新时代下幼儿绘本阅读教学策略探究

祁星缘

导读：幼儿教育是我国国民教育体系中最基础的组成部分，对幼儿未来的成长起着极为重要的基础作用，甚至在一定程度上决定了幼儿未来的发展。幼儿年龄较小，各方面的能力有所欠缺，尤其对抽象知识很难做到充分了解。在此背景下，绘本阅读教学应运而生，并逐渐成为了深受广大师生喜爱的教学方式。绘本采用了文字与图片结合的方式进行展示，辅以丰富的色彩，不仅可以有效集中幼儿的注意力，同时也极大地帮助了幼儿理解抽象知识。幼儿教师应重视绘本阅读教学，不断改善和优化绘本阅读教学策略。基于此，本文展开了相应的研究和分析。

绘本也称图画书，指一类以绘画为主附有少量文字的书籍，内容往往具有一定的故事性，对幼儿的吸引力相对较大，能有效激发学生绘本阅读的兴趣和积极性，更重要的是绘本画面具有故事性，可以有效帮助学生充分理解概念，使幼儿在富有趣味的阅读中潜移默化地学习知识，对幼儿当前乃至未来的学习都有着一定的促进作用。虽然绘本阅读具有极为重要的促进作用，但由于各方面因素的影响，很多幼儿园绘本阅读教学的开展始终存在问题，严重阻碍了绘本教学价值的充分发挥。基于此，本文首先阐述了幼儿园绘本阅读教学的基本现状，随后针对存在的问题提出了相应的建议和对策，以期帮助更多幼儿园和教师更好地开展绘本阅读教学。

一、幼儿园绘本阅读教学的基本现状

通过查阅相关文献资料并结合个人教学实践，发现了当前幼儿园绘本阅读教学的基本现状，通过对现状的分析总结出以下问题。

（一）教学内容存在“重知识、轻艺术”的情况

从目前幼儿园绘本阅读教学现状来看，很多教师在教学过程中都不同程度地存在着“重知识、轻艺术”的情况，究其原因主要可以分为三大方面，具体内容如下。

首先，由于教学经验和教学水平等方面的限制，导致部分教师对绘本阅读教学的基本定位不够准确，或对绘本阅读的主题挖掘不够充分，导致无法实现绘本阅读教学内容与形式的统一，即知识性与艺术性无法兼容。在上述因素的影响下，当前很多教师往往注重教授绘本中的相关知识，而不是引导幼儿体会绘本阅读中的“艺术”。

其次，部分教师在开展绘本阅读教学时，将教学重点放到了文字知识的讲解和传授上，忽视了“插图”蕴含的艺术性，最终导致绘本中原本诙谐幽默或带有某种教育意义的内容有所削减甚至缺失。

最后，绘本阅读的对象为幼儿，因此相关知识和内容都站在幼儿视角进行阐述或描绘。部分教师忽略了这一情况，往往从自身的理解角度和水平出发阐述绘本，导致幼儿无法充分掌握相关内容。再加上班级内幼儿数量较多，教师很难有充足的时间和精力细致关注，最终降低绘本阅读教学质量和水平，甚至远远无法达到培养幼儿、促进幼儿发展的目的。

（二）绘本阅读教学方式缺乏新颖性

虽然绘本阅读教学是一种较新颖的教学方式，但由于实践时间较短，教学经验和相关理论不足，部分教师仍然采用传统的讲授方法。这样一来，幼儿只能处于被动的学习状态，大多数时间都是教师讲解，陈旧的教学模式无法充分激发幼儿的学习欲望与探索兴趣。受到自身注意力不集中、好奇心旺盛、阅历浅等因素的影响，当缺乏科学有力的教学手段支撑时，幼儿也很难融入绘本阅读教学中。如果一味守旧而不知创新，甚至可能导致幼儿对枯燥单一的教学方法感到不适和厌烦。

（三）客观条件难以充分满足绘本阅读教学

幼儿园内的客观条件也是影响绘本阅读教学的重要因素。首先，部分幼儿园由于资金、师资力量等影响，教学资源相对较少，甚至一些基础的硬件设备都无法保证，教学体系和教学水平有待完善和提升，最终影响到绘本阅读教学的效果和水平。其次，当前很多教师在开展绘本阅读教学时往往通过网络进行资源查找，并根据本班幼儿实际情况适当加工应用，这种方式虽然保证了教学资源的充足，但存在很多传统、落后或单一的教学资源，同样会影响教学成效;最后，由于很多教师对绘本阅读教学的理解不足，导致很多幼儿园的绘本阅读教学局限于集体教学活动层次，很少涉及丰富多彩的课余游戏，提问方式和内容设置也不够合理，这些都严重阻碍了幼儿园绘本阅读教学的进一步开展。

二、新时代下幼儿绘本阅读教学策略分析

通过上文分析得知，当前幼儿园绘本阅读教学存在对绘本艺术性的重视，教学方式有待改良，园所条件受到限制。基于此，本文提出了以下几点绘本阅读教学策略。

（一） 对绘本内容进行充分且深入的挖掘，激发学习兴趣

從绘本阅读的内容本身来看，实际是文字与图片的有机结合和统计，生动且形象的图片不仅在很大程度上弥补了文字阅读的“抽象性”，同时也是对阅读重点和要点的提炼和具体化。当前的绘本普遍具备内容丰富、色彩鲜艳、图文并茂的特点，故事也以图片为主，文字起到解释说明的作用。因此，利用绘本开展幼儿的阅读教学，往往能有效集中幼儿注意力、激发学习热情和兴趣，有利于阅读教学质量和效果的进一步提升。身为一名幼儿教师，如果要想充分发挥绘本阅读教学的作用，提升绘本阅读教学的有效性，就必须要对绘本阅读的相关内容进行深入且充分的发掘和利用，将绘本阅读中符合幼儿身心发展特征、学习现状及发展需求等方面的内容提取出来，随后进行一定的艺术化或趣味化加工，使幼儿积极主动地参与绘本阅读教学，进而达到培养幼儿和促进幼儿全面发展的目的。

这要求幼儿教师需要不断改善、创新和优化教学方式，使绘本阅读“内容丰富”“色彩鲜艳”“图文并茂”等特点得以充分彰显，使幼儿受到强大吸引，随后再利用绘本内容本身的“故事性”，使幼儿投入阅读。从幼儿的视角进行讲解，必要时结合生活实际，使幼儿在轻松愉快、浅显易懂的语境中学习相应的知识和道理。

（二）将绘本阅读与幼儿园的教育活动进行结合

从绘本阅读本身来说，其与幼儿园的健康、语言、社会、科学及艺术五大课程领域有着很深的联系，将绘本阅读教学与幼儿园的其他教育活动有机结合，可以达到两者相互促进、共同发展的效果。

因此，将绘本阅读与区域活动联系起来既可以有效提升绘本利用率，也能达到良好的教学效果，有助于幼儿的持续发展。以《小黄和小蓝》绘本阅读教学内容为例，在进行阅读时可以为幼儿提供相关颜色的绘画颜料，并组织幼儿开展“颜料混合”等趣味性游戏，这样一来幼儿既可以通过亲身实践加深对绘本阅读内容的了解，同时也有助于培养艺术水平和审美情趣。再如《金老爷买钟》绘本阅读教学，在组织教学时加入“手工”环节，提供给幼儿相应的材料并讲授其制作“钟表”，有效激发幼儿的学习兴趣，还有助于帮助幼儿更好地认识时间，一举两得。

（三）合理设置画绘本教学活动

绘本内容具有生动的图片、鲜艳的色彩，从外观上就足以引起幼儿的注意和兴趣，再加上富有故事性的内容，更为幼儿留出了极大的想象空间。要充分利用绘本本身的特点，尽量减少甚至避免传统绘本阅读教学存在的“重文轻图”的缺点。例如，对大班幼儿开展绘本阅读教学时，首先可以引导幼儿欣赏绘本生动、形象且优美的图画，初步感受图画中所蕴含的色彩美、线条美及构图美，随后引导幼儿进行绘本内容的阅读，并鼓励幼儿利用绘画等自己感兴趣的方式将所学内容描绘出来，充分锻炼和培养创造力和想象力。

此外，科学合理的绘本阅读教学还有助于实现提升情感认知、获得美的启迪等效果，对幼儿未来的学习发展有着极重要的意义。这要求教师将幼儿的学习特点、具体的绘本内容等有机结合，设置相应的绘本教学实践活动，帮助幼儿更好地理解相关内容并得到相应提升。以《阿松爷爷的柿子树》绘本阅读教学为例，在引导幼儿阅读完毕后，鼓励其通过绘画、讲故事或其他方式进行艺术创作，如海报、手抄报、剪纸等，并为自己的作品起名字，全班分享交流，最后选择优秀作品公开展示。在这样的活动中，不管是幼儿的表达能力、想象力和创造力，还是其审美情趣等方面都得到了充分锻炼，幼儿也从中获得了知识提升，为综合素质的发展起到了重要的促进作用。

（四）营造轻松阅读的教学氛围

通常来说，绘本主要是一种在幼儿启蒙教育阶段使用的读物，极大地符合幼儿的身心发展特点和阅读需求，要为幼儿创设出一个轻松愉快且富有趣味的学习环境，有效帮助幼儿放松学习心态、减轻学习压力，更快地融入学习，同时也为教学效果和质量的提升奠定基础。

当然，在开展绘本阅读教学时也要注意其与现实生活的关联性，使幼儿的学习更具生活化。如在《礼仪》绘本阅读教学时，既要在课堂上帮助学生理解和学会正确的礼仪，同时也要大力鼓励幼儿将正确的礼仪应用到生活中，见到老师和长辈主动问好、面对他人的帮助主动感谢等，这样既丰富了幼儿的情感体现，同时也大大提升了幼儿的实践能力，有助于幼儿养成良好的礼仪习惯，意义重大。

（五）利用家长资源，丰富绘本阅读内容

上文提到，由于幼儿园自身资金等方面的限制，导致幼儿园的教学资源相对较少，进而影响到绘本阅读教学。针对这一问题，可以积极鼓励幼儿将家长购买的绘本阅读材料带到园中进行分享，通过多媒体投影等方式组织班内幼儿学习，教学完毕后交还给学生即可。此外，幼儿园和教师还可以积极鼓励幼儿和家长将家中闲置或淘汰的绘本捐献给幼儿园，进而丰富园内绘本阅读储备，为绘本阅读教学活动的充分展开奠定坚实的资源基础。值得注意的是，要想从根本上解决幼儿园内部客观条件不足的情况，还需政府划拨专项资金、幼儿园开拓资金来源渠道，切实丰富和充实幼儿园内的财政资金，进而更新和完善幼儿园内的各项软件和硬件条件，有效提升幼儿绘本阅读教学水平。

三、结语

相关研究表明，绘本阅读教学对幼儿的成长发展十分重要，不仅可以为幼儿提供丰富的知识储备，同时也符合幼儿的身心发展特点。科学有效的绘本阅读教学对幼儿各方面能力的培养和提升有着极大助力，不仅为幼儿在幼儿园的生活和学习奠定了良好的基础，对幼儿未来的全面成长也有着重大意义。绘本阅读教学的质量很大程度上影响幼儿的发展，必须引起高度重视。作为一名幼儿教师，要想提升绘本阅读教学的有效性，必须针对幼儿的实际情况及绘本阅读教学现状进行不断优化，对绘本进行深入挖掘、将绘本阅读与幼儿园教育活动融合、设计画绘本教学活动、营造惬意阅读的氛围、利用家长资源都是有效提升幼儿绘本阅读教学有效性的策略。希望通过本文关于新时代幼儿绘本阅读教学策略的研究和分析，可以为我国幼儿园绘本阅读教学问题的改善及教学水平的提升起到一定的促进作用和借鉴意义。