪（队会仪式、列队仪式等），在明确内容之后开展多样化的文明礼仪活动。为了保证文明礼仪活动的效果，教师要努力为少先队员营造一个积极健康的氛围，在具体的氛围中让其受到良好的熏陶和感染。比如学校可以以“让红领巾更加鲜艳”为主题来组织一次文明礼仪活动，鼓励少先队员积极参与，通过各种节目表演来展示少先队员的风采，表达自己内心的真实感受。比如少先队员可以展示自身在朗读、演讲、情景剧表演、合唱跳舞等方面的才能，表达自己对于红领巾的尊重，在活动中将文明礼仪教育融入其中，有效提升其组织光荣感和集体责任感。

（三）在生活实践活动中强化少先队员的组织归属感

对于少先队员组织光荣感的培养和提升并不是一蹴而就的，而是需要长期的坚持、引导和渗透来实现理想的效果。为此学校要积极组织开展生活实践活动，通过校内校外各种形式的活动来激发少先队员的参与积极性，让其在主动参与的过程中深入理解和体会。比如可以借助一些节日来展开实践活动，清明节扫墓、参观革命英雄纪念馆、观看爱国影片等都是很好的教育活动形式。还可以组织一些游戏活动，让少先队员能够积极参与其中，比如可以组织队员开展“红歌精神鼓励我们成长”的歌唱表演活动，这一活动形式能够营造寓教于乐的氛围，给少先队活动增添很多的乐趣和魅力，更有利于激发学生主动参与的热情，让其能够展示自己的特长，在交流互动中实现共同成长。

结束语

综上所述，在少先队活动中提升少先队员的组织光荣感是当今时代发展趋势下的必然要求，学校和教师要不断创新和优化少先队活动的内容和形式，鼓励少先队员积极参与其中，在亲身参与实践的过程中提升其思想认知和综合素质，让其能够成为一名合格的少先队员，增强自身的责任感，为培养优秀的共产主义接班人而不断努力。

参考文献

[1] 华耀国. 加强少先队组织光荣感，归属感教育[J]. 上海少先队研究， 2013（5）.

[2] 陈莉. 增强少先队员光荣感和组织归属感的方法探讨[J]. 电脑乐园·信息化教学（8）：1.