基于任务型教学法的高中英语教学

吴语桐

摘  要：中国的教育事业持续发展，国家为了提升学生的学习能力，根据当下的发展趋势进行教学理念的创新，现在的教育事业与以往不同，国家要求教师在教学活动中以学生为本实现多样化的发展。在高中英语的课堂中，教师应当将结合英语核心素养的内容，展开相关的培训工作，为了培养学生的个人能力，教师可以利用任务型教学法展开相关的教学活动，利用任务作为引导，让学生能够独立进行探究和实验，激发学生的潜在能力，培养学生的英语核心素养。

关键词：任务型教学法;高中英语教学;教学方法

一、任务型教学法定义

在当下的发展中，高中教师十分重视学生个人能力的提升，为了让学生养成良好的学习习惯，在20世纪80年代开始逐渐兴起任务型教学法。外国的学者开始根据英语学科的性质，在课堂中安排教师引导学生进行任务的探索，在过程中学生需要依靠自己的力量进行课程的学习，在实践中获取知识，从而达到一定程度的发展。任务型教学法认为，教师不能够只让学生进行重复性的练习，应当根据课堂的主题进行情境的创设，让学生深入其中进行语言的讲解。任务型教学法就是为了帮助学生提升个人的口语表达能力，通过语言的沟通让学生完成相应的任务。任务型教学法十分有助于提升学生的综合实践能力和英语表达能力，教师通过任务的制定激发学生的兴趣，引导学生通过一系列的方式完成任务，让学生在过程中独立思考，帮助学生实现综合化的发展。

二、高中英语教学发展现状分析

现在的高中英语教师教学模式过于固定化、程序化。在高中阶段的教学中，教师通常拥有扎实的专业能力和传统的教育思想，因此在展开相关的教学工作时，通常会按照教学标准和教材的内容展开教学。随着新课改政策的颁布，高中英语教师开始重视教学模式的创新，但是在使用上教师不重视内容的了解，只是一味地照搬教学手段，导致整个课堂的环境变得更加低下，学生的学习热情也开始有所降低。

三、应用任务型教学法展开高中英语教学——Exploring English

（一）结合主题导入课堂

这节课的主题是“Exploring English”，也就是英语探究，探究的过程应当以学生为主体，让学生通过自主学习掌握扎实的技能。为了让学生集中精力展开课堂，教师可以提前进行课堂的导入工作。因为高中生有一定的英语基础，教师可以利用问题的方式激发学生的求知欲望，学生会在课堂中表现自己的热情，开始主动与教师互动。比如说教师可以利用多媒体出示问题，让学生结合汉语和前后的语境进行填空。教师还可以让学生根据之前的学习，表达自己对于英语这门课程的看法，从而利用这种方式活跃班级的课堂氛围。

（二）重视课堂前的准备工作

教师在利用任务型教学法展开相关的活动时，一定要注意专业知识内容和教学计划的准备，提前规划课程的内容，保证教学工作能够顺利进行。

（三）结合主题教学活动

这节课主要是让学生进行英语的阅读和观看，让学生了解人与自我、生活与学习这种类似的语境，掌握英语学习的方法。为了让学生能够更加顺利地进行知识内容的学习，教师可以结合主题进行教学任务的制定，让学生以小组为单位进行英语知识的学习，在过程中教师应当积极引导，避免学生产生学习任务模糊、缺少集体意识的问题。在小组互动中学生会出现意见不同，对立的现象。在过程中，教师应当让学生之间互相帮助，让学生了解英语学习的方法和乐趣。教师可以让学生观看几篇不同语境的文章，让学生之间进行探究，了解其中的文化知识和语法知识，在任务的实践中积累更多的技能。本节课的主要任务就是让学生观看和阅读，让学生在任务的探究中，对英语这门学科有更多的了解。

（四）小组展示任务学习的过程

在小组之间进行探究的过程中，教师也应当起到辅助作用，教师可以让学生之间进行小游戏，在任务的探究中增加一丝乐趣。可以让小组之间进行比赛，教师可以在台上进行描述，比如说教师在提问“alarm”这一单词时，这个单词通常做名词时表示警报、闹钟，在做动词时表示警告、使惊慌，教师可以结合这个单词的意义进行描述，让学生在底下猜测，从而利用游戏的方式带动小组探究的兴趣。

为了检验学生的学习情况，教师可以让学生在课堂中进行任务学习的展示，在自主进行英语课程的探究中，收获了什么东西，也可以将自己任务探究中遇到的问题讲给大家听，通过这种方式增加学生的词汇积累，让学生对英语这门学科的学习更感兴趣。在展示时，学生会十分紧张，在讲解时会四处乱看，因此教师在最后可以给予学生信心，学生也会积极给予教师回应，以此增强学生的学习热情。

（五）布置相关作业

为了让学生能够掌握扎实的英语知识内容，教师可以结合本节课布置相关的作业。为了让学生能够感受到英语学习的乐趣，教师应当结合任务型教学的内容进行教学模式的创新;为了让学生对课堂的学习更加积极，教师可以让学生之间利用小组合作的方式展开实践性的作业，如让学生通过图文结合的形式进行英语实践知识内容的呈现，在其中利用图片的方式更加形象地进行英语词汇和句型的理解。在条件允许的情况下，教师应当允许学生利用创新的方式，利用形体等条件进行单词意义的展示，让学生在任务完成的同时重视课程的创新，从而让学生在实践作业中积累更多的英语素养。

总的来说，为了提高学生的英语学习能力，教师应当结合当下的教育发展趋势，适当进行英语教学手段的创新，英语教师可以结合本学科的性质展开相关的教学活动，在任务型教学中，让学生能够依靠自己的力量收获知识内容，在过程中体会解答个人疑惑的乐趣，让学生在任务型教学的引导中提升知识学习的乐趣，帮助学生在英语学科中掌握扎实的基础，实现综合化的发展。总的来说，教师应当利用任务型教学法进行高中英语教学活动，培养学生的自我探究精神，让学生逐渐掌握更多的个人技能，实现高效发展。

四、结语

综上所述，高中英语教师在课堂中应当重视学生个人技能的培养，为了提供给学生自我探究的机会，高中英语教师可以结合不同的主题教学内容，在课堂中使用多样化的教学手段，利用任务型教学法给予学生探究知识的兴趣，为了让学生减少问题的出现，教师可以在过程中适当地引导学生，在学生出现疑问时，及时帮助学生解答，让学生能够在任务型教学中产生一定的自信心，掌握更多的英语知识内容，从而更加有利于教学活动的开展，帮助学生达到更高的水平。

（责任编辑：淳  洁）

参考文献：

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