班主任视角下小学德育与学科的巧妙融合

李献辉

摘要：小学阶段的学生不具备完善的价值观念，需要教师进行有效引导，在传统教育当中，对小学生的品德教学不足，出现了偏差教育，一些学生厌倦学习，学习态度不端正，还有一些学生将全部精力放在了学习上，品德行为有所缺失，这是小学教师不重视德育的后果，或者说没有找到合适的德育方式，让学生将文化知识的学习和品德学习完美的融合在一起，小学阶段正是学生养成良好习惯的最佳时期，更是品德教育的重要阶段，教师如何结合学科教学将德育有效渗透是需要迫切解决的问题，班主任作为学生的“大管家”在文化知识和品德教育方面要担负起责任，避免教育方向的偏差，本文以班主任视角下小学德育与学科的巧妙融合为课题进行深入探究，期望得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：班主任视角;小学德育;学科;巧妙融合

小学阶段学业相对压力较小，尤其是低年级学生，所以要迎合素质教育理念，全方位的方面地促进学生各项内在素养能力，德育就是其中重要一项内容，并且小学德育要结合家庭教育同步进行，使学生在完整德育环境中接受熏陶，课后作业、课堂教学模式、校园地与环境等都是德育可以利用的部分，我国自从素质教育理念贯彻后，小学德育大环境是健康的，但仍然存在方式方法不对或者不完善的情况，如间断德育、德育方式单一等，都是需要迫切改善的地方，下面结合现状给出相应对策。

一、重视家庭与课堂德育的结合教育。

作为班主任一定要热爱自己的学生，时常关心他们的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等问题。针对每一个同学，要研究其性格特点、个人爱好与专长，关心他们的家庭环境，适当地去跟他们聊天谈心，也可以通过其身边的朋友来全面了解他们的性格，从而能因材施教，挖掘出每个学生的潜能。要以和蔼可亲的态度对待学生。在德育过程中，除了日常德育，家庭德育也是极为重要的部分，家庭教育在整个青少年的德育过程中起到了重要的补充作用，要为青少年营造一个健康、积极因素等正能量的家庭环境。作为学校方面与家长沟通的首要责任人，班主任在家校共建共育中应该起到重要的衔接作用，首先在课堂教学模式上与课后作業的布置上应该经过详细认真地思考，并与家长进行有效沟通，在德育教学上，可以在课堂上结合一些爱国节日，如国庆节、建军节和端午节等，带领学生在学校组织一些诗朗诵、歌唱和演讲比赛活动，在活动中渗透对学生的德育渗透，给予学生鼓励和支持，并通过一些小礼物和荣誉标志的颁发，让学生感受到集体荣誉感和爱国氛围，在课后布置作业的时候，通过与家长的有效沟通，让家长辅助班主任监督和帮助孩子完成相关的德育课后作业，同样的在教学方面，例如在学习知识方面，也通过同样的方式让家长进行辅助和监督，目的就是为了时刻掌握孩子的学习和精神状态，有效衔接了学校和家庭之间的空白点。

二、开展德育公益实践活动。

未成年人就如同一张白纸，通过在学校和家庭环境中所接受的德育教育，仅仅是在理论认识上对于德育有一个宏观的了解，但任何理论都需要结合实践进行，所以，适当地组织学生去做一些公益活动，例如去敬老院帮助老人打扫卫生和表演文艺节目，通过这种形式，让学生感受到通过自己帮助别人而获得的快乐与成就感，并让老人给孩子们讲一些战争年代的革命故事，让孩子从另一个角度感知祖国的繁荣与稳定，现在的幸福生活来之不易。

三、将德育与日常生活结合。

德育实际上是一种情感上的抽象概念，所以对于小学生来讲，需要联系实际，让孩子清晰德育是朴实的，不是大道理，如通过《孔融让梨》一类的典故，让学生课后回家进行创意品德活动，可以对学生进行引导和提示，如爱家人、爱生活和爱祖国可以通过什么样的行为表达，完成后还可以进行分组讨论，通过自己自发性的鱼腥味，从中获得了什么样的感受和收获，加深学生德育观念。

四、在课本中深入挖掘德育内容。

在小学德育教学中，学科教学也发挥着重要的作用，各学科教师要加强对教学课本德育内容的挖掘（需要班主任和其他学科老师的有效沟通），从而更好地渗透德育教学，有效地提升学生的德育水平。很早教育部就明确指出，在开展教学的时候，要重视德育融入，提升教学品质，拿小学语文学科为例，语文是我们日常生活中应用最为广泛的一门基础学科，而学习语文学科的目的绝不仅仅是为了应试教育，更是对于自身素质和品德的一种熏陶，由于小学生的年龄特征，小学语文老师应该在教学方法上有所他创新和突破，例如小学二年级课文《妈妈睡了》中，通过对妈妈睡觉时神态的细微描写，表达了对爱妈妈的内心感受，这就是很好的德育素材，从感恩父母无微不至的关爱和如何通过努力学习，如何做一个懂事的孩子角度出发，深入挖掘文章德育内涵，并且在课后作业中布置给妈妈擦汗、洗脚，帮助妈妈洗碗等行动作业，第二天进行结果反馈，并说出自己的感悟。同样的还可以借助网络教学来增强学生学习德育的积极性，在传统的教育理念下，班主任的品德教育只是枯燥的灌输过程，因为德育本身来讲就是一种抽象的精神方面的引导教学，如果班主任缺乏有效的方式方法，很难激发学生的德育学习兴趣，班主任可以借助网络教学来开展德育工作，例如可以定期开展德育研讨会，具体流程为先由班主任挑选合适的影片，并将研讨会主题确定好告知给学生，然后利用多媒体影音教学，让学生直观地进行感悟，如影片《坐井观天》就传输了要勤奋好学、目光长远和谦虚的美德观念，学生通过影音视频可以更加直观和深入的理解文章内涵。单纯的课本说教无法让学生有更深的感悟，而多媒体教学就很好地弥补了薄弱点。在观看之后可以现场让学生发表自己对于影片的看法，对这种精神的认知，在讨论中加深学生对于品德教育的理解，然后在给学生适当地布置一些简短精炼的影片读后感作为课后作业，加深巩固印象。

参考文献

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