农村留守初中生手机管理问题

田爱萍

摘要：随着我国的科技的进步与发展，手机早已不像从前那般只是作为一个通讯工具的存在。当今社会，手机已经普遍到了农村。现如今的农村初中生学习能力强，很快就能熟练的使用智能手机的各种功能，但是，初中生正处于一个全身心发育的阶段，农村的学生大多都是留守儿童，由于缺乏父母的监管，使沉迷手机的现象更为严重了。因此，本文对农村留守初中生的手机管理问题进行了探索和研究。

关键词：农村;留守初中生;手机

引言：

现阶段，手机的普遍率越来越高，农村的孩子就算自己没能拥有一部手机，家里也至少会有一部，现如今学生正在全面发展，自制能力差，很容易就沉迷到手机当中去，更为严重的是初中生会在课堂上玩手机，这对课堂的教学及其老师的管理有着很大的负面影响，这个问题是学校和教师都不能，也没办法回避的问题。所以怎样正确引导学生合理使用手机，让手机这代产品能助初中的教学一臂之力是本文的关键。

一、手机为学生及教学带来的影响

（一）网上购物的需求

在手机上购物已经成为了很多人的重要应用之一。特别是农村，相对成立来说商品较少，而学生又追求新颖，早已满足不了他们的需求。而随着电商行业和快递业务的逐步发展，农村也早已能够方便的购物，初中生也更看重于网上购物，不仅可以拥有更多的选择，而且较为新颖，价格实惠，但是也会使他们买到一些低俗的东西，比如烟酒，化妆品，管制刀具等等。网上琳琅满目的商品普通人都容易挑花眼，更何况学生，并且学生还控制不住自己的欲望，久而久之形成过度消费，甚至通过网上借贷，来满足自己的欲望。

（二）沉迷于手机游戏

无论是城里还是农村学生都会接触到手机上网络游戏，而沉迷游戏也是当今学生的一个严重问题。现如今许多的家长为了孩子的听话，自己省心，打小就会给孩子手机玩，即使不给也会用其他电子产品替代，农村的孩子一旦迷上了游戏，回家就拿着手机玩，农村几乎没有网络，就算如此，孩子们也会结伴去蹭网玩游戏，废寝忘食，而留守儿童的问题更为严重，以方便联系为由，父母总会给家里留下一部手机，正因为是父母长期不在，缺乏监管，而老人也插不上嘴，无法管束。甚至胆子大的学生会将手机带进学校，在宿舍老师查完寝后，他们会在宿舍里畅玩，导致睡眠不足，从而在课堂上无法集中精神，更有趁老师不注意的时候玩游戏，没有心思学习，从而使学习越来越下降。

（三）手机的社交能力

现如今微信，QQ，微博等社交软件的普遍，使得农村的初中生在小学生的时候就已经有了他们的社交圈子，到了初中，他们也会添加自己班的同学，成为好友，而没有社交账号的同学也会因此而注册自己的账号。同时，也会因为了和同学交流为由，向家长索要手机，从而更好地进入这个群体。初中生使用社交软件，不仅让他们与父母、同学及朋友之间的交流更为便捷，还能扩大他们的社交圈，使得他们的社交关系更为复杂，总是摸不清头脑。

（四）学生的学习情况

初中生也可以利用网络资源，找到任何的学习问题及答案，的确可以帮助到学生的学习，但更多的时候，是在用手机写作业，现阶段，比如“作业帮”、“小猿搜题”等应用的出台，直接拍照就可搜题，或者在百度上输入作业题目就可以找到一样或者类似的题目，完全违背了老师留作业让孩子自主思考完成的意愿，一问孩子的解题思路是什么，却总是说不出个所以然，可作业上的答案总是做的很好，有的跟参考答案毫无差别。更有甚者，平时不认真学习，到考试的时候怕被家长责备，偷偷拿出手机作弊。

（五）学校和教师方面

手机对于课堂的教学也产生了不利的影响。学生带手机到学校来，在上课时间使用手机都是具有隐蔽性的，学生对于上网已经产生了依赖，在教室没有发现的情况下更是如此。也不利于课堂教学的进度和学生们学习的情况。而面对手机在课堂上频繁出现的现象，教师也表示很无奈，即使有老师对此现象表示不满，也不能强行的没收学生的手机或者强迫学生学习。有的老师会让同学在上课时关闭手机甚至没收学生的手机，以平时或期末考试的成绩挂钩，但也无法阻止学生课上玩手机的现象。更有的老师，干脆让学生们把手机静音，可以不听课，但不能干扰课堂的纪律。从而会让玩手机的学生更加的肆无忌惮。

二、手机问题的管理方式方法

（一）教育学生使用手机应适时有度

如果学生沉迷玩手机，会产生三个问题。一是对于学习来说，没有花时间和心思在学习上面，会导致成绩下降，甚至产生厌学的心理;二是对于自己和家长，家长更多的是希望孩子能够好好學习，天天向上，肯定不希望孩子沉迷玩手机，就一定会和学生产生冲突;三是自我心理的方面，自己只是想通过玩手机达到放松娱乐的效果，可是总是发现自己会陷入其中，欲罢不能。

初中学生正处于全身心发展的阶段，所以在这一阶段更需要有监督才能更好的使用手机。首先，让学生明白自己的主要任务是学习。因此，就要让学生遵守学校的制度：禁止初中学生带手机入校园。如若留守儿童要经常和父母联系，应该得到学校和教师的许可，并且在使用后把手机交给班主任保管。

（二）教育学生树立正确的三观体系，并利用手机进行学习。

现如今应当让学生明白什么是是非对错，什么该做什么不该做，远离不良信息，同时在社交软件中应当慎重地交友。如果学生遇到难题，无法辨别的时候，应跟自己的父母或者教师说，作为学生的引导者，就应及时，正确的指导他们。学生也可以将自己遇到的问题跟自己信任的老师说。教师可以以朋友的身份与学生进行交流并且加以正确的引导。教师也可以向学生提供具有内容、积极向上的，适合学生学习的网站资源。通过各种手机软件及工具的结合，发挥手机最大的作用，让学生在网上学习，加强初中生思想价值观。

结论：

综上所述，手机的出现就像是一把双刃剑，虽对学生的思想及教学带来了一些冲击，但却可以促进学校的教育方式和手段的更新换代，因此，学校和教师应当强强联手，理性的分析当下手机应该怎么应用才会达到最好的效果，家长也应积极配合，通过正确的方式来引导农村的留守初中生合理的使用手机，并且促进教学，达到教学的目的，加强对孩子的教育监管。

参考文献

[1]黄炳德.浅谈农村初中生手机问题的管理[J].2019，（10）

[2]乔冰.如何引导农村初中生正确运用手机促进教学[J].2015，192（33）