茶文化在大学生思想教育中的价值探析

孔卫丰

（济源职业技术学院，河南 济源 459000）

茶文化将中国传统文化作为核心内容，可以潜移默化提高人的修养，达到修养效果。如果在大学生思想教育中加入茶文化，可以有效提高教育效果，让学生浸染在良好学习环境，提高教学质量。而且，茶文化可以调动课堂气氛，逐步引导学生参与到学习当中，从而提升思想政治水平，强化道德修养，成为对社会发展有促进作用的专业人员，成为国家建设的一员。

1 大学生思想教育现存若干问题

虽然各类高校对于思想教育额外重视，也为大学生成长起到有效助力。可是在实际教学中，却存在许多大学生并不能对思想教育产生足够学习兴趣的现实问题，学生难以理解教学内容，思想教育自然无法转化为大学生成长的动力。可以将现存问题整理为以下几点：首先，内容存在过强理论性，学生在理解内容时存在吃力现象。虽然大学生对于新鲜事物有良好接受能力，也可以理解许多复杂内容，对于未知事物也有一定探索精神。可是，思想教育核心内容拥有过强理论性，远超过大学生所拥有的理解能力，导致大学生在学习时普遍觉得思想教育难，并难以对其提起足够兴趣探索，无法有效提高学习效果。其次，教学内容多是以课本为主，难以有效融合课外素材。部分教师，尤其是年轻教师，对于思想教育理解效果一般，在向学生教授知识时，多是以课本内容为主，很少涉及到课外延伸内容。即便是有教师会利用新媒体辅助教学，也只是将原本板书内容转变为PPT形式，本质内容并没有发生过大变化。教师在教学中缺少足够新鲜感，难以充分调动学生学习积极性。最后，互动模式相对单一，无法充分发挥学生主观能动性。在当前教学理念中，师生互动是课堂教学的必要环节。而且教师要将学生作为教学主体，让其从原本被动学习，转变成对未知事物的求知与探索，教师仅是作为引导学生学习知识的“引路人”。可是，部分教师缺少在这一点的教学改革能力，仍以“填鸭式”教育传输知识，让大量理论内容填充到学生的思维当中，而不考虑学生是否可以及时吸收，无法让学生真正成长。面对这种问题，有必要采用合适手段改进当前思想教育，让学生重回课堂教学，从而为学生以后个人发展做好充足准备。

2 将茶文化与思想教学相互融合作用

部分高校在展开思想教学时，会把思想教育与知识教育混为一谈，造成部分年轻教师在教学时过多关注知识内容的讲解，而将思想教育无意中忽略。这种行为会让学生在学习中产生一种错觉，即知识十分重要，但是思想教育一般重要，在未来学习中会对理论知识和思想教育进行取舍，即关注前者，抛弃后者，难以让思想教育成为学生未来成长的有效助力。而且，部分教师也存在过于保守教学，没有将丰富素材融入教学当中，造成教学过程十分枯燥，无法成为吸引学生主动参与到教学的有效策略。而将茶文化与思想教学进行融合，会让教学效果有很大突破。可以将融合作用整理为以下几点：首先，强化学生对传统文化的认知。民族发展是以文化传承作为基础，尤其是大学生这种未来会参与到社会建设的群体，更是文化传承的主力角色。如果没有全面理解传统文化，对于一些内容很难转换思维，就无法真正传承传统文化，难以支撑我国未来文化领域的长远发展。例如茶文化这种理解门槛较低的文化都无法得到有效传播。尤其是在当前以欧美等国传播的思想文化已经影响众多大学生认知能力，甚至影响了大学生价值观，这让传播传统文化已经成为迫在眉睫的重要内容。茶文化不仅拥有深远历史，在发展中也积极融合各个时代优秀思想，这让学生在学习传统文化时极大降低学习门槛，有助于继承传统文化，也可以让学生通过品茶、鉴茶，成为茶文化传播的一员。其次，也可以让学生参与到实践当中。对于多数大学生，虽然对理论知识拥有丰富学习经验，但是在动手能力方面却有所欠缺，造成学生理论能力强于实践操作。虽然在学生时代可以将其作为一种榜样宣传，但是在进入工作岗位中却会造成学生眼高手低问题，无法让学生健康成长，也会让其在工作岗位中遇到各类问题，需要花费更多时间才能理解自己的问题。而茶文化主推实践，是要求学习者参与到动手环节。教师在教授茶文化内容时，借助一些教学工具，让学生参与到茶的冲泡、赏鉴工作中，感悟茶香、观看茶的形态变化。这就可以让大学生在学习茶文化时，逐渐培养动手习惯，让大学生在面对问题时，可以通过实践分析问题，并积极摸索解决对策，从而为培养大学生全面发展做好基础。最后，茶文化可以让大学生用理性思维看待东西方文化差异。在改革开放的当下，各国之间的文化交流也在逐渐加强。但是相较于茶文化一类的传统文化，大学生更喜欢以欧美等国为代表的西方文化，导致本国传统文化被差异对待。我国传统文化拥有悠久历史，并经过数千年发展，融合各个时代的优秀人物思想，拥有更为持久的影响力，但是在现代社会却面临文化断层的风险，实在是过于可惜。尤其茶文化，是将各类茶作为载体，将历朝历代的文化进行传承，既可以达到品茶功效，也能够做到推广文化。所以，需要借助茶文化这一渠道，让大学生理解传统文化，并在学习中逐渐改变以往思考模式，以正确视角分析东西方文化差异，让大学生成为传播茶文化与传统文化的一员。

3 茶文化融入大学生思想教育价值

3.1 利用文化思想规范大学生行为

茶文化是将茶作为承载文化思想的工具，并经历千年的历史沉淀，前人思想已经融合进茶文化中，导致其拥有多种思想，各类理念也可以从茶文化中得到体现，这是一般文化教育无法比拟的优势。尤其是现在大学生过于追求短期享乐，导致文化沉淀一般，对于以后成长会造成严重影响。将茶文化融入思想教育，可以为大学生健康成长有效助力。首先，泡茶这一动作蕴含着“静”的理念，通过观察热气在空气中的上升与消散，观察茶叶在水面浮动与下沉，可以让大学生在思考的同时，对于周边事物保持冷静态度，强化对茶文化的理解效果。在以后进入工作岗位后，面对浮躁的社会风气时，依旧可以保持淡然的心理，以平心静气对待事物的发展，如同好茶在水中的状态一样，茶叶沉稳、茶水清香，独善其身。而不是被周边环境影响情绪，造成心浮气躁，以茶文化的淡然面对生活；其次，茶文化是一种潜移默化的影响方法，并不是采用直接教育，明确道路的直白方法。可以让人在理解茶文化的同时，逐渐对自己行为进行思考，从而不断规范，做到“严于律己”的修行效果，并让大学生认识到在同他人交流时要以“宽以待人”为标准，从而打磨自己的脾气秉性，以茶文化一样的自然情绪面对他人，并用积极态度面对社会发生的事情，对生活保持乐观态度，和茶文化内容一样，感悟如同茶一般的宁静。而且，大学生在学习茶文化后，面对问题时也可以拥有良好心态，勇敢面对问题，不逃避、不退缩，从细节逐步处理问题，最后解决问题，而不是单纯逃避问题，这点对于学习门槛较难、问题深度较深的思想教育学习具有重要意义。而教师通过将茶文化与思想教育进行融合，可以极大改善过去内容单调、知识点乏味的教学模式。教师可以利用茶文化部分典故，吸引学生注意力，让其以饱满精神状态投入学习当中，降低注意力不集中的课堂学习问题，从而将原本学生被动吸收知识，转变成主动获取有关茶文化与思想教育知识，极大增强学生主观能动性，有效提高教学效率，这是茶文化超过思想文化的优势，需要在未来教育中充分利用。教师也要在实践中不断总结教学经验，通过完善自己教学方案，调整茶文化与思想教育的融合方法，自行探索最佳结合对策，让更多学生可以通过学习茶文化和思想教育，实现健康成长。

3.2 继承优秀传统文化

茶文化不仅承载着古人的思想，更是作为传承优秀传统文化的工具存在。这些内容是当前社会无法给予的宝贵东西，即便是高校教学也无法如此立体为学生讲述这些内容，尤其现在社会普遍人心浮躁，这一点对学生教育具有额外意义。所以，大学生应该积极学习茶文化表现出的各种优秀传统文化，将其作为提升自己专业素质的工具，做到灵活应用，让茶文化成为自己思想的一部分。对于教师而言，可以利用茶文化含有的传统文化，逐步培养大学生价值观，从而影响其思考模式，规范其行为，为以后个人成长做好基础工作。尤其是过去思想教学因缺少足够素材与条件，造成在教学时过分关注课本上理论知识，忽略学生是否在学习、生活是否出现问题等一系列问题。通过茶文化，可以让教师对学生达到全方位关注，使之不仅在学校学习具有重要价值，乃至未来的工作都能够让学生有效利用。尤其是部分教师对于知识实用性有所忽略，会造成学生在完成当前计划学习后，缺少以后学习目标，反而对未来成长会产生一定影响。而通过将茶文化带入思想教育课堂上，可以有效补充教学内容单调性，让大学生可以在茶文化的丰富内容中提高学习能力。也可以让茶文化作为一种浓缩的传统文化，为学生打开全新学习模式，开拓学生事业，更利于学生接受新鲜事物，理解思想教育的知识内容。教师可以通过茶文化作为教学引导工具，让大学生在学习中对包括茶文化在内的传统文化加深印象，对于知识学习更为有利。而且，在学习中提高茶文化教学效果，也可以逐渐让学生从当在混合式教学方法的不理解、不认可，转变为赞同、认同，最后变成积极拥护、主动传播茶文化，构成教学方面的良性发展，让学生可以通过茶文化，产生学习其他文化内容的欲望，并以此作为以后学生成长的契机，为以后学习、成长做好充足铺垫。而且，茶文化也是作为提高学生个人价值观的工具。以思想教育作为教学的逻辑框架，将茶文化作为教学的内在构成，利用茶文化逐渐对学生思想进行调整，可以让大学生在学习中缓慢培养正确三观，为以后成长积累充足动力。这种行为也是为更多人走向幸福、美满的生活铺垫道路，引导其追求幸福、创造幸福，从而享受茶文化营造的幸福生活。

3.3 培养健全价值观

虽然思想教育作为大学生教学的重要一环，各地高校都对其投入较大教学资源，希望为学生未来成长打造良好教学环境。可是，一部分教师存在在思想教学中思维过于僵化，没有考虑到当前社会发展对教育的冲击，对于教育行业变革缺少足够敏锐性。这种行为造成教学仅是传授理论知识，做到最基本的“教书”程度，而学生也仅仅是学习某一门课程的基本内容，对于更深层次思想与内涵知之甚少，没有让思想教育作为一种有效工具，无法成为提升学生思想深度的手段。其在培养学生探索式学习思维方面也有所缺失，无法获得“育人”效果。而且，教师不重视思想教育价值，很容易让大学生在学习中产生错误理解，忽略思想教育所有内容，在以后个人发展中需要花费更长时间才能认识到思想教育的意义。而把茶文化作为教学工具，通过合理方式引入思想教育课堂，可以让学生在认识茶文化的同时，学习茶文化内在优秀品质，借助茶文化丰富个人内涵。并让学生从自身实际出发，将未来发展需求同茶文化进行自我融合，从而树立正确三观，为以后个人发展打下扎实基础。通过这种茶文化教学方法，教师可以协助大学生构建健康价值观，进而完成思想教育根本目的，利用茶文化培育社会人才。茶文化也可以让大学生以后步入工作岗位后，可以用理性思维看待问题，并以健康价值观对待身边的人与事，为构建和谐社会贡献一份力量。而这种教学理念是可以在学生以后工作、学习中得到有效继承，并让学生以自己的话语重新演绎教学理念，成为我国未来发展的有效助力，让学生成为传统茶文化的一员。

茶文化对于思想教育而言是提升教学能力的有效方法，高校教师应该将其作为提升教学质量的手段，积极探索两者融合方法，利用传统文化的底蕴，使之成为吸引学生主动参与到学习的工具。同时，要让大学生在接受思想教育的同时，承担起传播以茶文化为代表的中国传统文化的责任，为中国发展贡献力量。