数学绘本在小学数学活动中的价值

王玉梅

导读：数学绘本的内容图文并茂，故事情节符合学生的认知特点。从故事情节中引入数学概念或运算的相关内容，孩子易于接受。数学概念与运算的概念通过故事的方式进行阐述，孩子们接受度更高，与现阶段的小学数学教学有着较高的契合度。在当前实践教学的过程中，灵活运用绘本教学，给课堂教学注入新的活力，能有效调动学生们的学习激情。而研究数学绘本在小学数学活动中的相关价值，也需要根据数学绘本的相关特性而开展。另外，在当前新课改的教学背景之下，需要有针对性提升小学数学课程教学的质量，同时也需要根据当前社会发展的实际情况引入一些新的教学理念，有效丰富当前的小学数学的教学手段，也使数学绘本在课堂上应用有更强的可操作性，帮助教师们更好地开展绘本教学。

一、数学绘本在小学数学中的应用价值

数学绘本是指可为教师的教学提供教学资源，或是有利于启发学生们学习数学兴趣的图画书籍。小学阶段可利用的数学绘本，其故事的情节和小学阶段所学习的数学知识有着较为密切的关系，而且绘本采用的是图画与文字相结合的形式，将所学的知识灵活运用其中，这样的形式更容易受到小学生们的喜爱。

数学教师在选择数学绘本时，好的数学绘本需要具备三大要素：首先，图形及绘画较为生动形象 ;其次，有具体情节，可以让学生们将自己代入其中;最后，将所学习的相关数学知识和问题灵活地融合在数学绘本之中。可以通过绘本学习有效激发学生们学习的热情，或是让学生感受到数学学习的魅力。

在实践教学的过程中，要想充分发挥数学绘本的作用，首先教师们需要对数学绘本的相关概念有一个较为清晰的认识，也可以灵活运用绘本中可利用的各类元素，进行具有针对性的教学。另外，还需要根据数学绘本自身的特性进行相应的文本分析，从而总结或归纳出数学绘本的相关特征，根据不同绘本自身的特性推荐不同层次的学生进行阅读，确保数学绘本的相关内容可以灵活地融入当前小学数学课堂的教学之中。所以数学绘本需要具备趣味性、知识性、直观性和思想性四大基本特征，确保和所学习的数学知识有着较深的联系，并且也符合小学生现阶段的认知。将数学绘本应用于小学数学教学中，有效提升小学生们的数学学习能力。

数学绘本在小学数学中的应用价值也很突出。第一，可以有效激发学生的学习兴趣。第二，可以深化学生对所教学内容的理解。第三，在数学绘本中有机渗透数学思想，帮助学生积累更多的数学学习经验。第四，数学绘本的学习也能够有效培养学生的思维能力。第五，通过引用数学绘本教学理念，促进教师教学理念的更新与转变，使数学教师的专业能力得到有效提升。第六，通过数学绘本的有效利用可以合理发展学生的数学学科核心素养，让学生学会在阅读中进行观察、在观察中进行思辨、在思辨中进行探索，有利于学生在小学阶段的综合性发展。

二、教学策略

（一）需要选择契合度较高的绘本内容

将数学绘本有机融入课堂教学的过程中，首先需要考虑的就是所选择的绘本内容是否和教学内容有着较高的契合度，从而可以充分发挥数学绘本的教学作用，建议教师将更多的精力放在课堂教学的过程中，激发学生学习的热情。当前数学绘本可选择的种类和数量较多，但并不是所有的数学绘本内容都可以进行教学应用，所以还是需要在海量的绘本库中根据实际选择一些契合度较高的数学绘本。通过这样的方式，确保数学绘本和数学知识可以相互支撑，在完成高质量的课程教学的同时，也让学生感受到数学学习的魅力。而且每节课主要的教学知识点是不同的，教学课堂需要围绕着主要的教学内容而开展，所以在具体课程教学的过程中，仍旧需要从本节课的实际教学内容出发，围绕本节课的教学主题选择数学绘本。不同年级和阶段的学生的心理和认知能力也是明显不同的，所以在绘本的选择的过程中也要考虑不同阶段学生的兴趣和爱好，确保所选择的数学绘本有较强的针对性，可以有效激发学生们的好奇心，让学生对所要教学的内容充满兴趣。

比如，在教学《万以内数的认识》时，教师在具体教学的过程中就可以选择《宇宙小子》一本数学绘本，通过给学生讲述收集能量棒包装袋的故事的同时，让学生们认识到“万”这个数，然后基于这个故事，让学生和同学分享一些自己收集东西爱好或相关的数学问题，通过这样的方式，让学生可以有较强的自主性投入到数学课堂活动交流之中，让学生对本节课的教学内容有更深入的认识，产生更深刻的记忆。

数学绘本内容的合理选择，也会影响到当前数学课程的教学质量，甚至会影响到学生的学习兴趣。在教学的过程中需要认识到小学阶段数学知识的学习也并不是孤立存在的，不同年级和不同单元所学习的知识之间都有着内在的联系。因此在绘本选择的过程中，也需要注重数学知识点之间的相互联系关系，要考虑相关的逻辑顺序，才可以确保数学绘本的选择具有科学性。在教学过程中，也需要根据教学的实际情况做好知识的衔接，以此帮助学生更好地理解所学的知识，同时也在一定程度上沟通新知识和旧知识之间的内在联系，发展学生的知识迁移能力，全面提升数学课堂的教学质量，有利于小学数学教学的长远发展。

（二）数学绘本和教学内容的有效融合

选择适合的数学绘本是教学中的首要内容，想确保数学绘本在教学的过程中充分发挥积极的作用，还需要根据教学的实际情况促进数学绘本在课堂教学中的有机融合使用。实际上数学绘本的融合并没有固定的模式，需要做到灵活应变，根据教学实际需求来解决。

一节课的教学时间较长，要想让学生充分投入其中，在不同的时机引入绘本，开展绘本教学，其效果也是不同的。选择恰当的时机，对数学教师的专业能力有着较高的要求。为了更好把握绘本和教学课堂的切入口，需要对学生的实时状态进行密切关注，找准时机进行有效融合，利用绘本故事或相关元素，点燃学生的学习热情，让学生可以集中注意力，投入到课堂学习之中，保障课堂教学效率与质量，让教学效果事半功倍。

如何有效借助数学绘本突破当前课堂教学中的重点，是当前教学中的关键所在。绘本教学的优势在于通过灵活运用绘本特性创设问题情景，让学生的求知欲得以发展，并且有较强的主动性去进行思考。从而提升教学效果。绘本故事能将一些较为抽象的概念转化成具体的场景知识，通过这样的方式，让学生理解抽象的数学概念，也进一步发展学生发现问题和解决问题的能力。

比如，在教学《长方体和正方体》这一课程时，在本节课的教学过程中，需要让学生认识长方体和正方体的相关特性，并且学生也已经初步掌握了观察立体图形的方法。在具体的教学实践中，基于本节课的教学内容选择《点点蚂蚁盖房子》作为教学中的绘本内容。在教学导入环节通过讲述绘本故事吸引学生的注意力，然后向学生们提问：“在扁扁蚂蚁女王来之前，必须让房子变得扁平，我们得把房子剪开。”“拆房子很简单，但是回头盖房子就太不容易了。”同学根据这两句话，你们知道到底要怎么拆房子和盖房子吗？通过这一问题导入今天所要教学的内容，让学生通过对正方体和立方体的学习，知道如何把剪过的房子重新正确无误地盖回去。

（三）借助数学绘本进行延伸性教学

虽然数学课程在小学阶段是主要的学习科目之一，但是课堂上的教学时间总是有限的，当学生感受到数学学习独特的魅力之后，就会有较强的主动性去学习更多的数学知识或进行更为深入的钻研活动。在现阶段的数学课程教学过程中，如何激发学生的学习兴趣，以及当学生有着较为饱满的学习热情时，数学教师需要准确抓住这一机会，通过数学绘本来进行有效的延伸性教学，让数学绘本的价值得以进一步发展，取得更好的教学效果。例如，根据绘本故事画故事思维导图、数学知识如何解决生活中的问题，或者阅读同类型的绘本，归纳故事中包含的知识点等。

数学绘本也是学生开展阅读的主要载体，其通过阅读大量的数学绘本可以有效对现有的学习内容进行相应补充，而且也能进一步开阔学生的知识视野，丰富学生的知识储备，让学生对数学学科的认识更为深刻。在教学的过程中，数学教师需要充分地利用这一特性，根据本节课所教学的内容，向学生推荐更深一点的数学绘本。学生通过广泛地涉猎数学绘本，能够收获更多的数理知识，同时对数学学习的兴趣也得以长期维持。

三、结语

综上所述，当前小学数学教学过程中，数学绘本是一种有效的辅助教学的工具，可以科学激发学生的学习兴趣，使得学生在数学课堂上有较强的自主参与性。另外，通过数学绘本的应用不仅可以让数学课堂教学变得更加生动有趣，在增加学生数学学习体验的同时，也能进一步扩展学生的视野，利于学生的综合成长。