多媒体教学在小学语文教学中的应用探讨①

王萍

摘要：语文教学改革日益重视学生的主动性，教师应用多媒体技术指引学生主动探索知识，从而提高学习成绩。发挥多媒体在语文学科中的应用价值，结合教学内容展开写作训练与阅读学习，为学生营造积极、和谐的课堂氛围。

关键词：多媒体技术;小学语文课堂;教学情景

引言

多媒体技术属于现代教学技术，在实际运用的过程中，具有趣味性强及内容丰富等特点，因此在教学领域得到了广泛应用。语文是小学阶段的主要科目之一，学生学好语文不但能够促进个人成绩的提升，还为以后的学习打下坚实的基础。同时对于小学生来说，语文教材中知识点比较复杂，学习起来有一定的困难。教学过程中，通过把多媒体技术引进课堂，能够优化课堂，激发学生的学习兴趣和积极性，增强教学效果，最终实现学生的不断进步和发展，满足素质教育的需求。

一、多媒体技术的应用价值

作为科学技术发展的产物，多媒體技术在教学领域应用的过程中具有以下作用：第一，充分激发学生的学习兴趣。学生在学习语文的过程中，多媒体技术能够帮助他们提高趣味性，将抽象的知识变得更加具体，降低理解难度。例如，教师在讲解《北京的春节》这一课时，小学生对自己家乡的熟悉程度较高，但是并不了解北京的节日习俗。针对这一情况，教师可以采用多媒体技术，以视频的方式为学生展示北京春节的情景，让学生感受视频中热闹的氛围，这样学生就会有身临其境的感觉。与传统的教学方式相比，这种教学方法能够进一步提高学生对语文学习的兴趣，增强课堂的趣味性和对学生的吸引力。第二，帮助学生正确理解重难点内容。在小学语文教学中，存在一定的重难点问题，学生很难对其完全理解，如果教师无法解决这一问题，容易导致学生出现自卑心理，严重影响今后的学习质量以及学习效率。由于小学生的年龄小，无法充分理解难度较大的知识，加上生活经验有限，不能深入感知知识，也无法把握教学知识中的重难点，对较为抽象的语文知识理解起来难度更大。而采用多媒体技术，能够将学习中的重难点直观展示到学生面前，让学生对相关知识进行深入理解，确定学习思路，进而保证最终的教学质量。

二、多媒体技术在小学语文课堂中的应用措施

（一）生动活泼，让学生体验作者的情感

小学生的理解和知识水平有限，他们不能像成年人和教师那样充分或生动地理解课本。那么，如何有效地在小学生面前展示文章呢？教师可以利用多媒体技术将枯燥的文字转化为生动有趣的画面和声音，加上图画和文字，为小学生创造良好的学习环境，为其提供深入研究作者情感并获得中心思想的机会。从而使小学语文教学更加生动活泼，活跃课堂气氛，增强学生对语文学习的兴趣，实现语文教学效率的提升，达到教学改革的目的。例如，在《惠崇春江晚景》一课的学习中，教师可以先就诗歌背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而运用多媒体教学，对诗歌所描述的场景进行展示，以帮助学生更好地了解作者的中心思想，体会“遥知朔漠多风雪，更待江南半月春”所包含的意思。此外，教师还要积极组织活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力。通过多媒体教学方法，可以有效提高学生的语文应用能力，语文综合素养得到了全面的提高。教师要针对学生的实际情况，制订切实可行的解决方案，有利于学生语文课程的学习，达到事半功倍的效果。

（二）借助多媒体手段，优化语文阅读教学

在小学语文学习过程中，阅读教学至关重要，对六年级的小学生来说，阅读是学习语文的关键，只有掌握阅读技巧，才能理解文章内涵，为语文写作提供帮助。以往的语文教学中，教师往往是照本宣科，学生简单阅读，随后教师讲解知识点即可，但这种教学模式无法引导学生理解阅读文本内容。为了加强阅读训练，教师可以采用多媒体手段帮助学生创设阅读情境，比如，学习《狼牙山五壮士》的时候，课文内容距离学生生活背景久远，学生难以体会到革命战士英勇奋战最后壮烈牺牲的精神品质。所以阅读期间，教师利用多媒体设备为学生呈现狼牙山五壮士的视频，以直观、形象的视频给学生带来视觉与听觉冲击，增强个人情感体验。课上教师引导学生根据课文内容进行角色扮演，让课文内容呈现在课堂上，激发学生阅读热情，使其主动参与阅读训练，感悟文中情感。

（三）应用多媒体技术提高学生写作能力

小学语文教学中，写作教学是主要内容之一，也是教学的重难点，作文对学生的语言能力和基础水平有很高的要求。对于每一个小学生来说，想要写出一篇高质量的作文，必须要有足够多的知识储备作为支持。传统教学模式下，学生只能在教材中获得写作材料，这种方法不仅不能提升作文质量，还会影响学生写作能力的培养。通过多媒体技术，可以有效解决这一问题，教师可以在网上搜索一些优美的语句，让学生积累并合理运用到作文中。这样，教师可以帮助学生提高知识水平，加强学生知识储备，促进学生写作能力的提高，最终实现学生的进步和发展。

结束语

综上所述，面对新形势下的小学语文教学，教师要积极运用多媒体教学的方式，有效提高语文教学的效率，达到素质教育的目的。教师要针对学生的特点，利用多媒体技术帮助学生思考，培养学生的语文思维和语文学习的兴趣，促进学生学习效率的提升，创设合理教育情境等，有效提升多媒体教学的效率和水平，提升学生的语文学习水平。从而有效促进学生语文综合素养的提升，达到新课程教学改革的目的，促进学生的全面发展和进步。

参考文献

[1]吴海燕.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].新作文（语文教学研究），2020（05）：8.

[2]范龙宇.多媒体教学在小学语文教学中的应用[J].计算机产品与流通，2020（05）：227.

[3]邓守军.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].科普童话，2020（14）：100.