小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略

王利娟

导读：新课程背景下，开展小学英语学科建设及教学创新工作，需要切实明确教学中心，提升多样化教学工具的应用，增强小学英语课堂教学的有效性，推动小学英语学科的建设进程。本文主要探讨了改革英语教学模式，以多样化的教学模式作为小学英语学科的改革方法，创新小学英语语音教学方式，将自然拼读教学方法与绘本教学有机结合，确保英语课堂教学的有效性。

一、小学英语教学中存在的问题

（一）教学模式较为单一

由于小学生活泼好动，注意力难以集中，在传统的英语课堂教学中，极容易出现开小差的现象。与此同时，由于英语学习主要强调引导学生进行单词背诵、句法记忆、段落默写等课堂活动，教学模式及教学内容呈现明显的单一性，导致学生出现厌学情绪。其次，由于课堂实践教学活动少，英语课堂教学方法单调，英语课堂的趣味性明显缺乏，学生对英语课堂的整体印象不佳，学习态度不够积极，所以基于小学生的身心发展需求进行小学英语课堂教学内容改革及创新工作是十分必要的。

（二）教学手段落后

不少教师还是采用较为落后的单词记忆卡、多媒体课件、视频教学等方法，帮助学生学习英语单词，虽然这些方法有一定的效果，但不能适应新课程改革的目标，不能满足为学生创造多样的英语教学的要求。并且基于学科信息化建设的要求下，传统英语教学手段的教学效率较慢，不利于调动学生学习的积极性。

二、小学英语自然拼读教学要求

（一）教学内容生活化

基于课程改革要求下，英语单词及对话教学往往取材于生活，并基于小学生的身心发展特点。要引导学生学习，应用生活元素，丰富英语学科教学资源，让学生养成语言思维与语言应用习惯。利用绘本教材中大量浅显易懂的语言教学场景，帮助学生认识英语、爱上英语。学生能在自然拼读教学中，真正学会应用英语知识提升学习乐趣，解决生活问题，以此增加英语课程的实用性。这在一定程度上丰富了英语教学元素，增添了英语课程的教学手段，有效发展了学生的语言系统。

（二）教学目标素质化

开展小学英语自然拼读的教学，要将教学理念融入课堂，紧抓图像理解及语言能力、文化解读及创意能力，提升学生的核心素养。所谓图像理解能力，即学生面对艺术符号、图画、视频等英语课程材料，能进行多角度、多方位的思考，并从图像中获取基本语言信息，利用自然拼读的方法掌握单词发音技巧。绘本教材中呈现了大量图画，能不断地引导学生欣赏故事并进行图像理解的训练，使学生进行英语单词及文化知识的相关积累。要在教学中激发英语学习，陶冶学生的语言学习情致及语言思维，让综合能力在英语课堂课程中得到提升。

（三）教学目标实践化

切实提高学生的语言能力及口语表达能力，是培养英语学习乐趣，开展自然拼读教学的目标之一。通过自然拼读课程，学生的语言逻辑能力有所提高，并且掌握了一定的单词拼读知识。使用自然拼读法能引导学生开展大量实践教学活动，如拼读训练、单词规律探讨等，引导学生大胆想象，联系所学知识和拼读方法，培养语感。学生在多次拼读中，实践能力得到发展，有效构建语言思维。

三、小学英语自然拼读与绘本教学有机结合初探

英语自然拼读教学更多的是在汉语拼音基础上，教学生拼读方法和规则，避免学生采用死记硬背或“中文标注”的方法，使学生对单词的记忆和理解产生更好的效果。学生在对单词进行分析时，能发现字形和发音之间的联系，从而将读与写同时掌握，不仅能准确拼读，还能学会用语言进行表达，更好地促进记忆能力的提升。

英语绘本教学将枯燥无趣的英语知识通过图片的多样性和趣味性进行转换，更容易被学生接受。通过英语绘本教学将英语知识分层，根据难易程度进行不同方式的引导，学生会更主动地阅读绘本内容。教师也能在教学过程中更好地鼓励学生养成良好的学习习惯，从而扩展学生的思维能力和学习能力。

基于教学改革要求，英语教师需要重点突出“以生为本”的工作改革，增强小学英语课程建设，提升课堂互动与实践活动次数，帮助学生更好地融入课堂教学，提升学生的语言逻辑水平、口语发音水平等，从而更好地满足新课改需求下的小学英语教学改革工作要求。

将自然拼读与绘本教学有机结合，设置英语课堂教学活动，能充分彰显小学英语课堂教学知识的实用价值。自然拼读与绘本教学有机结合实际上是对传统小学英语教学课堂教学的一种改革和创新，能有效强化英语教学效果。基于新教学理念下，充分应用现代化教学工具，能丰富英語教学手段，增强小学英语学科的现代化特色，拓宽学生获取英语知识的渠道，有利于打破现阶段小学英语学科教学过程中出现的问题，突破学科发展的局限性，增强小学英语学科的育人功能。

针对小学生的英语学习需求，创新教学模式，探索小学英语学科改革及学科建设的新方法，不断提升英语的实用性及有效性。改革不利的教学方法，充分激发学生的学习热情，帮助学生掌握英语知识，巩固学科基础。在创新教学活动中，学生能养成良好的英语语言应用能力，培养语言思维。与此同时，学生成为课堂核心，英语教师根据学生的需求充分发挥辅导作用，帮助学生进行课堂体验活动，使学生的逻辑思维能力、自主学习及思考能力得到提升。要进一步优化授课方法，营造良好的英语教学氛围，扩大英语教学格局，促进学生全面发展。

四、小学英语自然拼读与绘本教学有机结合策略

（一）重视学生拼读意识和拼读能力的培养

基于有效的词汇教学的需求下，英语教师合理使用绘本教材，搜集与小学英语学科知识相关的信息，利用绘本阅读帮助学生更好地理解英语单词，提升学生的英语应用能力。要将丰富独特的多样化绘本素材融入英语课堂教学中，有效地帮助学生形成拼读习惯。首先，要基于学生的身心发展特点，充分考察学生的兴趣爱好，引入学生感兴趣的话题及教学素材，帮助学生更好地了解和掌握英语知识，提高学生学习单词的自信心，提升英语课堂教学效果。比如，在Dinner is ready这一课中，讲授与食物相关的课题内容时，引导学生阅读绘本材料中不同节日的特定美食，如端午吃粽子、中秋节吃月饼等特定活动，帮助学生形成正确的文化及食物认知概念。与此同时，利用绘本教学介绍课堂背景后，组织学生开展英语单词拼读活动。例如，在教授noodles、soup等单词时，字母s的发音为/s/时，带领学生阅读绘本，并加入发音动作，进行音节的认读和拼读，让学生觉得既有趣又好记。此外，通过绘本激发学生拼读单词的兴趣，让学生描绘心目中特定的食物，并邀请同桌进行讨论，考查学生对英语字母的掌握程度，让学生辨认和使用26个英语字母。还可以通过设置表演模仿游戏，将班内学生分为几个小组，开展猜看绘本、猜字母活动，让一个学生用身体语言比划字母，另一个学生猜，或引导学生在故事中找到大小写不同的字母进行配对，使学生熟悉英语字母的特点。

应用绘本阅读能更好地落实英语教学目标，厘清小学英语单词拼读教学需求，提高英语教学效果，科学规划体验式教学流程，明确学生的教学主体地位，优化学生对小学英语课程的体验，提高学生对英语学习的兴趣。在一次次教学中，学生的实践能力得到提升，语言运用能力不断增强，英语教学的有效性得到增强。

（二）利用绘本故事模拟现实场景，规范发音

在小学英语单词教学过程中，英语教师要重点突出小学英语学科的教育特色，强调落实小学英语教学方法创新工作。首先，应充分凸显学生在课堂教学中的核心及主体性，即重点挖掘与学生课堂体验、思想感情、兴趣爱好主题相关的现实场景。利用绘本适当在英语课堂中增加英语实践活动及学生互动内容，引导学生开展英语话题讨论及学习，创设多样化教学活动，让学生规范英语口语发音，将英语教材教学作为英语课程核心，落实学生语言兴趣培养工作。在应用自然拼读教学法时，利用绘本场景，注重引导学生开展与英语教材内容相关的实践活动，提升英语教学效率，确保英语教学的有效性，帮助学生在学习英语发音知识的同时，增强学生对重难点发音知识的印象。例如，在教授学生相同字母组合单词的发音时，引导学生探寻cool、moon、zoo、tooth、food、shook、spoon、cook、foot的发音规律，并充分利用繪本资源，组织学生开展探究活动，让学生观察单词的形态并总结不同的发音规律。在这个过程中，结合教学游戏，有效提高学生的单词识记速度。比如，通过看绘本猜词游戏，向学生展示生动形象的图片，引导学生说出单词，帮助学生快速记忆单词。与此同时，通过使用词语接龙教学游戏，帮助学生复习和巩固旧单词。让学生写出含有字母oo的单词，帮助学生快速回忆学过的zoo、cool等单词。最后，再引导学生用相关单词造句。学生通过切身观察，不仅能迅速掌握基本的单词拼读知识，还能通过绘本场景增强对相关单词的印象，增进与同学间的沟通交流，增强语言应用能力。以课程实践活动来引导学生学习英语，为学生营造更适宜的教学环境，使学生融入英语教学，掌握精细化的单词拼读及发音知识点，提升英语课程的教学效果。

（三）巧用绘本创设情境，开发学生语言使用能力

创新英语教学方式，利用绘本作为教学工具，能确保英语教学有效性，不断优化小学英语课堂的教学效果，从而加强英语学科课程改革和建设，推动以学生全面发展为先的小学英语教育教学理念，建设和完善小学英语教育教学体系。首先，教师致力于提升小学英语课程学习氛围，落实英语课堂教学工作。以绘本创设情境作为主要载体，点燃学生的学习热情，引导学生探索英语知识。其次，利用绘本创设情境，从一定程度上丰富英语教学资源，以满足不同学生个体的多种英语学习需求，确保英语教学的有效性。比如，利用绘本故事的情境开展拼读游戏，主要激发学生形成开口说英语的意愿，帮助学生练习发音。英语教师可以通过设计歌曲接龙、读绕口令、小小朗读家等拼读教学游戏，帮助学生进行英语语音练习。在进行此类游戏时，应注重观察学生的发音及朗读情况，引导学生形成良好的发音习惯。比如，通过在音标教学中设置分类游戏，如针对/e/和/ei/让学生对well、egg、paint、rain、wet、west、tail、sail等词进行分类，巩固发音知识，区分音标发音。最后，开展多样化的教学场景营造活动，充分利用绘本教学工具，提升自然拼读教学方法的效果。比如，在Let's go shopping 一课的单词教学过程中，利用绘本创造购物教学情境，提升自然教学法的可操作性，激发学生的实践积极性，调动实践兴趣及好奇心，最大程度保障教学效果。对小学学生来说，实践活动是夯实语言基础，锻炼发音技巧的重要教学活动。要抓住学生专业素养培育的关键时期，提升英语实践活动的可操作性，科学合理地优化自然教学形式，以提高英语课堂教学的效率。在英语教学话题设计的过程中增强可操作性，让实践活动与学生的专业学习习惯和身心认知要求相适应，引导学生自主参与课堂实践，提高学生的语言能力。

五、结语

本文主要分析了基于新课程背景下，开展小学英语教学改革，落实自然拼读教学方法创新及教学体制保障工作，提升英语教学的有效性。英语教师还要正确应用绘本教学手段，围绕英语单词教学发掘英语课程素材，增强英语学科与学生间的关联，最大程度地激发学生的学习积极性，增强英语教学的效果，不断推动小学英语学科建设及学科改革工作的进程。