新时代背景下钢琴音乐教育中融合茶文化的策略探析

2022-05-13李昕峰

福建茶叶 2022年5期

李昕峰

（信阳职业技术学院，河南信阳 464000）

传统文化与专业教育的融合是对专业教育内涵的丰富，同时也是体现现代社会教育工作综合性和有效性的重要条件。从钢琴音乐教育的角度上来说，作为艺术类的教育教学内容，其所需要的素材和资源在丰富性上需要达到一定的程度，另外，从思想和文化的维度对学生进行教育和引导也是非常必要的，只有抓好专业教育和文化教育两方面工作，才能确保茶文化在钢琴音乐教育中的融合应用取得良好的效果。

1 茶文化与钢琴音乐教育的融合价值

1.1 丰富钢琴音乐教育的素材

钢琴音乐教学的开展所需要涵盖的内容有非常高的丰富性要求，对于教师来说，钢琴作为乐器之王，在开展教学工作的过程中，更应当引起充分的重视，通过搜寻多样化的素材为钢琴音乐教学的开展提供服务。只有在丰富的素材支撑下，钢琴音乐教学的过程才能够更好地满足不同学生的主观需求，促使教育教学工作取得更好的效果。茶文化作为文化维度的素材和内容，其与钢琴音乐的教学融合也具有一定的适宜性。作为一门具有艺术特征的专业教育内容，钢琴音乐教育工作的开展中不仅要重视专业教育的严谨性，还需要结合不同的教育对象做好思想上的引导和渗透。教师在开展钢琴音乐教育时，应当积极从实际出发，可通过引入较为经典的传统文化，为钢琴音乐教学素材的丰富提供支持，同时也为从思想上对学生进行引导和教育提供便利条件。例如，在钢琴音乐中融合茶文化后，一些以茶文化为主题的名言或诗词就可以成为钢琴音乐教育中的一种具有灵活性和文化内涵的素材。教师可结合不同的钢琴音乐作品和思想引导需求，融入不同类型的茶文化内容，将其直接作为引导素材进行应用，通过讲解茶文化相关内容的内涵和意义，使学生对相关的钢琴音乐作品有一个更加深刻的理解，起到辅助素材进而促进钢琴音乐整体教学质量提升的作用。

1.2 提升学生的文化素养

学生的综合文化素养和艺术修养的提升在现代社会的教育工作要求下提出了更高水平层次的要求。钢琴教学在具体的落实开展中所包含的内容也具有典型的丰富性，通过钢琴音乐的教学提升学生的综合文化素养也是一个具有可行性的路径。而茶文化的融入作为一种传统文化与音乐艺术领域的融合，本身对于学生的文化储备丰富和文化素养提升就具有一定的促进作用。作为学习艺术类课程的学生，其个人的文化素养和文化水平的培养与提升是学习中应当重视的一项重点内容。当钢琴音乐教育中融合了茶文化的部分内容，意味着传统的钢琴音乐教育中融入了一部分思想教育和价值观引导的内容。同时，茶文化作为我国传统文化中非常重要的组成部分，将其与钢琴音乐教育实现融合也能够促使学生的综合文化内涵和素养得到培养和提升，这对于学生来说，是培养其艺术气质，提升学生对钢琴音乐学习价值认同感的有效途径。

1.3 促进传统文化传播

文化传播和发扬是促使我国传统文化教育得到普及和传播的重要条件。尤其是对于教育教学工作的开展而言，将传统文化的部分内容与专业课程教学实现融合，从学生的维度出发也是激发其带动传统文化传播的有效途径。教师应当重视文化维度的传播和渗透，以培养和提升学生的文化自信为目标，通过融合教学的开展达到提升学生的文化素养的目标。从教育工作开展的具体落实角度上来讲，传统文化教育是现阶段教育系统提出的一项重要任务，其强调在教育工作的开展中重视传统文化的融合，提升传统文化教育的品质。钢琴音乐教育课程与传统文化内容的融合促使茶文化的宣传和推广有了更加丰富的空间和平台，为学生接触和学习茶文化创造了良好的机遇。对于学生来说，能够在日常的专业课程教学中接触并学习到传统文化的内容，也有利于其通过学习提升对传统文化的认同感，并且认识到文化传播与传承的重要价值，从而逐步承担起传播与传承传统文化的责任。

2 钢琴音乐教育与和传统文化融合中存在的问题

2.1 教师对于茶文化的研究分析不足，融合切入点缺乏适宜性

教师本身对于茶文化的认知和了解程度对于相关的文化传播所带来的影响是非常突出的。只有教师首先对融合教学的开展形成一个科学系统的思路，进一步的教学工作的落实开展才能切实取得良好的效果。但从目前的实际情况来看，教师对于茶文化本身的认知和了解在全面性和准确性上存在一定的问题。由于茶文化与钢琴音乐教育的融合属于教育教学工作融合中的一种创新尝试，大部分教师并没有开展融合教学的实际经验。在这种情况下，教师对茶文化的研究分析积极性以及所应用的研究分析方法也存在缺乏适宜性和有效性的问题。大部分教师都是从茶文化的基本内涵以及茶道方面对相关的文化知识内容进行了解和学习的。这会使教师感受到茶文化本身与钢琴音乐教育的联系紧密性不足。另外，由于教师对茶文化的了解停留在了文字和概念的层面，其在寻找融合切入点时也就存在切入点寻找缺乏适宜性的问题。这都会影响茶文化与钢琴音乐教育融合的有效性。即使部分教师在课程教学的过程中以理论知识或文字内容的形式向学生介绍了部分茶文化的内涵和相关内容，但从学生的主观学习感受上来讲，学生并不能直接从教学过程中明确感受到两者之间的密切联系，实际的教学效果也会因此受到直接的影响。

2.2 教师所应用的教学方式方法缺乏创新性和丰富性

教学方式方法的合理应用对于最终的教学效果的影响同样是非常突出的。不同类型教学方法的融合应用本身也符合钢琴音乐教育的基本特征和要求，只有结合不同的内容学习其重点并选择适当的教学方法进行应用，才能最终取得更好的实际教学效果。基于融合教学形式的新颖性，在具体将茶文化与钢琴音乐教学实现融合时，也存在融合的方式方法上缺乏适宜性和丰富性的问题。大部分教师都是通过直接进行理论知识讲解的方式将茶文化与钢琴音乐教学的内容实现融合，或者选取一些具有一定联系的茶道文化内涵与钢琴音乐艺术作品，将其通过对比或联系的讲解方式进行讲解，并不注重新的教学组织模式与先进教学技术和方法的应用。这会影响融合教学的实际开展效果，也无法促使学生体会到融合教学的优势和作用，两者融合教学的价值体现仍然存在一定的问题。

2.3 基于融合教学的实践力度存在不足

融合教学背景下的实践不仅包括了以课堂教学为主导的实践教学过程，更包括了由教师带领学生参与相关的竞赛或演奏会等形式的实践教学。但从目前的实际情况来看，由于学校方面客观条件和课时安排等因素的限制，钢琴音乐教学的实践活动组织力度存在不足，且实践教学中对于茶文化这一传统文化主题的强调力度也存在不足，这不仅会影响教师通过实践活动的开展观察学生的理论知识学习状态，也不利于在实践活动的熏陶和影响下提升学生的综合艺术素养和钢琴演奏能力水平。

3 茶文化与钢琴音乐教育融合的科学路径

3.1 提升教师的能力素质水平，为融合教学打好基础

作为从事钢琴音乐教育的教师，其自身首先就应当确保综合素质和专业能力水平达到一定的层次。从事艺术类的专业教育，不仅要重视面向学生开展专业技能和素养的教育，学生的文化学习意识和自我提升意识的培养也是非常重要的。因此，教师首先应当从自身出发提升个人的综合文化素质和专业能力水平，为钢琴音乐教育工作的开展提供支持。另外，为了给融合教学的开展提供便利，教师还应当针对茶文化本身的内涵进行分析和研究，力求结合茶文化的丰富内涵寻找能够与钢琴音乐教育实现融合的教育教学素材和内容，确保融合教学在实际开展中能够顺利进行。例如，茶道中，煎茶、泡茶的工序都需要人们用平静的气韵和气息完成整个工艺流程，任何一个环节都不能疏忽大意。从钢琴教学的角度上来说，在基础的钢琴音乐教学阶段，整个过程是非常枯燥乏味的，且练习的过程中也容易遇到困难和挫折，只有教师在教学引导的过程中重视依托茶文化的思想和状态，引导学生在遇到学习苦难时保持平静的心态，发扬细致入微的工匠精神，为取得更好的基础阶段钢琴教学效果提供帮助。必要时，教师还可以学习一些茶道工艺流程的操作方法，在教学中通过匹配演示的方式促使学生感受到茶道中倡导的淡定从容的心态，使其在钢琴学习中保持良好的心态。

3.2 应用创新性的教学方法为确定更好的融合教学效果提供支持

融合教学的开展在具体落实过程中，教师不仅要引进具有先进性的教学模式，具有匹配性的教学工具，也需要同步进行应用。作为教师，应当结合茶文化与钢琴音乐教学融合的切入点找到科学的教育教学引导方式，并且积极引入一些多媒体工具和基于网络信息技术的平台与系统，为提升融合教学过程的生动性提供帮助。例如，在一部分具有中国民族特色和传统文化特色的钢琴音乐作品鉴赏课上，教师就可以融入微课视频或音乐作品背景纪录片等方式，在相关课程的教学中通过引入这些素材和资源帮助学生了解钢琴音乐作品的内涵和创作背景。例如，《彩云追月》就是一首富有民族特色的著名钢琴曲。教师在将这部分课程教学与茶文化进行融合时，可通过茶道背景音乐这一切入点，引导学生认识到在具有浓厚传统文化色彩的茶室中，这类钢琴音乐作品可作为背景音乐融入，从而提高茶文化内涵的丰富性，使得传统文化的内涵和艺术价值通过西洋乐器的演奏进行体现，这也是体现茶文化与钢琴音乐之间密切联系的重要条件。在教学的过程中，教师可利用的创新教学模式包括微课视频与翻转课堂结合的教学模式、情境教学模式等。另外，纪录片以及相关素材的引入也是对网络信息技术的有效应用。

3.3 提高教学实践力度，为融合教学深度的提升提供支持

融合教学的深度提升主要是指教师可引导学生参观一些以茶文化为主题的博物馆或茶道模拟演示馆，用更为直观的方式引导学生感受到茶文化本身的文化魅力和文化传播价值。在此基础上，教师还可以通过举办钢琴比赛或艺术节活动为学生的钢琴学习搭建实践平台。在具体的实践活动组织实施的过程中，教师还可以通过设置以传统文化宣传和发扬为主题的竞赛活动，鼓励学生在选择钢琴曲进行演奏时，应当选取一些具有浓厚的传统文化特色的钢琴曲目，依托西洋乐器为载体，实现传统文化维度的宣传和教育。例如，茶文化中强调的沉静自然的心态和精神，就可以成为学生表演钢琴音乐作品时所依托的切入点，以一种镇定自若的态度完成钢琴演奏，也是学生钢琴音乐素养的一种体现。