高中数学课堂教学中学生解题能力的培养策略分析

马齐明

摘  要：新课改对高中数学课堂教学有着新要求，教师在数学课堂教学中为能提升学生综合素质，需要教师改变传统教学的方式。教师在数学课堂中培养学生解题能力是学生高效学习的重要条件，学生自身只有提高解题能力才能灵活应对各种难题。本文就高中数学教学中解题能力培养意义和要求加以阐述，然后就学生解题能力培养的问题和具体的策略实施详细探究，采用优化的教学方式提高学生解题能力，才能有助于学生学习能力提升。

关键词：高中数学;解题能力;教学问题

高中生已经有了一定知识学习的经验和方法，对于高中阶段数学知识学习，需要以提高学习的效率为重要任务，而解题能力直接影响着学生数学知识学习效率。教师在数学教学中转变传统教学方向，将学生为本的理念贯彻整个数学课堂，引导学生深入思考数学知识，找到解题的思路和方法，为学生后续数学知识学习打下基础。

一、数学教学中解题能力培养的意义和要求

（一）高中数学教学中解题能力培养意义

培养学生解题能力是提高学生学习效率的保障，解题能力也是高中生必备的能力，学生在掌握数学知识后，要不断提高知识应用能力，解题能力强的学生学习成绩必然优秀，两者间有着紧密的联系。高中阶段正是学生学习数学知识的关键时期，教师在为学生讲述具体数学知识中，提高学生综合学习能力要抓住重点，通过培养学生解题能力，帮助学生解决数学知识学习的问题，就能为学生学习进步打下坚实基础。传统数学课程教学中教师采用一刀切的方式，没有注重学生综合素质培养，只注重灌输学生理论数学知识，缺乏针对性培养学生解题能力，实践教学中没有采取高效手段展开教学，这就必然会影响学生数学知识学习的质量和效果。

（二）数学教学中解题能力的培养要求

数学教学培养学生解题能力，要按照相适应的要求落实，才能保障各项教学活动顺利推进，如教师在培养学生解题能力时，按照问题导向的要求，把解决问题作为主要方向，结合解题目标来确定具体解题策略，强化解题针对性。教师在培养学生解题能力中需要和新课标相契合，在具体知识点讲述时，以问题为导向，促进学生在数学知识学习中能提高学习的动力，在问题导向下展开教学，从而有助于提高学生数学知识学习质量。另外，数学课堂教学中培养学生解题能力，需要融入创新的教学手段，教学中按照转化的要求，解题时候在教师要注重引导学生将复杂的数学问题向简单化转化，将陌生的问题转化成熟悉的问题，把抽象的问题转化成直观的问题。按照转化的要求进行落实数学教学举措，就能有助于提高学生数学知识学习质量，有效提高学生综合学习能力。

二、高中数学教学中解题能力培养的问题和策略实施

（一）高中数学教学中解题能力培养的问题

提高数学教学质量，需要多样化手段为支持，教师在数学教学中培养学生解题能力时，由于没有及时转变传统教学理念，在实践教学中存在的问题比较突出，以下几点问题要加强重视。

1. 数学教学观念没有转变

教师在为学生讲述具体数学知识中，由于没有及时转变教学观念，实践教学中缺乏创新的观念，仍然是以教师为主展开教学，数学教师没有对学生主体地位充分重视，认为过度在意学生的意见会影响教学进度。教师自身对新教学要求的错误认识，使得数学教学活动开展效率比较低下，教师没有将学生为本的理念融入具体数学教学活动中去，没有调动学生参与解题的主动性，学生学习的质量效果没有得以有效提升，对这一教学要点缺乏重视，这就会影响学生数学知识学习质量的有效提升。

2. 教学方法缺乏创新

数学课堂教学中为有效提高学生能力素质，这就需要教师采用创新的方法，传统教学方法的运用已经不利于数学教学活动的高效开展。而从数学教学实践的现状能发现，教师在具体教学中没有采用多样教学方法，使得学生在课堂中学习的动力无法调动起来，学生学习的主动性不高，对数学知识学习效果产生不利影响。教师在数学课堂中常用的教学方法就是灌输式，没有针对不同学生学习状况以及性格特点采用多样的教学方法，使得数学教学的整体质量低下，学生解题能力也无法有效提高。

3. 教学指导力度薄弱

数学课堂教学中为能提高学生学习能力，这就需要教师在实践教学中采取优化的教学手段，让学生成为课堂中心，突出学生主体地位。教师对学生学习有着指导的作用，针对不同学生采用不同的指导方法比较重要，但从实践教学的现状能发现，教师在对学生指导的过程中并没有采用针对性方式，对学生指导的力度也没有加大，使得学生在数学知识学习中遇到困难无法及时解决，日积月累就会对学生学习进步造成直接阻碍，影响学生对数学知识学习的信心。

（二）高中数学教学中解题能力培养的策略实施

数学教学中由于涉及的知识点多样，教师在传授解题方法以及培养学生解题能力的时候，就要采用多样化的培养策略。

1. 通过数学概念应用解题

高中生的思维已经相对成熟，教师要和高中生思维特点相结合，引导学生利用所学的知识点解决数学问题，提高学生解题的能力。数学知识中概念性数学知识是比较重要的知识点，是学生数學知识学习的要点内容，涉及的数学定理以及数学法则等相应知识，都是概念以及公理推理的，教师在数学知识教学中就要科学引导学生对数学概念科学运用，提高学生解题的能力。数学课堂教学中教师引导学生对公式公理进行理解，并对此灵活运用，有效提升学生解题的能力，最大限度上提高学生学习能力素质。

例如数学课堂教学中为能提高学生数学知识学习质量，教师优化数学教学过程比较重要，对于数学概念应用进行解题，需要从客观层面认识数和形之间的差异以及两者的本质属性。为学生讲述椭圆知识点时，教师可将几何画板运用其中，通过电脑把几何画板当中点、线段、圆的知识点汇总，结合椭圆定义选择AB长为定值，在AB上选择任意点F，这AF和BF分别是E1，E2，通过E1，E2为半径画圆，圆心E1，E2，然后结合现有条件引导学生猜想，如果移动圆心，两圆相交后轨迹能形成何种图形，然后让学生动手拖动两圆圆心，跟踪记录，能得到图1焦点轨迹。教师通过在实践当中帮助学生运用数学概念解决具体的数学问题，这就能有助于打开学生的思路，促进学生在解题时掌握具体方法。

2. 以文本为基础打实解题基础

教师为学生讲授具体数学知识，要以文本为基础，结合教材中数学知识点内容，为学生设置系统化知识脉络，方便学生参与学习，促进学生在学习当中发挥主观能动性。数学知识学习要领是对教材知识熟悉，把握要领基础上认真听讲，引导学生复习巩固，教师引导学生依照计划来执行具体的学习任务，如此能提高学生数学知识学习质量。而怎样进行安排时间学习知识，教师在这一过程中发挥着比较重要的作用，提前布置学习任务以及让学生在课程知识学习前预习新章节内容，标记出学生不熟悉以及不理解的知识内容，有助于在正式课堂教学中提高学生数学知识学习的效率，提高学生综合学习能力。

例如高中生在开始学习函数知识时，教师在课前需要让学生对课程内容知识提前预习，预习过程中有不懂的地方就要进行标记，教师在讲解这一知识点时需要学生认真听讲，函数知识在高中学习方面比较重要，教师为学生讲述函数知识点时，学生了解教材，能够加快课堂教学进度，教师讲述的时候也能帮助学生明确知识要点。教师要让学生对函数分类以及函数间关系明确，函数概念以及函数定义要明确，如举出相关题型巩固函数知识学习，结合具体状况阐述函数理论知识，吸引学生注意力，能激发学生数学知识学习的兴趣。只有打实学生解题的理论基础，才能在学生后续解题的时候发挥作用。

3. 通过审题训练提高学生解题能力

高中阶段数学课堂教学中有效提升学生学习质量，激发学生数学知识学习的兴趣和动力比较重要，通过审题训练的方式来帮助学生提高解题的能力，从而为学生学习进步打下坚实基础。高中阶段是学生学习数学知识比较重要的时期，为能有效提升学生学习质量，教师在实践中优化数学教学的过程比较重要，数学题目通常比较长，需要学生花费时间来分析以及提炼，提高学生对题目的内容认识，在分析题目中找到解题的思路。教师定期对学生开展审题训练活动，帮助学生掌握各样审题技巧，及时发现条件间的理论关系以及逻辑关系，明确题目当中隐藏的信息，深入解读题目内涵，如此才能有助于学生提高解题能力。

例如教师在实践教学中对学生审题能力锻炼中，帮助学生高效消化学习的数学知识，帮助学生准确把握题目当中各条件。审题中需要结合自身提炼的条件进行罗列，并对条件间关系展开分析，了解不同审题方法。教师为学生设计这样的题目内容，在黑盒子当中，有5个球，除色彩外，其他均相同，而现在知道盒子中有3个球是蓝色，两个是绿色，不放回情况下摸出两个球，两球概率一致的概率是多少？教师在引导学生审题中，就要整理题目当中条件，盒子当中共有5个球，然后要找到解题问题的方法，如果是摸出两色彩不同的球，一个蓝色另一绿色，发现颜色不同概率是，而颜色相同的概率就是，教师讲解后对学生就能产生启发的作用。学生在正确掌握审题的技巧情况下，抓住关键词以及句子，就能提高解题的能力。

4. 掌握解题技巧方法提高解题能力

教师在为学生讲解数学知识时，培养学生解题能力，需要在实践中融入创新的解题方法，解题技巧和方式的科学运用，是提高学生解题能力的重要条件，教师要能灵活应对解题的状况，对有难度题目教师需要对学生精心讲述，让学生在遇到难题的时候能举一反三，打实学生知识基础，恰当对学生引导，提高学生解题的能力。如数学教学中为学生讲述空间几何体知识时，这一部分知识点侧重学生空间想象能力，正式教学前要注重指导学生通过空间结合体结构知识，形成初步理论知识点，教师需要在学生完成解题之后，把例题和知识点连接起来，以多样化方式解答题目，促进学生解题能力发展。

三、结语

综上所述，数学课堂教学中培养学生解题能力是比较关键的，只有以学生为中心优化教学过程，针对学生解题能力培养设置多样化的教学方案，促进学生在数学知识学习中发挥主观能动性，从而提高学生综合学习素质。创新数学课堂教学解题能力培养的方式，从解题技巧的掌握以及文本为基础等解题能力培养方式运用，都能有助于学生高效学习数学知识。

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（责任编辑：莫唯然）