美国“小小公益图书馆”及其对我国儿童阅读推广的启示

江小英 任媛

导读：“当阅读不受时间、空间或特权限制时，所有人都将被赋予权利。”一家位于美国威斯康星州哈德逊的非营利组织——小小公益图书馆（Little Free Library，简称LFL）正是在这样的价值理念中成立并发展，为世界各地、各种族、各阶层的人带来阅读乐趣，尤其对儿童阅读兴趣的激发及阅读经验的积累起到了重要的推动作用。

一、LFL的起源及发展现状

小小公益图书馆的发起人是美国威斯康辛州的托德·H·波尔（Todd H. Bol）。绘本《小图书馆，大英雄》（Little Libraries，Big Heroes）就记载了波尔的故事：他是一个非常普通的人，和大多数男孩一样从小就有“英雄梦”。尽管他的妈妈是一个热爱阅读的老师，但阅读对他而言颇为困难，他常常因为提问太多受到批评，老师甚至说他不是一个好学生。妈妈一直鼓励他一定能为世界做件大事。工作后的波尔发现自己很愿意帮助他人。2009年，母亲去世后，波尔非常想念她。他回想起母亲经常教附近的孩子们阅读，于是将家中的门框拆开，用木板在自家前院盖了个形似学校屋舍的小木屋，里面放置自己喜欢的书籍，免费供大家取阅。装满书的小木屋成为了第一个小小公益图书馆，最初并未吸引别人的注意，很长一段时间都无人问津。波尔与朋友瑞克（Rick）商议怎样才能让普通人拥有自己的图书馆。两人决定，既然人们无暇走进图书馆，就把图书馆带给他们。于是，波尔开始在多个地方建起了小小图书馆，他的行为仿佛成为了推动了人与人之间相互信任、分享的第一张多米诺骨牌。“带走一本书，捐赠一本书（Take a book，Share a book）”这种以LFL分享图书的方式逐渐得到支持和效仿，社区、医院、避难所甚至监狱都开始出现了小小图书馆，LFL公益组织逐渐壮大，目前每年数百万本图书在不同年龄的读者手中流转，用最简单的木箱传递了最大的希望。

2020年，该组织在南极洲设立了第一个LFL。经过十几年的推动，LFL已经覆盖7大洲共110个国家，12余万个图书馆共分享2亿余本图书。此外，LFL还曾获得“美国国会图书馆扫盲奖”“美国国家图书基金会阅读创新奖”“图书馆杂志推动者奖”“美国妇女图书协会第二世纪奖和积极变革力量奖”等。参与LFL的一位志愿者曾说，他所在的社区是美国历史上第二大非裔美国人社区。在经历种族隔离、毒品泛滥、大规模监禁等波动之后，这个曾经繁荣的社区变得贫穷，所有学校的大部分学生都需要接受政府的经济资助。但在如此贫困的地区，很多社区居民仍然对他的小小图书馆感到好奇，纷纷驻足观看和谈论。这是一种明显的方式，可以向这些饱受贫穷折磨的人们表明他们值得世界上的每一笔投资。

二、LFL的组织运行模式

（一）设立意义

当前，世界正面临日益严重的扫盲危机。以当今美国为例，超过3000万的成年人无法阅读或写作，未超过三年级水平。研究一再表明，儿童手中的书籍对提高识字率具有重要影响。家里或附近的书越多，儿童就越有可能学习和喜欢阅读，但现状是，有三分之二的贫困儿童没有自己的书。LFL非营利组织建立的公益图书馆正是通过在图书稀缺的地区提供每天24小时的图书开放，努力填补图书荒漠，并通过该组织的“影响图书馆计划”和其他举措向服务不足的社区提供图书馆，期望在每个社区建立一个免费的小图书馆，为每个读者提供一本书。通过LFL图书交换，每年交换数百万本书，将极大地增加所有年龄和背景的读者获得图书的机会。

（二）核心价值观

LFL的目标和战略是由员工和董事会共同制订，其工作以五大核心价值观为指导。

1.开放。LFL通过在全球社区提供更多、更公平的图书访问，致力于加强社区工作并影响扫盲成果。

2.合作。欢迎与LFL志愿者管理员及地方和国家合作伙伴合作，以建立社区并扩大图书的开放度。

3.公平。LFL致力于通过该组织运行的项目、分享的书籍、服务的社区及非营利组织的内部运营来促进多样性、公平性和包容性。

4.尊重。LFL重视所有人和社区，尊重他们以适合其文化和地区的有意义、个性化的方式使用公益图书馆。

5.透明度。LFL在管理资产方面致力于诚信和负责。

（三）具体措施

该组织的运行主要以志愿者为主导，面向全体，可自由申请或捐赠。志愿者之间以LFL组织为纽带形成全球网络，成为建立社区、激励读者和扩大图书访问范围的催化剂。具体措施如下。

1.提供24/7全天候图书访问。LFL图书共享箱每周7天、每天24 小时开放，所有人都可以免费使用，消除了图书获取的障碍。

2.培育新的小小公益图书馆。LFL为志愿者提供关于小小图书馆装备、使用、管理等方面的支持，并由志愿者管理员在他们的社区建立公益图书馆。

3.向高需求地区发放公益图书馆。LFL向服务不足的城市、郊区、农村和土著社区免费提供装满书籍的小小公益图书馆。

4.支持多样化的书籍。通过多彩阅读计划，LFL提供代表少数族裔和其他不同声音的书籍，以促进理解、同理心和包容性。

5.与主要社区合作伙伴合作。LFL与学校、公共图书馆、民间组织、企业和其他团体合作，将公益图书馆带到他们的社区。

三、LFL核心项目介绍

（一）彩色阅读项目（Read in Color）

为了回应美国黑人乔治·弗洛伊德（George Floyd）被白人警察杀害的事件，LFL与社区合作，推出了彩色阅读项目，将各种各样的书籍带到世界各地的小小公益图书馆的图书共享箱。彩色阅读项目主要向各地分发包含种族主义和社会正义观点的书籍，为少数族裔和边缘化群体发声。正如塔梅卡·弗莱尔·布朗（Tameka Fryer Brown）所说：“当孩子们阅读多元化的书籍时，他们的思想、心灵和灵魂中都会播下意识、自尊和联系的种子。如果播下足够多这样的种子，他们建构的社会将比我们所经历过的更加公正和公平。”相信每个人都能在彩色阅读项目中看到自己，书籍可以成为了解与自身不同经历的窗口，通过阅读多样化的书籍，人类可以增加理解、同理心和包容性。

彩色阅读项目包含四个关键组成部分。

1.彩色阅读承诺。每个人都可以签署一份承诺书，表明他们致力于阅读和分享各种书籍。参与者可以选择在LFL的承诺墙上展示他们的承诺，并访问特殊的项目资源。

2.安装小小公益图书馆。LFL与当地合作伙伴合作，在每个城市的高需求社区建立新的图书共享箱，并提供与多元文化相关的书籍。

3.免费的各种书籍。当彩色阅读项目在一个城市推出时，该地区的LFL管理员可以申请免费接收各种书籍。

4.推荐阅读清单。LFL的多元化图书咨询小组将为代表土著、拉丁裔、亚裔美国人和其他社区的儿童、青少年和成人提供一份多元文化图书清单。

与LFL相似，彩色阅读项目的运行主要以志愿者申请和捐赠为主，申请人可通过以下方式参与项目。

1.签署承诺书。接受彩色阅读项目的承诺并获得对书签、贴纸和社交媒体徽章的访问权限。

2.分享不同的书籍。如果申请人是LFL管家，可在自己的图书共享盒或附近的小型图书馆中分享各种书籍。

3.传播项目信息。在社交媒体上发布有关参与此项目的信息，并反馈给LFL。

4.捐赠。通过向LFL捐款，帮助该组织将各种书籍带到美国各州的社区。

彩色阅读项目自2020年在美国明尼阿波利斯首次亮相，截至目前，已经在华盛顿特区、波士顿、底特律、纽约、密歇根州的卡拉马祖和俄克拉荷马州的塔尔萨六个城市推出。通过与主要合作伙伴一起合作，倾听了更多元社区的需求，并使更多少数族裔受益。

（二）影响图书馆计划（Impact Library Program）

在该项目中，LFL向图书稀缺的社区提供免费的图书交换服务。目前已通过该计划授予了1500多个图书馆。计划的运行模式主要依靠捐赠或自发申请。申请人需要符合以下条件：建立和维护图书馆一年;拍照并分享它的故事;在第一年至少举办一次社区活动，例如，为儿童举办的故事时间或为邻居举办以书籍为中心的聚会;积极参与当地媒体的访问和传播。

2021年数据显示，该项目83%的参与者所在的社区非常缺乏图书馆，95%的参与人认为，“影响图书馆计划”为更多图书受限的人提供机会感受书籍的乐趣，且该项目的受益者60%以上的人群是儿童。

（三）行动图书俱乐部（Action Book Club）

与传统阅读俱乐部不同，LFL的行动图书俱乐部结合了阅读和社区服务。参与者阅读当下热点话题的书籍，参与热烈的讨论，并参与有意义且有趣的团体服务项目，以造福他们的社区。当行动图书俱乐部的成员在网上分享自身经验时，能触发美国和世界各地积极活动的连锁反应。行动图书俱乐部当前主题是“我们的大自然（In Our Nature）”，它尊重环境、人类的星球及人类如何与周围的世界联系，该项目的活动流程包括以下几条。

1.注册俱乐部。行动图书俱乐部的成员可以是朋友、同学、家人、当地社区组织，甚至是现有的图书俱乐部，同时填写LFL的注册表单。

2.阅读。从行动图书俱乐部的推荐列表中选择一本书供俱乐部的小组阅读，或选择自己的一本书，阅读、享受和讨论它。

3.采取行动。与小组成员一起开展积极的社区服务项目。

4.分享故事。在完成自身的项目后，反馈给LFL，通过分享经验，在美国乃至全世界激发更多活动。

申请开展行动图书俱乐部的志愿者也将得到LFL的相应支持，包括启动资源（书签、贴纸等），儿童、青少年和成人推荐阅读书单，俱乐部小组讨论的对话启动问题，在社区中开展有影响力的活动创意和图书赠品等。

四、LFL对我国儿童阅读推广的启示

终身学习是全体人类的天性和希望，而书籍和阅读是走向终身学习的最佳途径。LFL共享阅读的理念在全世界逐渐盛行，我国的北京、天津、山东、苏州、上海、福建、广东、四川和贵州等地共建有近20家小小公益图书馆，LFL对我国儿童阅读的推广带来了诸多启示。

（一）制订简单易行的规则，保障良性运行

简单易行的规则是LFL良性运行的保障条件之一。LFL从一开始实施就确定了“带走一本书，捐赠一本书（Take a book，Share a book）”的基本规则。LFL在我国推广也同样秉承这条规则。例如，海阔公益图书馆的借阅规则是：借一本，还一本;拿一本，捐一本。该图书馆的管理者发出倡议：如果您没有书，想看书，就直接拿走看吧，只要看完之后还回来就行了;如果您有读过的图书，现在已经不阅读了，就拿出来分享给弟弟妹妹们吧。当然，在明确规则之外，后续的运行管理也至关重要。以社区为例，它是儿童居住的场所，是儿童阅读推广的重要力量，在日本，有人将社区图书馆称为“家庭的书柜”。由于社区居民对本社区有很自然的归属感和主人翁意识，再加上社区共建自管的性质，社区图书馆可以打破传统图书馆的管理模式，直接听取居民意见，建立以居民为中心的管理机制。

（二）调动儿童自主性，助力儿童阅读推广

儿童不仅是儿童阅读推广最重要的受益人，也是最有力的助推者。社区图书馆还可发挥社区儿童的力量，组织儿童志愿者组织，单独设立儿童公益图书馆或开展各类亲子阅读活动，推广儿童阅读。LFL在我国的公益图书馆就多由儿童自发建立并担任管理员。其中，海阔公益图书馆位于山东省无棣县，是LFL在我国设立的第15个图书馆，其倡议人和管理者均为小学生刘海阔。小小16栋公益图书馆同样由两位儿童设立，在2020年六一儿童节开馆，这是一家设立于重庆市江北区国兴北岸江山东区16栋大堂的图书馆，她们认为开办大图书馆比较难，设立这样的小图书馆容易实现，还可以邀请邻居贡献家里闲置的图书，共同组建社区小小图书馆。因此，学校、家庭和社区可以充分发挥儿童在阅读推广中的创造性、自主性和积极性，不仅做到以儿童为主体，还能以儿童为主导，让他们从自己的视角出发，策划一次活动，管理一个角落，制订一套规则，尝试做阅读推广的小小志愿者。

（三）动员多方力量，创新儿童阅读推广形式

2016年的数据显示，美国公共图书馆9057所，学校图书馆98460所，多数家庭差不多10分钟车程即可到达当地图书馆，且有大量免费图书借阅，但LFL仍然因快捷、便利等原因广受欢迎。当前，LFL在我国仅有多个试点，辐射和影响范围仍然较小，因此，可在推广全民阅读的大背景下，充分动员公立图书馆、学校、社区等多方力量，综合采用多种途径实行，推广LFL的阅读理念和实践方式，将全民阅读真正渗透到每个学校和班级、每个社区和家庭。公立图书馆是儿童阅读的主阵地，事实上，图书馆也有与LFL相似模式的图书共享方式。例如，多地的公立图书馆设有24小时自助图书馆，利用自动化设备，方便书籍的户外借还。但自助图书馆分布不够广泛，图书来源仅限于图书馆提供的图书，适合少儿阅读的优秀儿童文学作品较少。对此，图书馆可在现有模式上进行优化。例如，与学校合作，为其提供先进的自动化设备，并由学生捐赠家中的闲置图书，设立学校自助图书馆，从而扩大自助图书馆的分布范围。图书馆还可借鉴LFL的项目模式，向图书稀缺的地区提供免费图书流转服务，定期筹备本区域读书节、读书讲堂等活动。中小学也可充分利用学校现有资源，创新校园图书馆管理模式。例如，在各个班级开展“阅读守门人”活动，班级学生自愿报名，在学校设立小小公益图书馆，并轮流担任负责人。社会组织在儿童阅读推广中发挥关键作用。广州市越秀区齐志社会工作服务中心携手爱心人士，在贫困山区建设32座齐志公益书屋，惠及3000多名贫困孩子。该模式可与LFL相结合，联合周边街道、社区，支持培育以居民为负责人的小型公益图书馆，同时举办社区书展、书市等公益活动扩大影响力。

★本文为深圳市爱阅公益基金会资助项目“特殊儿童阅读书目研制”和深圳市南山区教育科技项目“支架式教学对培智绘本课堂师生互动的影响研究——基于S-T视频分析法（项目号nsjy202103273）”的阶段性研究成果。