绘本阅读在幼儿艺术领域活动中的教育价值

王娇娇

导读：在幼儿园教育阶段，由于幼儿的理解能力及思维能力有限，所以色彩鲜艳、图片丰富，具有趣味性和故事性的绘本就成了幼儿学习知识、了解世界的主要载体。因此，绘本也是教师开展幼儿教育时所选择的主要教材。而在幼儿艺术领域的活动中，绘本阅读同样也起着非常重要的作用，不仅可以提升幼儿对故事的理解能力，同样也可以开发幼儿的大脑，让幼儿的绘画能力及色彩运用能力得到显著的提升。本文选择幼儿艺术领域活动中绘本阅读的价值进行探讨，希望有助于对幼儿艺术素养的提升及幼儿园艺术领域的教学。

现在趣味性的绘本是幼儿认识世界、了解世界、学习知识的重要途径，也是幼儿园开展教育教学工作的首选教材。在教学工作中，因为绘本包含了大量色彩鲜艳的图片，通过这些图片和绘画向幼儿讲述道理，让幼儿在能够欣赏美丽图片的同时也能够在教师的引导下，形成正确的世界观、人生观、价值观和良好的行为习惯，以及高尚的品格修养，同时还能够学到一定的知识。尤其是绘本中色彩鲜艳的图片，对幼儿艺术领域的发展更是起到了积极的促进作用。

一、绘本的概念及相关研究

（一）概念

绘本这一概念是取自日语中图画书的称谓。目前，对绘本的详细概念并没有明确而严格的界定，通常来说，可以将绘本理解为图画书。这种书的读者不仅局限于儿童，同样包括成年人，所以绘本通常又可以被分为儿童绘本和成人绘本两大类。关于绘本概念的界定，各国学者也做了大量的研究，比如日本学者松居直先生就认为绘本可以简单地用“文×图”这样一个公式进行解释，也就是说，绘本是图片和文字的结合。而学者彭懿则在自己的著作中将绘本界定为图画和文字的组合用于阐述某一个故事，也就是说通过图画和文字在某种程度上的连接和互动来讲述一个具体的故事。他认为绘本中图画是绘本的灵魂。基于这样的解释，笔者也发现，在很多幼儿绘本中往往是图片的数量多于文字，甚至有些绘本是纯图片不含文字的。

（二）国内外关于绘本的相关研究

由于绘本在东方和西方的启蒙教育及文化中都占据着非常重要的地位，因此，国内外学者也围绕绘本展开了一系列研究，并且收获了丰硕的成果。比如，国内学者彭懿就在他2007年的著作中，从专业的角度对绘本的形态及表现手法进行了详细的分析，特别是站在艺术学的角度，对绘本中的艺术风格、色彩技法等内容进行了深入的分析，同时他也认为，绘本具有丰富的艺术价值。国外学者培利·诺德曼在20世纪90年代就在自己的著作《图画的语言：儿童图画书的艺术》中对不同类型的绘本进行了总结和概括，并阐述了绘本中图片和文字的关系是相辅相成的。日本学者松居直也在自己的多篇论述中肯定了绘本对幼儿成长的教育价值，以及讨论了绘本的创作构成。

二、幼儿园艺术领域活动的概念及相关特点

（一）概念

目前，关于幼儿艺术领域的概念并没有特别明确的制订，但是从我国现有的研究资料来看，可以将幼儿园艺术领域活动概括为以下三个说法：首先，有学者认为幼儿园艺术领域活动可以简要地概括为将文学、美术及音乐等学科的核心内容进行统一的整合之后形成的一门兼具音乐、艺术、文学的艺术特点的综合性课程。其次，还有学者从艺术实践层面上将之概括为各种涉及艺术领域的美术、音乐、舞蹈等门类的有机融合体，它最大的特点就是包含了非常深厚的人文素养。在具体的实践过程中，可以让幼儿的人文和艺术素养得到同步提升。最后，学者杨敏认为，幼儿园艺术领域活动的核心目的就是培养幼儿的审美素养，它和幼儿园其他课程之间的关系是互相独立又彼此融合的，旨在让幼儿在校学习期间能够让自己的身心和谐发展。

（二）相关特点

首先，领域活动具有完整性。也就是说，幼儿园的所有艺术领域活动都是一个由始至终的完整过程，而且艺术领域活动所涉及的内容及选择的任务等也都是完整的。因为幼儿园在开设艺术领域活动时。往往都是站在助力幼儿身心全面发展的角度选择艺术领域活动内容的。无论是音乐的演奏、舞蹈，还是文学作品的欣赏，都应该从培养幼儿的审美、开发幼儿的智力、提升幼儿的参与度、培养幼儿的综合素养这四个目的出发，让幼儿能够全身心地参与到意识领域活动中。幼儿通过亲手创作艺术作品，感知艺术之美，也通过艺术领域活动，感受生活中及人类情感的真善美，从而让自己的思想和情感得到升华。

其次，活动的个性化。活动的个性化主要是指所有的艺术领域活动不仅面向的是全体幼儿，同样也要尊重幼儿的个体差异性，这不仅是为了在幼儿园艺术领域活动中遵循《幼儿园教育指导纲要》的要求，还是站在助力幼儿全面发展、尊重幼儿个体差异性及主观能动性的基础之上。而在艺术领域的活动中，教师也应该通过创设活动情境及活动环节为幼儿提供能够参与艺术活动、创新艺术内容的氛围和条件。鼓励幼儿大胆进行艺术创作，并且让艺术教育能够真正地考虑每一个幼儿所表现出来的特点，让幼儿意识到自己是独一无二的个体，并且能够在艺术活动中形成自己独特的审美。

再次，艺术领域活动是沟通不同学科的桥梁和纽带。在人类的生活中唱歌、舞蹈、绘画、文字都属于较为常见的艺术活动，不仅和人类的生活及情感有非常密切的关系，而且将这多种艺术表达形式进行融合也可以使幼儿学到更多的艺术知识，从而使艺术领域活动变得更自然亲切。

最后，艺术领域活动的主要形式是以游戏教学为主。由于幼儿园阶段幼儿的接受能力、理解能力及生活阅历的限制，使他们往往需要通过趣味性游戏来学习知识。艺术领域活动的主要形式也同样应以游戏教学为主，这样才能最大限度地让幼儿参与到艺术领域活动中，提升幼儿的审美能力。

三、绘本阅读与幼儿艺术领域活动的关联性

（一）以传神的图画表达绘本内在的情感

因为考虑到幼儿的理解能力及对知识和信息的接收方式，所以幼儿园往往会选择包含大面积图画的绘本作为幼儿学习知识的重要媒介。而幼儿在对陌生事物进行学习时，往往会围绕该事物的具体形态及神态的特征展开联想，例如，看到兔子就会想到“乖乖”，看到老虎就会想到“凶猛”，看到花朵就会想到是因为染了天上的彩虹。而绘本则是通过撷取具体事物的某一个性格特征或内在的神态及精神内核，用更加多元且更加具象的形态进行解读，不仅能够让绘本更富趣味性和故事性，而且更形象生动，特别容易让幼儿感受到绘本内在的情感内核，进而潜移默化地学习到如何通过艺术表现手法来传神地表达抽象的情感。

（二）用夸张的手法启发幼儿的认知

绘本阅读最典型的特征就是将抽象的故事转化为传神而具象的图片，让幼儿无须学习文字，只要看到绘本中的图片，就能够感受到绘本所体现的强烈的情感，并且能够通过图片了解绘本想要讲述的故事和道理。为了达到这样的效果，绘本在创作的过程中往往会将被描述对象身上的某一个特质，通过夸张的艺术表达手法无限放大。如画大灰狼时，会特别突出大灰狼尖利的獠牙、血红的舌头;在表现身体消化和吸收食物的过程时往往会将食物变成充满童趣的小人，以小人在人体消化系统中的奔跑展示从入口到消化吸收乃至被排泄的全过程。而且在画画的时候也会通过鲜艳的对比色彩及充满趣味性的表现手法，将食物被消化和吸收的全过程更加夸张地呈现在幼儿眼中。这样一来，不仅可以让幼儿能够更好地了解这一部分知识，也能够启发幼儿的思维，让他们在阅读绘本的过程中掌握转换思路、创新组合的奥秘。

四、绘本阅读在幼儿艺术领域活动中的教育价值

（一）在提升幼儿色彩感知能力方面的价值

帮助幼儿提升色彩感知能力，是绘本阅读在幼儿艺术领域活动中的首要教育价值。因为幼儿园阶段的幼儿年龄大多数在3～6岁，研究显示，3～6岁这一阶段的幼儿对色彩的敏感度是最高的。也就是说，幼儿在学习和生活中往往会通过赋予不同颜色、不同的情感态度来通过颜色向世界和周遭的人表达他们内心的悲喜及他们对某一事物的态度。

由于幼儿园阶段的幼儿往往充满无限的想象力，从自我认知的角度来看待周遭的事物。因此，这也就意味着幼儿能够凭借本能感受到色彩和情感之间的关联性。而在选择内容和设计绘本图片时，绘本往往也会融入大量色彩鲜艳浓烈的图片和图画，有些图画鲜艳的色彩甚至对比强烈，所以当幼儿开始开展绘本阅读时，往往也会通过这些鲜艳的色彩感受到其中所蕴含的情感。例如，描述中国二十四节气的绘本，就通过撷取二十四节气中典型的事物，以中国画的表现手法用鲜艳的色彩将二十四节气表现出来。例如，立春时节茵茵的浅绿色及点缀的朵朵粉色桃花，立夏时节氤氲的水汽、低垂的杨柳及满池的荷花等。幼儿在阅读绘本时，不仅能够感受到二十四节气之美，也能够在阅读的过程中感受图片中所蕴含的宁静、祥和的气氛和情感，还能够感受到不同色彩的搭配所迸发出的独特的韵味，这便是色彩感知能力。

（二）在展现人物特征方面所具有的价值

绘本阅读的核心就是让幼儿通过阅读绘本感受绘本中想要表达的知识、情感及精神内核，人物又是绘本中非常重要的组成部分。因此，绘本阅读在幼儿艺术领域活动中同时还具有展现人物特征的价值。例如，在绘制绘本中人物时，往往会以人物性格中的某一个特征为切入点，通过对人物发型表情等细节的夸张表达，让幼儿在阅读绘本的过程中能够深刻地感知绘本中的人物特征及人物的情感和态度。这样幼儿在阅读这些绘本时，即使不认识绘本上的文字，也可以通过绘本中人物的神态变化及服饰等元素感悟人物的性格特征及思想之美。

（三）在培养幼儿联想及创新能力方面所具有的价值

绘本阅读的另外一个重要目标就是让幼儿在阅读绘本的过程中通过对图片的分析想象图片要表达的内容及绘本的故事情节。尤其是很多故事性的绘本会在创作的过程中在图片中融入大量叙事性情节和场景，通过连贯的图片让幼儿在阅读过程中感受故事情节的推动。绘本中色彩鲜艳、充满奇幻与趣味性的图片不仅可以让幼儿在阅读的过程中感受到强烈的趣味性，还可以为故事情节的推动埋下伏笔，从而激发幼儿的想象。例如，《新龟兔赛跑》中，第一轮比赛，兔子因为骄傲轻敌，于是让乌龟取得了胜利，所以又举行了下一輪的比赛，在这一次比赛中，兔子和乌龟为了赢得胜利都开动脑筋……通过这种埋伏笔的方式，幼儿结合前一阶段的故事，发挥想象描述接下来的故事情节，进行故事的二次创编。这种启发型的绘本可以在艺术领域的活动中充分地培养幼儿的联想能力及创新能力，对幼儿的艺术创造思维提供无限的可能。

（四）在提升幼儿审美能力方面所具有的价值

由于每一本绘本都是艺术创作，绘本的作者在进行绘本内容创作时，往往也会结合自己的艺术专业素养，从色彩、图案、人物刻画等多个方面进行艺术表达与创作，最终形成的绘本作品也同样具有了审美价值和艺术价值。幼儿在开展绘本阅读时，不仅可以欣赏到绘本中精彩的情节及色彩鲜艳的图片，感受绘本所具有的文学艺术价值，还可以通过欣赏绘本中的图片让自己的审美能力得到提升。如幼儿可以通过绘本中不同情节所搭配的不同颜色感知色彩所具有的情感意向;通过绘本中卡通人物的形象，掌握基本的绘画技巧。除此之外，幼儿还可以通过绘本中人物的对话感受绘本中语言的艺术。这些都是绘本阅读在幼儿艺术领域的活动中所具有的培养幼儿审美能力的价值。

五、结语

综上所述，在幼儿艺术领域的活动中，绘本一直都起着非常重要的作用，是幼儿认识世界、掌握知识的窗口，也是开发幼儿大脑、提升幼儿审美、激发幼儿创造力和想象力的重要桥梁。幼儿园一定要充分地意识到绘本阅读所具有的重要价值，并且在幼儿艺术领域活动中善于利用绘本阅读，让绘本阅读发挥最大的价值。