新时期高中班主任德育工作的路径创新与实践

扶远明

摘 要：为提升德育实效，本文研究新时期高中班主任德育工作的路径创新与实践。从以身作则，率先垂范;尊重差异，因材施教;家校结合，德育合力等角度，列举新时期高中班主任开展德育工作的思路与方法。期望本文能够为广大教育工作者带来一定的参考作用。

关键词：高中班主任;德育;班级管理

引言

教学改革、素质教育要求教育工作者培养“全面发展的人”，这为高中班主任的德育工作提出了更为明确的要求。班主任应加强对德育工作方法的改革，利用先进的德育思想、德育方法，改善传统德育工作中存在的多种不足，结合学生的实际情况，进行有针对性的德育教育，为学生的健康成长保驾护航。

一、以身作则，率先垂范

高中生处在中学到大学的过渡时期，人格尚未健全，很容易受到成年人的影响。因此，作为与学生接触时间最长、接触范围最广的教师，班主任有必要重视对自身榜样作用的发挥，以身作则，率先垂范，利用正确的言行，树立班主任的威信，鼓励学生向着更为正确的方向发展。

以笔者的实际经历为例。针对学生自律能力不足的问题，我曾采取一系列的方法，帮助学生纠正，但都没有很好的效果。之后我尝试“率先垂范”，在要求学生进行自我管理时，我自己也会严格要求自己的言行举止，例如对于“手机问题”，为提升学生对班集体手机管理条例的信服度，我在上课时，会主动将手机放在远离讲台的位置，一段时间后，这一行为得到了学生的模仿，学生的自制力明显增强了;再如，为构建和谐、友善的班集体氛围，我在要求学生友善对待同学、关心他人的同时，格外重视对自己一言一行的管理。在学生遇到困难时，我积极帮助他们找寻解决难题的新思路、新方法，对于学生在成长中遇到的困境，我及时为他们答疑解惑，鼓励他们勇敢面对生活中的困难。德育工作中，我将每一名学生视作我的同伴，一视同仁地对待每一名学生，学生亦对我很是信服，良好的班集體氛围由此而形成。

总之，在进行对学生的德育工作的过程中，班主任有必要重视发挥自身的榜样作用，以高尚的师德、严谨的师风感染学生，让学生潜移默化地跟随班主任的行为，改进自己的言行，主动遵守正确的行为规范，获得德育素养的发展。

二、尊重差异，因材施教

高中生普遍具有较为强烈的自我意识，因此，在进行德育工作时，班主任有必要依据学生的实际情况，结合学生的个性特点，有针对性地调整德育工作用到的方式、方法，提升德育教育的灵活性与有效性。

例如，对于班集体中的后进生，班主任应当加强观察、分析，了解学生“学困”的具体原因。如，有的学生学困是因为家中缺乏学习氛围，或家长的一些不合理言行，影响了学生的学习态度，对于这类学生，班主任就应当做好家校沟通工作，将学生的思想动态及时告知家长，在获得家长配合的基础上，做好对学生的思想工作，帮助学生找回良好的学习、生活状态;对于出现自卑心理的学困生，班主任应重点做好心理健康辅导工作，帮助学生找回自信。例如，可通过赞美学生的长处、引导学生发扬特长，帮助学生树立自信心;对于出现厌学心理的学生，班主任更应当做好思想工作，以耐心、爱心，推动学生的健康成长，获得理想的德育效果;对于班集体中的优秀学生，班主任也不应忽视对其的德育教育。例如，很多学生在取得理想的成绩后，就会陷入骄傲自满的情绪，对于这类学生，班主任应告诫他们“胜不骄败不馁”，为其树立长远的进步目标，鼓励其不断进步。对于具有良好意志品质的优秀学生，班主任可将其作为全班同学学习的榜样，发挥榜样带头作用，营造取长补短、共同进步的班集体氛围。

三、家校结合，德育合力

毋庸置疑，家长在班主任的德育工作中，扮演了极为重要的角色。为提升德育工作的实效性，班主任应加强与学生家长的沟通，通过家校沟通渠道，及时了解学生在家庭中的思想动态、情绪状态，联同家长，为学生给予有针对性的德育辅导。班主任应重点做好如下几项工作：

首先，建立畅通的家校沟通机制，这是开展家校德育活动的基石。除常规的家长会渠道外，班主任还应积极利用网络平台，构建信息化的家校沟通渠道。例如可从微信群联系家长，了解学生的思想动态，为德育工作的顺利进行打好铺垫;其次，班主任应采取合理手段，协调学生与家长之间的关系。高中生处于青春期，思想不成熟、行为较为冲动，同时情绪也很不稳定，在与家长相处的过程中，出现矛盾的学生比比皆是。因此班主任应重点做好这方面工作，通过家长会等渠道，向家长传授一些科学的家庭教育方法，缓解学生与家长之间的矛盾，此外还可通过班会等渠道，开展感恩教育，让学生能够自觉认识到家长的付出，进而自觉形成回报家长的意识;最后，班主任应加强对家长资源的挖掘与运用，推动一些具有专业知识、技能储备的家长，亲身参与到学校的德育工作中。例如，对于从事心理咨询行业的家长，班主任可邀请他们在家长会、家长学校中，为广大学生家长传授一些心理健康教育方面的经验，促进家长们不断学习、不断交流，提升家庭教育质量。

结语

综上所述，在教学改革深入推进、素质教育全面开展的时代背景下，高中班主任应格外重视对自己德育思想、德育方法的改良，加强对先进教育理念的学习，改善传统德育工作中存在的多种弊端，为学生的健康成长营造一个更为良好的班集体环境，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]隋明航.心中有爱，立德树人——新时期高中班主任德育有效实施策略研究[J].新课程，2020（42）：224-225.

[2]许国美. 高中班主任管理中融入德育教育的实践研究[C].2020年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集.，2020：450-451.