巧借数学绘本阅读提升小学数学学习有效性

张俊

导读：数学作为小学教育阶段的重点学科，也是学习其他课程的基础。为了达到提升数学教学质量的目的，有必要将更多新型高效的教学策略运用起来，其中就包括数学绘本阅读策略。数学绘本由绘画及故事构成，数学元素相当生动，趣味性十足，备受小学生喜爱。数学课堂教学中巧用绘本展开教学，对学生学习兴趣的激发、逻辑思维能力的提升都有明显促进。本文专门就数学绘本阅读在小学数学教学中的应用进行探讨。首先肯定了数学绘本教学的优势，然后总结了数学绘本教学意义，最后介绍了如何合理地运用数学绘本阅读提升小学数学学习成效。

一、前言

小学数学教学中，依托绘本教学方式，使数学教材中的内容、知识通过形象生动的方式展示在学生面前，这与小学生的年龄特征高度吻合，同时也符合他们接受学习的現状，运用更具创新性的策略，使学习难度系数降低，调动主观能动性，扩张知识面，激发学习兴趣，提升参与水平。《走进奇妙的几何世界》《疯狂的计量单位》《数学王国奇遇记》等经典数学绘本让学生在阅读的同时对数学产生浓厚的兴趣。

二、数学绘本教学的优势所在

（一）绘本的生动形象让数学知识不再枯燥

数学相对于语文学科，逻辑性有余而趣味性不足，数学绘本很好地解决了这个难题。比如，绘本《3册数学谜题系列》包含很多数学知识：几何、形状和多边形、逻辑和概率，以解谜的形式调动学生的积极性，高饱和度、充满想象力的画面让学生爱不释手。“兴趣是最好的老师”，200幅中世纪风格插画让数学具有了“形象”，学生产生生动而强烈的学习兴趣，自然会爱屋及乌地从对画面的喜好延伸至对知识的渴望。

（二）绘本的艺术属性弥补了数学人文属性的缺乏

绘本大师松居直有言，绘本=文X图，数学其实也是如此，是理性思维和感性思维的结合。以数学绘本《李毓佩数学故事系列（彩图版）》为例，其中包含了《数学司令》《数学王国历险记》《数学神探006》《数学动物园》等多册绘本，将数学比喻为司令、王国、神探、动物园等具象的形象，弥补了数学抽象的缺陷，引入具体可感的感性思维，将数学“感性”的一面进行放大。其实，如果没有人文属性，数学将只是一堆冰冷的数字，数学绘本的教学是数学“生活语言”的泛用性和日常性的有力证明。

（三）绘本的直观性将抽象的数学概念化繁为简

数学尤其是几何数学对学生的想象力要求极高，比如，立体几何的视图、椎体面积、平行四边形面积衍生问题，如果没有语文学科的想象力，这些对学生来说都是棘手的。以绘本《你好！数学》为例，图形和空间、分类和顺序、数数、量和比较和规律性等内容都以生动可感的画面形式呈现，抽象的数学概念被具象化为拟人化的图形，繁杂的数学问题被有效简化。以后学生做几何题时，图形便不再是繁复冗杂的，瞬间简明生动了起来。

（四）绘本的清晰性有助于提高学生的逻辑能力

数学是一门基础逻辑学科，逻辑是一切学科的根基，数学绘本正是将复杂的概念以最清楚直观的图画形式呈现的简洁载体。比如，笔者的自创绘本《三个角的短跑竞赛》将钝角、直角、锐角以三个人物形式呈现，钝角和锐角前仰后合、畏手畏脚，出尽洋相，只有直角最从容稳定，学生完全可以从人物憨态可掬的神态和故事情节中，领略到每种角的不同特征，体会到直角的稳定性，从而学习另外一本自创绘本《三角形和平行四边形的打赌》，将直角这种“从容不迫”的特性，以情绪记忆的方式移植到三角形，从而更清晰地知道三角形是最稳定的图形的缘由。在清晰的绘本画面中，学生的数学思维逻辑通过举一反三获得提升。

三、数学绘本教学意义

（一）对教学理念的意义

传统数学教学模式强调基本功的扎实，却忽略了小学生的年龄特征，其注意力容易涣散，且发散思维很强，对很多枯燥重复的概念不能产生兴趣。笔者自创绘本《加减乘除比规律》，将四种算法分配率、交换律、结合律进行统一总结，通过学生喜闻乐见的竞赛方式，让学生主动引起对四种运算规律的比较并举一反三，这种对主观能动性的调动非常有效。绘本《神奇的数字123》培养观察力、记忆力和理解力，绘本《奇妙的数字》帮助学生建立数感，绘本《阶梯数学》以比赛形式让学生对数学产生好奇心，教师适当选择数学绘本进行统筹兼顾，不同的绘本对应不同的新课标标准，丰富和创新教育理念。

（二）对学生学习的意义

《数学启蒙》系列绘本是笔者数学课堂中经常使用的。作为教师的专业角度，这套绘本的最关键优点正在于其对学生学习的意义——积极、精准、形象、生动的现实性。故事内容非常贴合现实，有代入感，学生才会真正把数学当回事，认为其是有用的。比如，在绘本《裴利的滑板车》中，裴利羡慕其他同学有滑板车，便立志攒钱，但他把钱花费在马戏票和吃食上，钱就成了负数。学生此时大多特别为裴利心急，我便提问为什么呢？此时，“负数”的概念早已深入人心。裴利后来努力铲雪赚到了钱，同学们松了一口气，这样为主人公担忧的情绪记忆，和生活中为喜欢的东西“负债”的场景无限贴合，怎能不对学习产生积极作用？

（三）对未来教学的意义

数学教学早已是新旧交替的时代，多媒体教学替代传统教具，同样，绘本教学也将部分取代教科书和辅导书教学。前者的致命弱点便是缺乏感情。班级里最受欢迎的数学绘本《汉声数学》被学生竞相传送，从第一本《数是怎么来的？》开始，学生就像听一个老朋友讲故事一样沉浸其中，丝毫没有学知识的枯燥感。高年级学生热衷的绘本《数学星球》更以图文并茂的方式讲述毕达哥拉斯的数学功绩、等号的发明、神秘的无穷大、度量衡、偶然与必然等数学知识，在教学过程中惊讶发现很多知识学生都已在绘本中不自觉预习过。究其原因，数学绘本将数学知识浓缩成地理、历史、政治等人文学科，进行了聪慧的暗自转换，知识便被赋予了情感，班上的学生甚至将绘本《奇趣数学游戏》视为其“玩伴”。《摩比爱数学》让学生对学生产生热爱，被誉为“数学启蒙天花板绘本”的《熊津数学图画书》更是通过琳琅满目的数学现象，让学生对数学产生不可磨灭的热情。多姿多彩的数学绘本对教师的选取提出了要求：选择符合学情、知识点、年龄段、性格特征的绘本在未来尤为关键。

（四）小学数学教学现状

小学生正值活泼好玩的时期，具有强烈自我意识、攀比心理、泛灵心理（将没有生命的当作有生命的），这些正是数学绘本的灵魂。绘本《奇趣大数学》《揭秘数学》《揭秘小数》以翻页、折叠、铺张、回旋、立体机关、扣环动作等设置让数学知识变得活泛而生动，充分利用了儿童心理学，使其和学生产生良性“互动”，既培养了学生动手能力，又符合学生旺盛的求知欲，绘本《多纳爱数学》《幼小衔接阶梯教程》《阶梯数学》更是将这种实践操作性玩到了极致，让学生爱不释手，在潜移默化中提升数学能力。绘本《数字躲猫猫》帮学生认识个位数，《猫头鹰的美梦商店》帮学生知晓两位数，《10个小黑点》带领学生了解10的奥秘，数学绘本让数学的形象性和小学生活泼的天性得到最大程度的紧密结合。

五、巧借绘本阅读提升小学数学学习成效的策略

（一）精心筛选绘本，点燃学习兴趣

首先，小学数学绘本教学应结合课本内容恰当选择绘本，让学生更容易理解数学知识。其次，教师在筛选绘本时，需要将其和学生的心理状态有机结合，保障绘本与学生的年龄实际及学习态度高度吻合，极大地点燃学生内心的求知欲望。学生在多样化的故事中准确掌握、理解数学概念，学习丰富的数学知识。数学绘本作为向学生传递数学知识的重要载体，教师必须合理规划教学过程，务必将数学绘本的优势体现得淋漓尽致。最后，适当调整绘本讲解侧重点，使其更满足教学需要，提升教学质量。比如，学习《数据的收集和整理》相关知识点时，借助绘本《避开恶猫的方法》展开教学，让学生在紧张刺激的故事情节中学习数学知识。学习认识圆形相关知识时，结合教材内容运用绘本《谁偷走了西瓜》展开教学，学生在趣味性的故事中对图形有初步了解。依托绘本展开教学，可以将数学教学的直观性、趣味性大大增强，同时保障小学数学教学取得理想的教学成效。

（二）借助数学绘本，强化数学思维

伴随新课程改革进程的高效推进，对小学数学教师的要求也更严格。当前教育新形态下，教师不仅要将数学理论知识传授给学生，让学生将其牢牢記住，同时还应高度重视学生各方面数学能力的增强，包括数学思维能力、分析能力、解决问题能力，依托高效教学增强学生综合数学能力，使其解答问题的质量及速度均获得理想提升。合理利用数学绘本展开教学，吸引学生全身心投入数学知识探讨中，学生在课堂中保持良好的学习心态，以更耐心、认真的态度对待数学课程。比如，在学习长方形和正方形面积相关内容时，展开相关拓展，将这部分知识点和周长计算结合，引发学生积极思考，促进其数学思维的高效发散。借助绘本《意大利面条和肉丸子盛宴》展开教学，康福特夫妇家宴会亲友，接待客人，需要准备桌椅并且有序排好，确保每一位客人都有座位，客人来到之后，每个客人都有自己想坐的地方，所以桌椅位置也改变了。学生将这个故事阅读完后，教师引导学生将客人的摆放方式画在白纸上，引导学生将桌子看做边长是1的正方形，自主推测面积计算公式，学生直观明确相同面积的图形，其周长不一定相等。

（三）多媒体播放绘本，增强学习成效

渗透数学绘本教学，借助多媒体技术，使绘本通过生动、直观的方式展示给学生，学生在观看中快速接受、理解知识，从而加深记忆和印象。此外，借助绘本阅读还可以在班级中创设良好的学习氛围，调动学生参与学习的积极主动性。比如，绘本《神奇校车》《生命的故事》《你好！科学》《科学小达人》都是经典的科普绘本，可以利用投影仪将绘本知识展示给学生，每节课固定几分钟的时间像走马观花的科幻片一样调动学生数学兴趣，灵动的数学绘本、科学的奖励机制让学生成为数学绘本的最大受益者。

六、结语

综上所述，小学数学教学中合理运用数学绘本阅读，能够极大地增强学习趣味性，充分调动学生学习的主观能动性，使其全身心投入知识的学习中。增强学生数学学习水平，为学生的全面发展保驾护航。《我超喜爱的趣味数学故事书》《小笨熊这就是数理化12册》《数学绘本·数学计算：都到我这里来》等数学绘本更是一度成为数学教材和练习册的辅助工具，对数学知识具有查漏补缺的作用。学生因为绘本形象可感的生动特征，学习意愿明显增强。因此，数学教师必须重视数学绘本阅读，借助绘本的特性，切实提升数学教学成效。