基于核心素养的小学数学教学的有效性研究

何海方

摘要：随着新课程改革的不断推进，现阶段小学数学教学以培养学生核心素养为主。数学学习的过程中，学生需要以一种主动的态度，主动态度的意义主要指的是学生喜欢数学、欣赏数、热爱数学。这样的数学学习才更加具有意义。现阶段教学方向亦是如此，在教学中基于核心素养下进行培养。因此，在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何基于核心素养背景下开展小学数学教学。

关键词： 核心素养;小学数学;应用探究;策略方式

引言

新课程改革主要倡导学生的核心素养，数学作为小学课程的核心科目，在教学过程中教师自然需要转变教学形式。现阶段教师在教学过程中仍然存在一些误区，针对数学教学更多是培养学生解决问题的能力，对于学生兴趣和想法欠缺考虑。所以在教学中教師应该及时转变教学形式和方法，在小学数学学习阶段，培养学生正确的学习习惯和方法，引导和带领学生在学习的过程中更加出色。

1.现阶段小学数学教学中的误区

学生被动式的学习状态。在数学课堂教学中教师以自我为主导式的教学形式，带领学生进行学习。这样的教学形式教师主要为了控制课程进度，按照教学计划开展教学活动。但是学生的学习状态却是被动的，在这样一种环境之下学习，学生往往感到较为消极，缺乏学习的动力，在课堂学习中按照教师的节奏进行，学生缺乏一种探究的感受，进而失去自我的成就感。所以导致学生课堂学习的质量和效率不高。

应试教育的影响。在长期应试教育的影响之下，在教学过程中教师更多关注学生学习成绩的提升，学生在成绩上有所降低或者原地踏步，教师则会催促学生更加努力进行学习，小学阶段的学生自我意识还是比较薄弱，教师这样一种教导方式，反而会影响学生对待数学学习的看法，自身在学习中也会认为是在完成教师的安排的任务，从而影响学生数学素养的提升，对于学生今后的学习历程产生消极的影响。

学习习惯和思维的影响。在数学学习中学生的习惯和思维显然是非常关键的。在现阶段教学过程中教师往往传授学生解决一些问题的方法，学生没有一个的自我探索的过程，也是学生试错的过程，思维的成长需要碰撞，需要面对问题进行转折，而这样一种教学形式，对于学生的成长显然不利。并且在学习的过程中，教师会告诉学生如何解答问题，如何思考。这样学生久而久之会桎梏于教师所传授的方法，这样的学习习惯会使学生在数学学习中缺少思维的灵活转变，不利于学生的成长和发展。

2.如何在小学数学教学中培养学生核心素养

2.1激发学生学习兴趣，提升学生课堂参与度

在课堂教学的过程中，教师需要让学生先喜欢上数学，对于这门课程感兴趣，所以在课堂上激发学生的学习兴趣。学生需要动力，需要一直吸引学生注意力的方向。小学阶段的学生在专注力上较差，枯燥的教学形式会使学生注意力分散，从而影响课堂教学的实效性。在教学过程中教师需要从学生角度出发，考虑到学生的兴趣爱好，从而推出一系列可行有效的教学方式，让学生可以投入到课堂学习氛围中，强化学生的逻辑能力和思维能力。

像是在学习《认识图形》的过程中，教师可以让学生发现和了解到生活中到处充满数学，从而教师可以与学生进行互动，教师在黑板上绘制出一个立方体，让学生猜测这是生活中的什么物品，学生可以说是“粉笔盒、礼盒、魔方、音响”等等。在这样一种互动环节过程中，让学生参与到课堂活动中，同时也能够让学生对数学有一个深一步的理解，数学存在生活中各个角落，通过数学学习可以解决生活中很多的问题。借助这样的方式，学生能够更好地融入到课堂活动当中。

2.2以学生为主体，强化学生思维能力

在数学课堂教学中，教师的填鸭式教学方式影响学生自主思考和探究的时间。在数学学习中思考和探究是一个非常重要的环节，并且在教学的过程中教师应该给予学生互动探究的环节，让学生学会去探究、做到思维碰撞，从而让学生在学习中不断提升自我，完善自我，在学习中更好地培养学生的数学的思维能力。

例如在学习小数乘法这一章节内容的过程中，教师可以提出一个问题，让学生进行讨论和探究。“小明一家三人需要去购买电影票，学生半价，成人38，小明的好朋友也一起看了电影，最终电影票消费多少元”在这个过程中涉及逻辑思维的过程，学生需要分析半价票几张，成人票几张，从而计算出最后的价格，这样有一个思考的过程，而不是简单对数字进行相乘，引导学生进行探究和分析，帮助学生的思维能力的提升。

2.3完善评价工作，增强学生的自信心

教师的评价工作也是非常重要的，学生在学习的过程中需要得到鼓励，同时也需要得到批评。好的评价形式是客观全面，而不是偏激过于功利化。在传统数学教学评价的过程中，教师为鼓励学生提升自我，在教学中过于放大学生的错误，这样反而让学生失去自信心。

在评价的过程中，主要以激励为主，通过培养自信心的形式，让学生在学习的过程中更加上进和努力。并且当学生出现问题的时候，教师可以表示为如果这一点问题可以解决就完美了，这样的一种消除尖锐情绪的评价和指导方式，能够让学生更容易接受教师的建议，从而使学生在学习中积极向上，在课堂学习中取得更加优异的成绩，让学生在数学学习中更加出色。

结束语

综上所述，在小学数学培养学生核心素养是非常具有必要性的，在课堂学习的过程的中，教师应该让学生对数学学习感兴趣，善于去探究数学，并且能够欣赏数学，热爱数学。这样一种核心素养背景下的教学形式，对于学生的成长和发展更加具有意义，在今后的学习中学生能够不断提升自我，完善自我，取得优异的成绩。

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