基于微信平台的“智慧校园”的建设与实践探索—活用绘本资源，丰富教学方式

郁文豪

导读：随着时代的发展，“互联网+教育”也逐渐走进了大众的视野。为了推动教育现代化的步伐，教师需要提升自己的教育本领，使用正确的方法进行教育改革，依托微信平台进行智慧校园的建设，这对教师来说是一次全新的尝试。教师们要以包容开放的心态，呵护新生事物的成长。借助微信平台将“智慧校园”的优势发扬开来，弥补过往教学活动中的劣势，给幼儿带来更好的教育。在教学过程中，教师要将理念建设与教学实践进行紧密结合，用正确的意识指导教学实践，让微信平台真正发挥功用，推动幼儿教育的发展，落实“智慧校园”的建设目标。本文根据自身教学经验，对基于微信平台的“智慧校园”的建设与实践策略进行了探究。

现在的孩子成长于互联网飞速发展的年代，教师要发挥互联网的优势，依托微信、QQ等信息技术产物开展教学，培养幼儿的信息技术应用能力与信息发展观。智慧校园的建设是一个动态发展的过程，教师需要不断学习、不断积累，在实践中把握好教学节奏，为园内已有的各类教学活动“赋能”，以一种兼容并包的态度实现智慧校园的建设与实践。在众多信息技术产物中，微信平台是当下信息传播、沟通服务的集大成者。用好微信平台，能够有效地促使互联网与教育进行融合，从而提升家庭与幼儿园之间的信息沟通效率，提升教育质量。

一、树立正确观念，丰富实践探索

“智慧校园”的建设能拓宽幼儿教育的活动思路，给幼儿教育带来极大的发展。教师需要树立正确的观念，把握好“智慧校园”的内核，运用好微信平台这一工具，丰富幼儿教育的探索与实践。过去的智慧校园开展形式十分单一，教师只是单纯地使用相应工具开展互联网教学。这样的实践并不能称为真正意义上的“智慧校园”建设。教师应该以微信平台为基础，整合信息推送、教育文化服务、日常管理等众多内容，构建一个行之有效的微信平台，落实智慧校园建设。

（一）整合相关资源

在智慧校园的构建中，教师可以将园内的相关信息、咨询、照片等上传至微信平台上，以供使用者随时调用。将微信平台视作一个信息保存平台，能够较好地节约信息整理、采集的时间与精力，实现重要内容的保存与实时调用，推动数据化建设。用信息技术减轻人在收集信息、调用信息的时间成本，推动幼儿教育向着智能化、数字化、现代化方向发展。

例如，在进行园内绘本阅读活动时，教师就可以将幼儿模仿的绘画作品上传至微信平台。如此一来，幼儿灵机一动产生的想法、作品都得到了数字化转换，便于长久保存。活动后还可以发送至家长群，供家长欣赏。教师还可以根据这些信息进行相关的数据分析，为之后的绘本活动开展提供数据支撑，精准抓住幼儿的喜好。

（二）便于信息互通

智慧校园的建设也利于信息的采集与分类、咨询与互通。教师可以将园历、日常活动、幼儿活动精彩瞬间等发送至微信平台，编辑成微信公众号推文、视频等以供家长了解，安排幼儿的生活细节。教师还可以按时进行活动咨询工作，让家长与幼儿感受优质的信息化服务，用微信平台协助教师的工作，推动教学活动的开展。这样的做法不仅能增进细节上的处理，还可以让家长更了解园内活动的情况，支持学校的教学活动。

例如，在进行《森林里的好朋友》绘本阅读之前，教师就根据绘本的相关内容为幼儿分好了表演角色。为了让幼儿的阅读活动更生动形象，教师还特地要求家长带领幼儿在家中制作完成自己对应角色的面具，增加幼儿对绘本表演活动的参与感。每一个幼儿都根据自己的想法制作了自己满意的动物面具，第二天来到幼儿园内，幼儿参与绘本阅读的热情都十分高涨，带着自己的面具，使尽浑身解数再现绘本内容。幼儿都全情投入，仿佛自己就是绘本中那个可爱的小动物。家长也十分关注幼儿的绘本阅读，时不时就有家长通过微信询问幼儿的活动情况。教师也通过微信平台向家长发送了幼儿活动的视频、图片，绘本阅读活动就在这样“互通有无”的情况下顺利进行。

（三）丰富活动形式

前文已经提到，微信平台的运用便利了“一对多”的信息收集与传递。在教学过程中，教师要把握好幼儿的兴趣与热情，选择幼儿喜闻乐见的活动形式。因此，教师可以利用微信平台收集信息，了解幼儿的具体想法。微信群投票、公众号投票等都是教师收集信息的好帮手。在活动前，教师可以发布多个活动选项，提前一天让家长了解幼儿想法，在微信上完成投票，形成幼儿喜好的大数据，有针对性地开展教学。

例如，在进行绘本阅读之前，教师就可以提供多元化的活动方案，发送至微信群中让家长和幼儿进行投票。教师安排了《小淘气向前冲》《小熊不刷牙》《一粒种子的旅行》等绘本，幼儿都根据自己的想法做出了不同选择，并由家长代为投票。最后，教师根据收集到的数据进行了分组。不同的幼儿根据自身的选择被分进了不同的组。以大数据为依托，进行分类选择，每一个幼儿都能阅读到自己感兴趣的绘本。依托微信平台，对幼儿绘本教学进行更新，从而更全面地探索与尝试。不同的小组还可以选择不同的延伸活动，实现了幼儿绘本阅读活动的多样化发展，引导幼儿在自己喜爱的活动中感悟、回味绘本的内容，给幼儿带来更优质的活动体验。

二、发扬微信优势，灵活开展教学

依托微信平台开展教学对幼儿来说是一件乐事，这给幼儿教育带来了崭新的面貌，教师需要发扬好微信的优势，灵活开展教学，将过去的陈旧内容进行改革，让幼儿接触更多新生事物，推动幼儿的发展。对教师而言，这是全新的尝试，前途充满了荆棘与挑战。教师需要怀揣爱与耐心，用自己的努力与实践推动教学的开展。

（一）推动家校共建

互联网的发展使信息交流变得更迅速。在学前教育阶段，所学知识并不复杂，更重要的是帮助幼儿养成良好的思维模式和认知习惯。许多家长对育儿知识一知半解，因此教师要利用好微信平台与家长进行沟通，让家长关注我们的微信视频号、公众号等，了解幼儿每日活动内容。有条件的家长还可以在家中开展园内活动的延伸学习，使家庭教育与幼儿园教学之间形成有效的联结，科学地解决幼儿在成长过程中出现的问题，实现幼儿消息的传递，使交流不再闭塞，推动家校共建的进步。

例如，在进行绘本《长不大的乐乐》阅读教学时，教师就积极与父母进行了沟通，落实了绘本活动的延伸。《长不大的乐乐》这一绘本的主要内容为小兔子乐乐因挑食长得比其他的小动物都要慢一点，后面终于改掉了坏毛病，每天都吃胡萝卜和其他蔬菜，身体也变得越来越健壮。阅读后，幼儿都能明白挑食是不对的，只有膳食均衡才能健康成长。教师也可将绘本内容通过微信告知父母。回到家中，父母就可以为幼儿准备蔬菜、肉类搭配均衡的晚饭，一举改掉幼儿挑食的坏毛病，发挥微信教学的优势，推动幼儿的健康发展。

（二）提升教学质量

打铁还需自身硬。在过去的教学实践中，“智慧校园”的建设往往流于形式，其主要原因是教师的不作为。为了改变这一不良现象。教师需要提升自身的教学质量，锻炼教学本领。对教师来说，微信平台是一个全新的教学载体。只有勇于接受新鲜事物，革新自己的思想，才能使用好微信这一平台。教师要挖掘微信平台的合适内容和功能，上传相关的课件、教案，推动教育资源的传播。积极收集有效信息，学习前人的优秀经验与方法，拓宽自己的眼界，革新自己的教育方法。不能停留在过去的模式里，要积极融入全新的教学理念，用先进教育理念促进自己的实践。教师要开展各类新技术的学习，为微信平台的运用做好准备工作。

例如，为了较好地开展微课教学，教师需要进行PowerPoint讲演的运用;为了能够编辑、推送微信公众号，教师需要掌握美篇、美图秀秀等软件的使用;为了能够较好地发布相关信息，与家长进行有效沟通，教师需要掌握Word文档的使用;为了能够较好地使用微信平台收集幼儿信息，教师还需要掌握Excel表格的使用。教师要积极参与新技术的学习，与原有的教学模式进行融合。只有将各类软件使用熟练，才能实现微信平台的良好运行，让网络资源不成为一种教学摆设。

（三）尊重幼儿需求

基于微信平台的“智慧校园”建设与实践，主要目的还是为了给幼儿带来更优质的教育。学前阶段的孩子活泼好动，天马行空。这一模式的优势在于教师的教学可以得到及时的信息补充，丰富了课堂内容。教师可以较好地把握好教学的节奏与进度。在进行此类教学构建时，教师要以幼儿为主体，重视幼儿的需求。在微信平台中的教学内容打破了时间、空间的限制。教师在进行教学设计时，可以选用丰富多彩的内容、动画，有效激发课程活力，满足幼儿求新、求异、求趣的需求。

例如，在进行《旅行的意义》绘本阅读的过程中，幼儿就对蜜蜂这一昆虫产生了兴趣，教师及时上网收集相关资讯，让幼儿了解蜜蜂的秘密。同时，教师还给幼儿播放了其感兴趣的动画，课堂的节奏与方向都顺着幼儿的情绪与需求。课后，教师将课上幼儿选择的内容进行下载、节选，编排成了公众号推文，发送至家长群中。这样一来，幼儿回到家中还可以根据推文回忆自己在园内学习的绘本内容，根据自己的想法进行延伸活动。制作蜜蜂介绍卡、小蜜蜂模型等都是适合开展的亲子延伸活动。

三、发掘平台功能，落实“智慧校园”

信息技术的发展正在为教育赋能，快捷便利的互联网教育也在潜移默化地为幼儿的学习生活带来正面影响。以微信视频平台促进幼儿的日常活动开展，就是一种全新的尝试。众所周知，微信是一个“平台”，内含众多功能。教师需要分门别类地使用各类细分功能，推动“智慧校园”的建设。微课、公众号、视频号等都是可以选择的内容。经过相应的学习与实践，教师应灵活使用微信平台这一教学辅助工具，以教学内容、幼儿活动等为主题进行平台推送。依托微信平台的社交网络，将优质信息分享给各位家长，让家长深入了解幼儿园的教学内容及幼儿在园内的表现，让“智慧校园”的建设稳步发展。

（一）开展微课教学

智慧校园的建设也让幼儿教学焕然一新。教师可以依托微信平台，使用微课教学这一模式。选择合适的主题，录制相关的微课以供幼儿课后学习。这样的教学模式十分新颖，教师可以加入各式各样的内容激发幼儿的学习兴趣。基于线上的教育活动有着以往教育模式不存在的巨大优势，我们的教师要积极挖掘其内涵，用自身的努力推动幼儿教育与线上教学的融合，实现幼儿教学的多元化发展。

在进行绘本《我有一双小小手》的教学时，教师就进行了微课的新鲜尝试，为幼儿制作了伴读微课，让幼儿可以边听边学。教师根据绘本内容选择合适的音频与视频，将绘本内容浓缩进几分钟的视频里，向幼儿集中介绍了每个手指的名称与作用，既帮助幼儿了解了相关知识，又丰富了教学方式。

（二）微信视频号

微信平台上还具有另一种更精炼、简短的视频载体——微信视频号。任何事物都具有两面性，我们应该用辩证的眼光看待微信视频号。微信视频号中的视频内容丰富，短小精炼。较为有趣的视频、鲜艳的画面可以有效吸引幼儿的注意力，避免幼儿精力分散的不良现象，提升幼儿对课堂的认同感，激发幼儿的参与热情。教师可以运用其“洗脑”的特性，编写一些顺口溜、口诀等，帮助幼儿记忆一些重要的生活习惯、安全知识，有效地创新教学形式，激发幼儿的学习兴趣。

（三）公众号推文

微信公众号也是建设智慧校园的好帮手。教师可以及时整理，将园内发生的重要事件、相关信息等编辑发送至园内公众号上，以供家长在闲暇之余阅读，搭配各类有趣的音频、视频、图片等，为我们的家长搭建一个了解幼儿学习生活的平台。上传至平台后，不同幼儿园之间的教学经验、教育实况也得到了传播与交流。此外，微信公众号内置的各类查询、咨询服务也给家园共建带来了极大的便利。时代在变，幼儿教育的形式与内容也在不断发展。教师要积极运用微信平台来建设“智慧校园”，为幼儿的需求服务。

四、结语

微信平台的加入给我们的智慧校园建设注入了新的活力。微信平台中各类功能的选用能为教师的教学提供诸多便利，打破时间与空间的限制，用极小的时间与设备投入来实现“一对多”的信息传播。由外到内，为教师的教育观念、教学实践等诸多方面带来向好、向上的变化，让幼儿、家长能够随时随地了解各类教育信息，为其带来更优质的教育与服务。愿我们的幼儿都能与微信平台相伴，成长为面向信息时代发展的优秀青年！