艺术领域中幼儿园绘本美术教育活动分析

马秋沙

导读：幼儿教育是我国教育领域的重要组成部分，近年来幼儿教育观念和形式发生了较大变化，进一步促进了幼儿教育的良好发展。尤其在艺术领域中，绘本在美术教育活动中得到了良好应用。基于此，首先确定艺术领域中幼儿园绘本美术教育活动的特点。其次，研究艺术领域中幼儿园绘本美术教育活动开展价值。最后，分析艺术领域幼儿园绘本美术教育活动实施途径。充分利用绘本开展美术教育活动，对幼儿的艺术性进行有效培养。

幼儿教育快速发展的同时，儿童读物也得到了快速发展，尤其是绘本，无论种类还是数量都日渐丰富。世界各地的绘本进入人们的视野，为幼儿教育的有效实施提供了条件。绘本在实际应用中与幼儿心智的发展相吻合，教师通过引导的方式能有效培养幼儿的审美能力及心智水平，对幼儿身心的健康发展具有非常重要的作用。

一、艺术领域幼儿园绘本美术教育活动特点

绘本具有人文性及艺术性，在具备普通书籍特点的同时还拥有更独特的表达形式，通过文字和图像的方式传递信息，与幼儿身心发展的实际特点相吻合。幼儿语言体系发育不成熟，但对视觉图像的敏感度较强，所以通过图片的方式培养幼儿具有较明显的效果。另外，绘本在尺寸、外形设计及材料选择方面，都将幼儿的阅读习惯及特点作为依据进行设置，得到了教师及幼儿的广泛应用。当前在艺术领域中，幼儿园绘本美术教育活动具有以下特点。

（一）视觉认知特点

随着数字媒体时代的到来，人们在日常生活中，往往通过视觉读图的方式进行互动，视觉审美逐渐向着多样化方向发展，在这一时代环境中，幼儿视觉认知环境也受到了一定的影响，市面上的视觉形象越来越多。绘本充分运用幼儿形象感知的特点，帮助幼儿接收信息进行互动，对幼儿成长发育具有重要价值。目前除了纸质绘本之外，还包含电子绘本、立体绘本及有声绘本等，其中立体绘本利用三维立体画面将故事呈现出来，幼儿在阅读中理解难度较低，同时还能集中注意力。有声绘本通过点读发声的方法与幼儿实现互动，具有较强的互动性。电子绘本则是利用电脑、手机等软件进行绘本播放，幼儿可以与绘本人物沟通交流，但电子屏幕可能会对幼儿视力发育产生一定的影响，所以不适合经常使用。幼儿通过赏析绘本内容的方式积累语言文字，形成良好的逻辑思维和审美能力，健全个性。

（二）故事情节叙述特点

绘本能使用良好的视觉图像对故事情节进行描述。绘本主要包含图片和文字两部分，二者之间相辅相成，这也是绘本叙事的主要特点之一。绘本在设计中将画面连贯性作为重点，将书中各个画面组成视觉影像，因此虽然幼儿不识字，但仍然具有非常强的画面感，可以了解作品内容和含义。绘本与插图不同，书籍中的插图往往缺乏逻辑性，无法形成连贯的画面，幼儿的理解难度较高，而绘本能将画面之间紧密连接，帮助幼儿理解故事内容。幼儿在实际阅读中能利用跳跃性思维进行想象，培养思维联想能力。

（三）美术鉴赏功能特点

绘本具有美术鉴赏功能，美术鉴赏的基础条件是视觉，视觉也是幼儿阅读绘本的基础条件，能帮助幼儿积累经验的同时锻炼视觉感知能力，不断提高知觉敏锐度。另外，绘本对幼儿推理能力的提升也有帮助。绘本虽然采用静止的表现形式，但在设计编排中具有明显的戏剧效果，这种设计方式能引导幼儿对画面进行合理想象和链接。图片能帮助幼儿加深联想，并且绘本能在翻页中给予幼儿惊喜，这一过程能对幼儿的推理能力进行激发和培养。

二、艺术领域中幼儿园绘本美术教育活动开展价值

（一）增强美术理解程度

在美术教育互动中，使用绘本能进一步提高教学水平，绘本与普通教材内容不同，具有大量图片，能对幼儿的艺术审美能力进行有效培养，加上故事较为简单，通过图文结合的方式降低了幼儿的理解难度。幼儿对语言的认知不高，但对图片内容较敏感，颜色鲜艳的绘本图片能促进幼儿的良好发展。利用绘本开展教学，对绘本内容进行观察，这种教学方式的难度远低于直接进行美术知识教学，幼儿的参与度也较高。

（二）培养幼儿美术学习兴趣

在利用绘本进行美术教学的过程中，幼儿欣赏绘本的过程就是培养审美能力的过程，幼儿的故事感知能力也会得到有效培养。另外，幼儿在阅读绘本时，对美术学习的兴趣程度会获得明显增强，这也是接下来美术教育活动开展的动力之一。将绘本应用在美术教育活动中，能对幼儿的好奇心实施培养，增强幼儿在美术活动中的学习兴趣，最终达到提高学习效果的目的。

（三）培养幼儿思维能力

绘本包含多个完整的小故事，能提升幼儿的思维能力和想象力。图画能在培养幼儿审美能力的同时让幼儿准确评价故事，实现对绘本的赏析。将绘本画面展示给幼儿，引导幼儿形成对美的正确判断，提升幼儿的美术创造力。该种情况下进行美术教学活动，幼儿能将课堂内容与绘本内容相结合实现共同创作，增强创作技能。因此，绘本阅读的过程就是知识积累的过程，要不断加深幼儿对美术内容的理解。

三、艺术领域中幼儿园绘本美术教育活动实施途径

（一）明确幼儿园绘本美术教育活动切入点

要想保证幼儿园绘本美术教育活动的良好开展，需要先确定二者融合之间的切入点，实现高效融合。此过程主要包括以下几方面内容：一是根据幼儿年龄的实际情况，选择合适的阅读绘本，激发幼儿的学习兴趣。选择色彩鲜明的绘本，使幼儿在实际阅读中能一目了然，寻找绘本中学生的兴趣点，将其作为切入点组织美术教育活动;二是充分利用幼儿的好奇心，在学习《彩虹色的花》这一绘本时，利用幼儿的探索欲开展美术教学活动，充分运用色彩魅力吸引幼儿，同时采用多种形式激发幼儿的积极性，通过线条、水粉画等方式，引导幼儿进行美术创作，展现自身对事物的理解。

（二）建立幼儿园绘本美术教育活动平台

幼儿园绘本美术教育活动之间并不独立，具有较强的系统性，需要建立良好的平台帮助二者相互渗透、相互融合，为教育活动的良好开展提供条件。要在前期阶段做好准备工作，不断积累经验，采取绘制主题墙等方式，在园区中建立美工区域，为活动实施提供条件。将环境作为载体，实现绘本与美术教学活动之间的充分整合。幼儿对图片较多，颜色鲜艳的绘本兴趣程度较高，在开展活动时可以将色彩作为关键点，利用以点带面的方式组织美术活动。例如，在《小黄和小蓝》绘本学习中，组织“蓝、红、黄”主题活动，为幼儿展示不同色彩的魅力，培养幼儿对色彩的感知度。为幼儿准备颜色、长短、粗细不同的纸条，让幼儿利用纸条拼出自己想要的图案，这一过程中幼儿对色彩跳跃过程进行深入感知，在完成热身活动之后，根据实际情况确定本次活动的目标。目标设定难度需要符合幼儿的实际发展水平，根据幼儿年龄及美术水平综合确定。幼儿在进行色彩组合的过程中会绘制出其他颜色，该种情况下幼儿通常会对这一现象提出疑问，这也是活动流程进一步推进的关键点。

如果在实际活动中出现绘本与活动衔接不畅等问题，则需要先确定材料是否准备充足，同时采取递进和指向性的方式，对幼儿进行正确引导，在此基础上提高幼儿的兴趣程度，使幼儿积极参与美术活动，体验颜色混合制作带来的快乐。在完成活动之后，在园区中制作绘本主题墙，记录幼儿在绘本美术教育中的作品，提供展示和欣赏的空间，这种方式能充分激发幼儿的学习兴趣。

（三）组织差异性绘本美术教育活动

不同年龄段幼儿发展水平具有一定的差异，在绘本选择过程中，需要尊重幼儿的差异性，以此组织不同的绘本美术教育活动。

第一，针对小班幼儿，绘本美术教育活动开展的重点为激发幼儿思维。要将幼儿的实际生活经验作为依据，通过提出开放性问题的方式，引导幼儿表达自己的观点，确定切入点，保证绘本美术教育活动的有效开展。例如，组织幼兒参与颜色游戏，引导幼儿理解不同颜色混合之后形成新的颜色这一现象。

第二，针对中班幼儿，该阶段幼儿已经具备了一定的认知水平，因此需要保证选择的绘本与幼儿特点相吻合。幼儿在4—6岁阶段会将日常观察的事物体现在绘画、手工上，要想为今后美术活动的进一步开展提供条件，在中班阶段可以开展不同形式的绘本美术教育活动。例如，在线条描绘活动中选择《啊—蜘蛛》绘本，在粘贴画制作中选择《我的连衣裙》绘本，不同形式的绘本美术教育活动对应相应风格的绘本，这种方式能将绘本的作用充分发挥出来。在完成绘本选择之后，可以在园区中设置主题墙和美工区，实现绘本与美术活动的有效结合，同时积极引导幼儿对主题墙进行观察，理解绘本的同时学会欣赏表达绘本。

针对中班绘本美术教育活动，在组织中需要注意以下几点问题：一是绘本的内容和难度需要与中班幼儿的实际特点相吻合，严谨选择绘本，激发幼儿的参与积极性;二是明确绘本价值，对其进行综合评价，提高幼儿的活动参与度;三是采用多样的提问方式，对幼儿的想象力、思维能力及创造力进行有效培养，充分激发幼儿的内在潜能;四是选择合适的表达方式，实现绘本美术教育活动的有效开展。

第三，针对大班幼儿，其认知水平得到了进一步提升，该阶段需要选择不同的绘本进行引导，根据实际情况对教育活动进行优化，保证最终的活动开展效果。首先，鼓励大班幼儿自主选择绘本，根据绘本内容进行自主创作。这一过程既能充分尊重幼儿主体意愿，同时还能培养幼儿的自主创作能力。其次，组织幼儿进行小组合作，共同完成绘画创作，实现共同配合协调发展。要充分考虑到幼儿之间的差异性，科学选择绘本内容，对其进行正确指导。最后，在完成以上工作之后，利用游戏的形式组织绘本美术教育活动，为幼儿提出相应主题，使幼儿在这一主题下进行创作，指导、分析、评价每个小组的作品，给予幼儿鼓励。根据幼儿创作的作品，在绘本中确定与其相似的图片，将图片内容与自身创作作品相结合，为幼儿描绘出其中的故事，加深幼儿对绘本的理解。另外，幼儿在通过创作的方式能明确绘本和自身作品存在的差异，意识到幼儿创作中存在的不足，接受针对性指导，通过这种方式不断提高美术创作水平。

在艺术领域中，组织绘本美术教育活动的主要目的就是提高幼儿的审美能力，通过绘本使幼儿感受到不同的艺术风格，逐渐加深对美术活动的理解。虽然作品创作是绘本美术教育活动中的一部分，但能反映教育活动的最终成果。要与幼儿一起分析探索，并将其渗透在幼儿作品中，与幼儿产生共鸣的同时，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在绘本美术教育活动中，自身的绘画技巧、色彩搭配及构图能力等都会得到明显提升，为今后绘本美术教育活动的实施提供条件。

四、结语

综上所述，在艺术领域中，组织绘本美术教育活动，能提高幼儿的参与度和积极性，进而实现绘画能力的有效提升。绘本具有艺术性和人文性特点，将其与美术教育活动相结合，可以进一步提升活动开展效果。在此过程中，教师要明确绘本美术教育活动开展的切入点，在尊重幼儿差异性的同时，设计不同的绘本美术教育活动，实现对幼儿美术水平的针对性培养，最终达到促进幼儿美术素养综合发展的目的。