分层教学模式在小学数学教学中的实践运用

摘要：在新时代背景下，教育事业将信息技术融入小学数学教学中，并对学生展开新型教学，不仅能提高学生的学习效率和质量，还能促进学生的不断发展。但学校在将分层教学模式应用到小学数学教学当中还存在诸多问题，例如教学目标不合理、教学模式较单一、教学内容不科学等。本文针对分层教学模式在小学数学教学中实践运用存在的问题进行分析和思考，并为小学数学教学对分层教学模式的实践应用提出具体实施策略，不断提高小学数学的教学效果。

关键词：分层教学模式;小学;数学

在新时代背景下，大部分教师仍对学生采用传统数学教学模式，而采用无差别的数学教学方法，无法将小学数学教学效率进行整体提升，也会导致学生之间的学习差距越来越大。因此，小学数学教师根据新课标提出的具体要求，将分层教学模式应用在小学数学教学当中，根据学生的实际学习情况，对学生展开因材施教，使学生能在分层数学教学当中不断提高自身学习水平和学习能力，为学生今后发展打下扎实基础。

一、分层教学模式在小学数学教学中的实践意义

分层教学模式的实施，对学生的整体学习能力都能得到有效提升。分层教学模式不仅兼顾了不同学生的学习能力和情况，还能有效提高学生对数学学习的兴趣和热情，使学生积极参与到数学课堂教学，提升学生的学习积极性和主动性，进而不断提高学生的数学学习效率和质量。此外，分层教学模式还体现了因材施教的教学思想，尊重每个学生的不同学习能力，对学生展开针对性数学教学，有助于学生的成长。

二、分层教学模式在小学数学教学中存在的问题

（一）教学目标不合理

教师要想有效对学生展开分层教学模式的数学教学，就必须为学生制定合理的教学目标，充分发挥出分层教学模式对学生学习效率和质量起到的重要作用。但从目前情况来看，因教师教学能力和教学素养还有待提升，并未针对数学分层教学模式的特点，对学生进行数学教学目标的制定，导致教师无法真正了解会认识到学生在学习过程中存在的问题和困难，进而无法对学生展开数学分层教学，使学生的全面发展也造成了严重影响。

（二）教学模式较单一

传统的数学教学模式，不仅无法针对学生的实际学习情况对学生展开针对性数学教学，还无法提高学生的数学学习兴趣和热情，对提高学生学习效率和质量无法起到真正作用。此外，虽然部分数学教师重视对学生展开分层教学模式，由于教师教学手段过于单一，数学教师开展的分层教学模式与传统数学教学模式相似，未充分发挥出分层教学模式对学生起到的教育教学作用，传统数学教学模式阻碍了学生学习效率和质量的进步。

（三）教学内容不科学

分层教学模式应用在小学数学教学当中，其主要目的是对学生展开分层教学，同时也将数学教学内容进行规划分层，使学生学习的符合自身发展需求的数学知识和技巧。现如今，因小学数学教师自身教学能力和教学素养有待提升，并未重视对学生展开分层教学模式，也并未将教学内容进行合理规划分层，导致学生参与分层数学教学模式中是学习积极性和主动性不断下降。

三、分层教学模式在小学数学教学中的实施策略

（一）制定分层教学目标

在新课改提出的要求下，小学数学教师要想有效将分层教学模式的作用发挥出来，就必须充分了解和认识分层教学模式对学生学习效率和质量起到的重要作用和意义，并转变自身教学理念，科学、合理的为学生制定数学教学目标。根据学生的实际学习情况，将數学教学目标进行规划分层，有效将数学教学目标应用到分层数学教学模式当中，唯有如此，才能充分发挥出分层教学模式对学生起到的教育教学作用，并且为数学课堂教学模式的顺利，开展打下扎实基础。教师充分将分层教学模式应用到小学数学教学当中，对学生展开更深入的数学探究和学习，提高学生的数学分析能力和数学理解能力以及数学解决问题的能力，引导学生积极参与到分层数学教学模式当中，缓解学生的学习压力，增强学生在分层数学教学模式当中的主观能动性，以此提高数学课堂教学效率和质量。

（二）创新数学教学模式

分层教学模式并不是按学生学习能力和学习情况进行分层，而是根据学生的实际学习情况，为学生制定针对性的数学学习内容，并适当调整和改变，有效对学生展开数学知识和技巧的教学，而这也是分层教学当中重要的教学步骤。因此，教师在更新自身教学观念、提高自身教学水平和教学素养过程中，要积极将分层教学模式对学生进行开展，根据学生的实际学习情况对学生展开分层教学。例如，对于基础较差的学生，教师要对学生展开基础的数学教学内容;而基础较好的学生，要增加学生的学习内容难度，不断提高学生整体数学学习效果。同时，教师也要避免将数学难度加大，导致学生失去对数学学习的兴趣和积极性。根据学生的实际学习能力，量力而行，更好地对学生开展数学分层教学模式，进而不断提高学生的学习成绩。

（三）合理分层教学内容

小学数学教师不仅要对学生展开分层数学教学模式，还要根据学生的实际学习能力，将数学教学内容进行合理的分层，充分体现出分层教学模式当中的因材施教思想，有效对学生展开数学知识和技巧的教学，提升学生学习数学知识和技巧的效率和质量。因此，教师在对学生展开分层数学教学模式过程中，要尊重学生之间存在的差异，摒弃统一性的数学教学模式，有效对学生展开针对性的数学教学模式，使学生在分层数学教学模式当中，能学习到符合自身学习能力和发展需求的数学知识和技巧，并帮助学生养成良好的学习习惯，不断促进小学数学教学质量的提升。

四、结语

综上所述，在新时代背景下，学校要想有效将分层教学模式应用到小学数学教学当中，教师就必须充分认识和了解分层教学模式在小学数学当中实施的具体作用，并尊重学生之间存在的差异性，掌握学生的基本学习情况，对学生展开针对性教学，不断提升学生的整体学习成绩，进而有效将分层教学模式应用到小学数学教学当中去。

参考文献

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作者简介：李建英（1978年12月12日），性别：女，民族，汉，籍贯：河北省石家庄市灵寿县北洼乡北洼村，学历：本科，职称：一级教师，毕业院校：河北师范大学毕业专业：汉语言文学专业，研究方向：小学数学，工作单位：石家庄市灵寿县北洼学区南洼小学.