构建三维结构在中职素描教学中的运用与影响

张晓彤

摘要：人类是视觉动物，当平面一维的视觉空间无法满足的时候，二维空间出现了，时至今日，我们接触到1-12维的空间，那么，如果更好的运用维度空间在美术教学上呢？本文重点研究通过三维建模的形式，构建出一系列空间透视效果的几何体和静物，运用到素描教学中;并通过调查法、访谈法和经验总结法，对比案例研究的情况。

关键词：三维建模;结构;中职;素描教学

一、中职学素描的学生现状分析

职业中学的学生是个特殊的群体，他们在初中时期基本是成绩不好或者家庭原因，这一批学生在某个方面存在一定的缺陷，基础好的学生基本都去了普通高中，中职学校大部分都是被挑剩下的生源。所以，中职学生普遍性掌握知识的能力比较薄弱是不容置疑的事实，学习热情也相对来说较低，缺乏钻研精神和耐性。部分中职学生过早接触社会，社会的诱惑也是他们无心学习的原因之一。另外，无法正确对己做出正确积极的评价，思想观念相对弱化，急于求成，对社会回报期望过高等。

二、以传统方式实施素描教学的实效分析

现如今大部分的素描教学都是固有的传统教学模式——以教师示范为主，多媒体为辅的教学方式。

通过访谈加问卷调查与平时、期中、期末的测评成绩相结合的方式，我们对传统教学方法对学生的教学效果有了如下的分析：

调查对象：20平面3班全体学生、19平面2班和3班全体学生，共135人。

对象分析：20级是刚入学一年的学生，从刚入学的第一节课开始，以传统的教学方法进行教学，至今已经有了1年的素描基础。19级是三年级的学生，以往也是一直接受着传统的教学方法进行学习，有2年的素描基础，都是进行了一个半学期的临摹才进行写生的。

访谈调查：20级3班一共有45名学生，通过访谈调查，有5名学生表示学习了一年的素描，对大部分的物体结构有一定的理解，平时经常接触到的能掌握，接触少的物体需要练习才能表现，临摹方便没有问题，写生方面觉得物体结构比较难把控。另外有9名学生表示虽然学习了一年素描，但还是摸不透其门道，在临摹方面依然存在困难。剩余的学生表示在临摹方面，出现复杂点的组合会觉得有难度，写生方面还是没有掌握到物体结构的精髓。

测评成绩分析：平时成绩表现在平时课堂表现和作业情况。20级平面3班的学生有80%平时成绩是在及格线以上，剩下的20%不及格。而19级平面2班和3班的学生基本都能达到及格线以上，只有5%左右是不及格的。

根据以上分析总体来说，20级和19级的学生尖子生占的比例比较少，大部分学生都处于中段甚至中下的水平，这些分段的学生从画面上看很多都是没有把物体的结构和形体画准确的。不及格的学生，是由于他们对物体结构理解不了，从而导致画不好、不会画的情况，导致学生慢慢缺乏自信心，没有成就感，这样恶性循环，他们更加不愿意拿起画笔，所以更加无法进步。

三、以三维建模构建素描教学的基本概述

目前的中等职业学校，全息投影技术大多数体现在展示功能，而用于投入教学的资源少之又少。针对绘画理论抽象难懂，大部分学生无法理解，只有通过漫长的临摹或者写生才能积累经验。

近几年来，课题学校加大力开展提升教师信息化能力培训，努力打造信息化教学创新团队。学校以生为本，注重发展学生的情感和感悟，为学生可持续发展而努力。但在专业课素描教学中发现，学生对空间建构理解不足，直接影响课堂效率，妨碍学生掌握技能。因此，结合学校与学生特点，通过教学信息化改革，开发系统的全息投影资源来促进学生学习素描课程，解决学生掌握素描技能屏障，为学生提供扎实的专业基础。

全息投影技术，也称虚拟成像技术，是利用干涉和衍射原理记录并再现物体真实的三维图像的技术。

全息投影技术资源，针对中职素描课程的教学内容，开发一系列系统静物空间建构的三维图像或视频教学资源，并运用其资源提高素描课堂效率。

全体投影技术可以把一个物体的通过用结构线以各方位360度完整地表现出来，学会可以通过看投像清楚了解一个物体从不同角度观察是什么的结构，怎么用结构线表达该物体。

四、以三维建模构建素描教学在中职的运用分析与对比

对一直以传统方式上课的学生来说，突然要求接受新的方式多少会感觉到不习惯，加上为了更好地更准确地进行对比，我们特意分出几个实验班来运用全息投影技术来进行教学——实验班分别是20级平面1班和2班，19级平面1班，各35人、45人和50人。

为了控制变量，我们还是用同样的方法来进行数据分析：

调查对象：20级平面1班和2班，19级平面1班，各35人、45人和30人。共110人。

对象分析：20级平面1班和2班在刚入学的第一节课就运用全息投影技术进行上课。而19级的是从高二第一学期的第一节课开始运用该技术上课的。

面对面访谈调查：通过访谈了解到，20级平面1班和2班的学生大部分认为用全息投影技术上课可以清晰明了地了解到物体的结构，觉得很新颖很有趣;有一小部分学生还是觉得较抽象，但比看书直观。

测评成绩分析：从平时成绩上看，20级平面1班和2班及格率接近100%，两个班一共有1名学生不及格，原因是不喜欢该专业所以不爱交作业。19级平面1班的学生及格率达到100%。期中期末成绩，20平面1班和2班及格率在90%左右，期中90分段的有8名，80分段的有45名，70分段的有13名，60分段的有3名，60以下的有1名。与传统方式的班级对比，80分段的学生有了很大的提升，及格率也有所提高。从卷面上分析，用全息投影技术的班级物体基本造型的准确性有了很大的提高，大部分学生选择的是结构素描的绘画方式，更好的表现了物体的结构。

五、总论：以三维建模构建素描教学的实效

综上所述，运用了全息投影技术教学的班级从分数数据上看有了明显的提升，从画面和上课状态上看，学生能提前掌握物体的结构，基本上只需要一个学期，有些理解能力强的学生甚至只需要临摹半个学期就能进去写生的练习。基础比较差的学生进度也比传统班的学生快，学习的积极性也有所提高。按照这样的推测，能有效的提高美術证考试的通过率。