幼儿园绘本阅读的实践研究

徐艳

导读：绘本来源于幼儿的生活，又融入幼儿的生活中，给幼儿的启迪不仅是简洁幽默的语言和美丽多彩的图案，还有广阔的价值。在幼儿园绘本教学中观察发现，幼儿的一日生活中充满绘本阅读的养分。当绘本阅读和幼儿日常相融合，成为一种生活习惯时，他们的生存状态与学习方式就会改变，继而各方面品质得到提升。这些价值需要幼儿园及教师不断地挖掘、适当地扩大、悄然地延续。

绘本又称图画书，一本好的绘本隐藏着非常丰富的教育价值。幼儿可以通过绘本鲜艳的画面、漂亮的色彩更直观地了解世界、启迪智慧、开拓视野、净化心灵，给生活提供精神营养，促进和谐健康成长，全面提升综合素养。教师可以把绘本阅读当作现成的教材或沟通媒介，从而更好地引导和鼓励幼儿探索未知世界和新鲜知识。那么，如何引领幼儿正确阅读，提炼不同的教育主题，充分挖掘绘本的多重意义，将绘本价值发挥到最大化呢？

一、 绘本的多元价值

（一）促进幼儿视觉的发展

视觉空间感能增强幼儿对颜色、图形、空间的理解，还能萌发幼儿早期的审美。绘本采用的图画视觉空间形式，就是以丰富的故事情节、人物形象、背景环境共同营造空间感，用色彩鲜艳的画面从视觉上调动幼儿的阅读兴趣。幼儿在阅读中不仅享受了故事内容，也受到了美的熏陶，更促进了视觉方面的发展。比如，《海底的秘密》《下雪天》《彩虹色的花》等绘本中美丽的画面给幼儿美的享受。

（二）促进幼儿智力的发展

绘本阅读对幼儿的智力发展有多方面影响，能促进幼儿的语言表达能力与阅读能力的提高。通过对绘本中有趣语言的模仿和运用，可以提高幼儿的语言表达能力，促进智力发展。 比如，在绘本《柠檬不是红色的》中，“柠檬不是红色的，柠檬是黄色的，苹果才是红色的”一类排比句式经过精心设计，文字简单朴实、朗朗上口，有利于幼儿记忆， 但并非完全重复，配上色彩、图案和形状的变化，能让幼儿认识不同的颜色——红色、黄色、橙色、紫色、灰色、粉红色、白色、棕色、蓝色、绿色、黑色、银色，并知晓具体的物体——柠檬、苹果、胡萝卜、茄子、大象、火烈鸟、驯鹿，体现了独特的语言魅力。

（三）促进幼儿观察力、想象力、创造力的发展

绘本的画面含有丰富的内容，除了主要情节外，还潜藏令读者惊喜的设计，为后续内容埋下伏笔，更揭示了故事内涵。应将阅读重点放在不同的场景上，加深情节对幼儿的吸引力，幼儿的观察力、想象力、创造力也会变得敏锐。比如，绘本《胡椒生长在哪里》极具想象力和教育价值，每一个问题的设置都给幼儿提供了无限的想象空间，幼儿通过充分猜想推测出答案。《大嘴巴青蛙》是一本自然科普类绘本，讲述了一只大嘴巴青蛙的冒险经历。插画清新舒适，色彩鲜艳，动物形象生动可爱，故事内容具备自然科普价值。幼儿从作品中认识到各种特别的动物的长相、饮食习惯、生活环境等鲜明特征，从大嘴巴青蛙遇到危险时机智果断的反应中汲取经验，获得生活智慧。在阅读绘本时，幼儿对生动夸张的图画内容充满有趣的联想，发展了观察力、想象力和创造力。

（四）促进幼儿的审美能力及绘画技巧的发展

绘本图画色彩搭配合理，线条勾勒适宜，通过美术赏析，有助于幼儿掌握构图知识，提高绘画水平。这些富有设计感和美感的绘本，甚至隐含很多内在含义。绘本运用色彩的对比、衬托、叠加、暗示、象征等技巧，充分贴合人物情绪和故事基调，幼儿在欣赏后能进行模仿并举一反三，绘画水平和审美水平都得以提高。比如，绘本《小黑鱼》用水彩画和拓片表现整个画面，给幼儿传递色彩的美;《可爱的鼠小弟》以简单的黑白色作为底色，以适量的红色作为点缀和亮点，给幼儿展现素描的美;《小蓝和小黄》以拼贴的美术技巧给幼儿呈现抽象的美;《蚂蚁和西瓜》《母鸡螺丝去散步》《蜡笔小新》等在色彩的处理和搭配上，都有助于幼儿用色水平的提高。这些风格迥异的绘本无形中培养了幼儿的审美意识，提高了幼儿的审美水平。

（五）促进幼儿道德的发展

绘本对幼儿道德教育的价值很大，能促进幼儿道德水平的健康发展。通过绘本中描绘的特定人物、环境、事件，幼儿可以从中体会人的各种情感，提高共情力、情商和情感表达力，从而促进道德观念的形成与完善。比如，《猜猜我有多爱你》表达的是母亲和幼儿之间的爱，表现了母爱的伟大，幼儿从中认知到尊敬师长、互助友爱的理念;《鼠小弟系列》讲述了鼠小弟与好朋友之间发生的有趣故事，幼儿由此学会如何和同学友善相处;《我有友情要出租》讲述了友情的重要性，让幼儿珍惜友情，懂得体谅。

二、挖掘绘本多元的教育价值

（一）语言表达活动的教育价值

绘本在幼儿园语言教育活动中的价值很高、很广泛，3～6岁幼儿正处于语言学习的重要阶段，语言掌握速度较快。因此，我们要抓住语言教育契机，合理选择语言教育方式来发展幼儿的语言表达能力。绘本语言能显著提升幼儿的表达能力，推动早期阅读的发展。比如，绘本《熊叔叔的生日派对》能让幼儿学习很多反义词：推和拉、开和关、上和下等。阅读绘本后，可以设计一些有关反义词的游戏，不仅能丰富幼儿的词汇量，让幼儿初步感受词语含义，还能有效发展幼儿的交流沟通能力。又如，绘本《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》里每一页都会呈现一个动物，看完这一页就知道下一个是什么动物，幼儿既学习了语言，又认识了颜色。故事的句式“你在看什么？”非常符合幼儿的年龄特点，能帮助幼儿辨认“你”和“我”这两个人称代词的区别。绘本紧密关联、趣味盎然的情节，激发了幼儿的阅读兴趣，以寓教于乐的方式提升了幼儿的语言能力。

（二）健康体育活动的教育价值

幼儿园的健康教育是为了促进幼儿健康快乐地成长，一些绘本能帮助他们掌握知识和经验，同时潜移默化地培养了健康习惯和正确行为。比如，绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》是一本健康主题绘本，利用有趣的图画教会幼儿正确的刷牙方法，通过鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的情节设置，让幼儿了解补牙的步骤，掌握关于牙齿的医学知识。幼儿从中懂得保护牙齿，即使牙龈出现健康问题，也不要担心，积极治疗即可。又如，绘本《国王生病了》让幼儿了解人需要营养、需要运动，在实际教学中，利用绘本中生病的国王角色提醒幼儿吃饭不挑食、积极参加体育锻炼等。

（三）科学探究活动的教育价值

幼儿年龄小，没有较强的理解能力，对抽象的科学知识不能迅速掌握。科学绘本配有简短的文字和色彩鲜艳的图画，科学知识浅显易懂。幼儿结合绘本内容进行科学探究活动，能有效提升观察力和想象力。幼儿园的科学活动包括对幼儿科学兴趣的培养、对科学知识的学习、大胆参与科学操作与探索活动等。比如，绘本《蚂蚁和西瓜》画面丰富，文字简练，极具童趣。在自主阅读中，可以引导幼儿思考蚂蚁们是怎样搬运西瓜的、使用了哪些工具、有多少只蚂蚁参与等，这些问题有助于幼儿深入细致地阅读绘本，领会绘本寓意，还可以在阅读活动结束后，组织幼儿开展益智游戏“蚂蚁找西瓜”，考验幼儿能否能做到不用手触碰帽子、毛根和曲别针。幼儿在探索过程中锻炼了手眼协调能力及动作平衡能力，激发了对科学的兴趣。另外，还有很多绘本也适合科学实验的操作与探索，如绘本《喜欢钟表的国王》《亮晶晶的泡泡》《好饿的毛毛虫》《爷爷一定有办法》等。

（四）艺术创造活动的教育价值

幼儿艺术教育主要包括音乐、美术、手工等，绘本有着重要的教育媒介作用，需要利用绘本指导幼儿学习。比如，将绘本《母鸡萝丝去散步》运用于线描画活动的开展;绘本《田螺姑娘》线条柔和，色彩温馨，因为幼儿的关注点很简单，只要作品画面感强烈，吸引了其注意力，学习热情就会受到激发，所以当幼儿欣赏到绘本中田螺姑娘的美丽，就会产生绘画的兴趣;根据绘本《鲁拉鲁先生的自行车》的故事情节，设置具有打击乐元素的音乐，通过延伸活动让幼儿更深刻地了解音乐的结构、情绪，感受音乐的艺术氛围。

（五）社会情感活动的教育价值

在绘本中还隐藏着一些情感教育，在对幼儿进行情感教育时，可以借助绘本丰富幼儿的情感体验。情感教育包括与人际交往能力的提升、某些规则意识的形成、良好行为习惯的培养、情感能力的发展等。比如，绘本《喜欢钟表的国王》尤其适合刚入园的小班幼儿，他们从家庭走向幼儿园，分享意识较弱，通过阅读故事能提升分享意识。还有很多绘本也适合情感的培养，如绘本《独一无二的你》《我妈妈》《我爸爸》《猜猜我有多爱你》《胆小鬼威利》《送给蛤蟆的信》等。

三、挖掘绘本多元的环境价值

绘本在环境布置中起着重要的作用，环境是最好的教师，所以在挖掘绘本的多元化教育资源问题上，环境的创设是值得关注的。要充分地将幼儿园的各个细节有机结合，利用门厅、专用活动室及班级活动室等空间，创设可以随时驻足阅读的环境，这样绘本的多元化资源就会被充分挖掘，响应了“幼儿园处处是绘本，处处为资源”的号召，既开阔了幼儿的眼界，又激发了阅读乐趣。

（一）门厅的价值

在幼儿园的门厅里，展示柜上放着一本翻开的超级大书。墙边设置了书架，并呈现很多绘本，书架旁边摆放一组可爱舒适的大沙发。周边的墙面上，布置着有关亲子阅读的图片和小知识等。

（二）图书室的价值

阅读室摆放着半圆形和扇形的小矮桌子，能分能合，并有许多地垫、靠垫供幼儿自由选择，墙面的书架上摆放着很多绘本。在阅读室，幼儿或席地围坐，或三五结对，或单独享受阅读的快乐，和家庭类似的温馨阅读氛围被营造，帮助幼儿养成良好阅读习惯。

（三）各班活动室的价值

绘本的环境打造能强化幼儿对绘本的印象，但这些还不够让幼儿真正热爱阅读，需要精心创设阅读环境，并提供多种形式的阅读材料，如立体书展览区、自制图书小医院、故事表演小屋区等，给幼儿打造一个多维度的“阅读区”。

（四）班级主题墙的价值

主题墙是幼儿园环境的重要组成部分，班级主题墙中的绘本就是一面“会说话的墙”，当绘本内容与主题墙相衔接时，幼儿就可以自由交流想法，并恣意想象，添画作品，体验自主创作的快乐，通过活动积累很多知识和经验。

四、挖掘绘本多元的家园共育价值

父母是幼儿的第一任教师，父母陪伴阅读至关重要。现在很多家长都懂得书籍的重要性，却不知道给幼儿采购哪种类型的书，购买后也不清楚怎样辅导幼儿阅读。可见，家园共育对幼儿绘本阅读的实施更有促进作用，可以通过以下活动挖掘绘本在家园共育中的价值。

（一）亲子阅读活动

首先，教师要倡导家长每天抽出时间陪伴幼儿阅读绘本，在这之前通过班级群或短信，指导家长如何共读。比如，先介绍主题目标、需要家长配合的内容，再介绍有针对性的共读技巧，最后让幼儿把阅读的书籍用绘画形式表述出来，家长记录心得感受。

（二）图书漂流活动

幼儿将看完的绘本贴上标签后，放在幼儿园公共区域内。其他幼儿自主借阅喜爱的绘本，阅读完毕后自行归还，形成绘本的良性流动。这些漂流起来的绘本中有家长们的文字，配上幼儿稚嫩的涂鸦，班级阅读氛围非常浓厚。

（三）阅读节活动

在开展阅读节时，幼儿、家长、教师一起收集了会标、会徽、会旗，参与阅读活动，充分体验了绘本带来的愉悦。

（四）绘本大舞台活动

在幼儿园的小舞台处，提供一些绘本的服饰、道具供幼儿和家长进行舞台剧表演，选一个时间开展表演活动。

（五）绘本交换活动

幼儿将家里看过的绘本带到幼儿园与同伴交换，不仅可以提高阅读量，还能增进幼儿之间的感情。

五、结语

绘本在幼儿园教育中的价值是多元的，需要教师用心发现，找准切入点，挖掘适合幼儿的教育意义，利用绘本的优势，开展适合幼儿年龄特点的各种活动。只有在运用绘本的过程中，把握准绘本的教育价值，才能演绎出绘本的更多价值。