潜心育人塑造高尚灵魂

徐红然

“教师是人类灵魂的工程师。”自踏上三尺讲台，这句话始终萦绕在我的心头。起初，我只知道这句话的字面意思，并不知道它的深層内涵。随着教龄的增加，慢慢地，我对这句话有了一些理解。

上好班会课

班会课既是班主任进行班级管理的重要途径，又是育人的重要阵地。学生的成长是动态的。根据学生一段时间里出现的不同情况，班主任要从细微处着手，小角度切入，有针对性地召开主题班会。比如，学生不讲卫生，随手乱扔纸张，我就会拍一些照片，然后让学生以“变废为宝”为主题在班会课上讨论。通过讨论，学生不仅认识到不讲卫生的坏处，知道造纸的不易，还想出许多可操作的办法变废为宝。班会课后，学生见到废纸就马上捡起来，放到教室后面的纸箱里。保护环境、节约纸张的良好品质就这样在学生心里扎下了根。

讲好语文课

发挥语文课在育人方面的独特优势，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容融入教学，激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强学生的社会责任感，语文教师责无旁贷。在教学“董存瑞舍身炸碉堡”时，我把课文读给孩子们听。当读到董存瑞炸碉堡这段最感人的文字时，我听到学生杨明小声说：“他真傻。”我有点儿生气，但又不想盲目批评他。略一思考，我在黑板上写了两个大大的字——英雄。我让学生谈谈什么是英雄，说说自己知道的英雄。有个学生说：“董存瑞是英雄，因为他用自己的身躯为战友们开辟了胜利的通道。”借此机会，我让杨明说说董存瑞是个什么样的人。他低着头说：“董存瑞是英雄。老师，我错了……”

爱每一个孩子

发自内心地爱每一个孩子，他们才会“亲其师，信其道”。有一次，班里有个学生将同学家的平板电脑拿走了。我感到非常震惊。事情发生之后，同学们私下议论叫他“小偷”。我发现，这个孩子脸上的天真和微笑都消失了。他完全封闭了自己，总是惊恐地、自卑地躲到大家身后。望着那双黯淡无光的眼睛，我心中满是酸楚。我想：作为班主任，无论如何，我不能让这个孩子从此生活在自卑的阴影中，我有责任将他领向正轨。一天，我让这个孩子到我办公室写作业。趁他不在教室的时候，我嘱咐几个男生多接近他，将他拉回欢乐的圈子。我在他面前也是天天带着微笑。辛苦努力了一年多，他没再随便拿别人东西，情绪、心理状态也恢复了正常。儿童的心灵是一片原始的、具有无限潜力的田野，需要我们用汗水和智慧去耕耘，用真情和爱心去浇灌，使它充满生机。

只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。在平凡的岗位上，我们坚守着自己的承诺，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。我们认真上好每一节课，教好每一个学生，以实际行动潜心育人，塑造高尚灵魂。