香港、上海、深圳儿童阅读推广活动案例分析与启示

阮健英

(东莞理工学院 图书馆，广东东莞 523808)

阅读是从信息符号获取意义的智力活动，是一种心理过程和认知技能。影响儿童阅读行为主要分为个体影响因素和环境影响因素，其中个体影响因素包括性别、年龄、兴趣、态度和技能积累等个性特征，环境影响因素则主要包括法律制度、阅读资源、空间设施、文化氛围和教育理念等。阅读启迪智慧，塑造儿童的未来，不仅助力于学业，且收获成功的人生。为此，世界各国对培养儿童阅读能力尤为重视，我国也将开展“全民阅读”活动列为建设学习型社会的重要举措。本文通过介绍香港、上海和深圳等我国发达城市地区儿童阅读推广活动的实践案例，借鉴其成功经验，为我国全面开展儿童阅读推广活动提供参考和启示。

一、香港、上海、深圳开展儿童阅读推广活动案例

(一)香港：以图书馆为桥梁，学校为阵地，将课外阅读内化

2017年，在国际阅读素养研究进展比赛中，我国香港地区小学阶段儿童的阅读能力水平位列国际排名第三[1]，领先于英国、芬兰等教育发达国家。香港阅读文风如此浓厚，主要是得益于香港政府的大力倡导和推进。

1.奖励阅读项目

香港中央图书馆是香港公共图书馆系统的行政总馆，内设儿童图书馆、儿童多媒体资料室、玩具图书馆、儿童活动室、地图图书馆、艺术资源中心等27个服务场馆，是儿童阅读活动开展的主要阵地。“儿童及青少年阅读计划”由香港公共图书馆从1984年开始推行，旨在通过各项阅读活动，鼓励学生培养阅读习惯、分享阅读乐趣、拓宽知识范围和提高语文运用能力[2]。为鼓励亲子阅读，儿童可与父母以家庭形式参加。入会读者通过阅读书籍和撰写的“我的悦读分享”，可获得“每月之星”“阅读超新星”和“乐读小菁英”等项目的奖状及奖牌。为鼓励学校发动学生参与计划，特别设置“最积极推动参与学校奖”奖项。

香港教育城为鼓励学生自学，以“网上学习时代 个人探索启航”为主题，举办一系列学生奖励计划活动[3]，读者可凭教城学生账户登录网站自由参加各项奖励计划(如表1)。该计划不受时间和地域限制，让学生寓学习于游戏，可在轻松的环境下提升学科知识，并有机会获得丰富奖品，深受学生欢迎，目前已吸引238所学校的学生参与。

表1 教城“学生奖励”计划主要项目

2.读书会活动

读书会是香港儿童阅读推广的重要活动形式，旨在通过讨论和分享，让儿童学习聆听，培养阅读兴趣，并从共读中启发思维，让知识内化。香港公共图书馆在70个区域分馆定期举办读书会，根据会员年龄段设立了“青少年读书会”和“亲子读书会”，读书会阅读材料包括书籍、报刊、多媒体等相关资料。据网站调查统计，在2019年3—8月半年期间，香港公共图书馆共举办了“青少年读书会”129场、“亲子读书会”61场。读书会主题包括阅读越快乐、接纳与包容、创意写作、香港传统习俗和人物传记等。为了加强会后的沟通和联系，读书会还专设“网上讨论区”，以便让会员和导师可保持网上讨论、总结和交流经验。

为支持香港教育署课程改革，推广学生“一起阅读”文化，香港教育城联合康乐及文化事务署携手创办“阅读大使计划”项目[4]，培养阅读大使，协助学校成立读书会，并为活动提供经费和资源。 “阅读大使计划”项目由专业导师负责到校指导和策划，老师是学校读书会的带领人，同时鼓励学生家长担任阅读大使，共同参与读书会的策划、宣传和实施。在读书会上，引导学生共读交流，通过情节描述、人物扮演、集中讨论和游戏互动等方式分享读书的乐趣，彼此渲染阅读之风。

3.“阅读缤纷月”活动

“阅读缤纷月”是由香港康乐及文化事务署和香港公共图书馆共同主办的阅读活动，活动在暑假期间举行，旨在激发少年儿童的阅读热情，推动亲子共读。每年举办的阅读活动都设有专门的主题展览，2017年为了纪念香港回归祖国20周年，特设“中华文化逍遥游”主题，介绍中华民族历史悠久的传统文化，包括记载文字的种类和发展，以及多种非物质文化遗产项目，为儿童开启认识中华文化的大门，品尝阅读的喜悦[5]。“阅读缤纷月”活动在香港中央图书馆和其它36个区公共图书馆同时进行，除专题展览外，还有一系列丰富有趣的综艺活动，包括故事讲座、绘本创作、演绎比赛、音乐剧场和趣味纸艺等100多场次的活动，其中多元化亲子工作坊活动最受家庭欢迎。为了让儿童和青少年能在暑假期间领略阅读乐趣，公共图书馆还推出“阅读约章”计划，通过奖励的方式，让读者自我承诺并实现阅读目标。

(二) 上海：让阅读活动遍地开花

以文化引领城市发展为导向的上海，已有3万多阅读推广组织，他们以“传递阅读风尚，营造书香氛围，促进儿童成长”为主旨，把阅读活动推广于图书馆、校园、咖啡屋、社区、书店等，成为推动这座城市全民阅读的强大力量。

1.“上海童话节”活动

“上海童话节”是上海地区经典的少儿品牌活动，以创新阅读推广方式，让孩子在阅读中感受快乐为活动宗旨，目前已有1500余所学校及民间阅读组织联合参与，至今已举办七届。活动从“六一”开始，一直持续到暑期结束，活动围绕亲子朗读、名家讲堂、书画比赛、少儿编程、摄影展览、书香漂流等主题开展近千场活动，涵盖“听、说、读、写”，形式多样、书香萦绕，吸引全市150万余名少年儿童参与。“名家进图书馆”是童话节的传统项目，为儿童与作家搭建交流平台，创造分享阅读经验的机会[6]。此外，“上海童话节”还推出《新阅读起跑线》推荐书目供读者免费取阅，给图书馆、学校、家庭提供童书遴选服务，提高了优质童书的影响力。

2.“亲子故事会”项目

作为“全国家庭亲子阅读体验基地”的文化都市，上海地区的妈妈们已深深领悟到，在幼年时培养良好的阅读习惯，将使孩子终身受益。在家长们积极倡导、社会力量大力支持下，上海亲子阅读推广团队日益壮大。“故事妈妈讲故事”是由故事妈妈工作室志愿者团队发起的，服务对象为3～6岁孩子家庭，目前已成功举办490期活动。在故事妈妈们声情并茂的演绎下，配以与绘本故事相匹配的服饰和背景音乐，激发孩子探索世界的欲望，并沉醉于快乐的阅读之旅。“迪士尼亲子故事会”项目是由上海迪士尼度假区企业和浦东图书馆合作举办的亲子活动，由企业方负责布置故事场景、提供玩偶服装和卡通图书。迪士尼卡通的经典形象，加上明星演员的助兴，令活动场面十分活跃，深深地将迪士尼故事的神奇魔力带进无数家庭[7]。

3.“亲子朗读声音档案征集”活动

“亲子朗读声音档案”征集活动是“上海童话节”的特色活动之一，参加对象为3～12岁的儿童家庭，可选择合适的故事、书信或美文，录制成音频参加比赛，入围百强的亲子朗读音频，将在网络电台等多媒体平台播出，并被刻录成光盘永久收藏。亲子共读，是孩子成长中最珍贵的记忆，截至2019年，已吸引了包括上海以外的浙江、江苏、安徽等长三角地区5.7万个家庭参加了征集活动。“亲子朗读”犹如文字的“扩音器”，能激活其更长久的生命力，为阅读提供了一种声色俱全的传播方式[8]。

(三)深圳：让城市的每扇窗户都透着阅读之光

被誉为“全球全民阅读典范城市”的深圳，以“阅读·进步·圆梦”为主题，在每年11月启动深圳读书月活动，迄今已举办20届，以“政府主导、企业支持、社会参与、媒体传播”的运行模式，致力于把深圳打造成具有文化魅力的书香城市。

1.“爱阅公益基金”项目

深圳市“爱阅公益基金会”成立于2011年，以“凝聚社会力量提升儿童阅读品质”为愿景，引导孩子养成终身阅读的习惯。基金会现执行项目有3个[9]：(1)“阅芽计划”项目，以国外发达早期阅读项目为借鉴，为深圳市0～6岁儿童免费发放阅芽包，给儿童提供阅读指导服务，让早期阅读的理念深入到每个家庭，目前已发放阅芽包101270份，成立阅读推广空间20个；(2)书目项目，包括“爱阅童书100”“小学图书馆基本配备书目”和“爱阅婴幼儿阅读书目”，从作品的价值、视野、趣味等多角度评价和筛选图书，书目成果已成为教育局、公益机构、小学图书馆采购图书的重要参考依据；(3)乡村阅读儿童资助项目，捐建“乡村小学图书馆”297所，将80余万册优质童书送到乡村小学，让更多乡村和流动儿童享受阅读的乐趣。

2.中小学图书馆“常青藤”计划

深圳中小学图书馆“常青藤”计划项目[10]，是由深圳市少年儿童图书馆主导，联合各中小学图书馆加盟，利用ILAS系统、数字资源阅读平台、自助借还机等现代化技术设备，整合公共文化与教育资源，实现电子资源共建共享平台、纸质资源通借通还平台、阅读推广平台以及学习交流平台，将阅读推广带进校园，目前已超过150所学校加入了“常青藤”计划。为了解青少年的阅读状况，促进学生提升阅读素养，深圳市少年儿童图书馆主导推出“阅读榜”平台，通过这个平台可实时掌握学生的阅读兴趣和阅读水平。“阅读榜”平台除了提供丰富的阅读资源外，还具有书目推荐、专业指导、答题互动、成绩榜单等智慧化综合功能，为推动校园文化建设，创造了优越的阅读条件。

3.“少儿智慧银行”项目

“少儿智慧银行”项目是依托深圳“图书馆之城”服务平台，在2015年推出的新型儿童阅读推广服务项目，旨在鼓励少儿读者通过阅读储蓄方式增长智慧，目前全市在册少儿读者已达28万人。为树立阅读标杆，吸引儿童阅读，“少儿智慧银行”项目推出一系列的阅读活动，其中深具趣味的“小博士百科知识挑战赛”活动最受欢迎，活动采用线上限时答题、线下换位抢答的对决赛制，题目涉及天文地理、科学常识、文化艺术、体育时政等内容，整个环节扣人心弦、新颖有趣，吸引众多小读者前来参加挑战。“少儿智慧银行”每年对全市3～13岁的儿童读者的借阅数据进行统计挖掘，提供各年龄段文献借阅量、最受欢迎书目和阅读积分等详细数据，并根据读者的借阅信息，分析其阅读行为。读者可通过借阅图书、参与活动和加入志愿服务等阅读行为获得相应的阅读积分，阅读积分可以兑换礼品、文具和获得参赛资格等。“少儿智慧银行”项目以阅读积分方式激励读者，积极引导广大少年儿童养成主动阅读的良好习惯。

二、 活动案例对儿童阅读推广的启示

(一)政策保障儿童阅读推广的实施和传播

我国0～14岁人口已达25338万人，提升儿童阅读能力是文化强国之本。儿童阅读需要立法保障[11]，立法支持是政府推动儿童阅读的主要手段，以法规条例的形式体现，让儿童阅读活动在全国各地有效地实施开展。教育部等部门联合印发《关于加强新时期中小学图书馆建设与应用工作的意见》，对图书馆开放时间、借阅方式、使用功能、阅读活动与融合教学等方面都提出了详细的实行措施。《上海市全民阅读促进条例(草案)》已列为上海加强文化建设的立法项目，阅读条例体现上海特色，着重优化阅读资源配置，对调动社会力量推进阅读方面也做出明确要求。《上海市公共图书馆管理办法(2015修正)》中指出，公共图书馆在行政区域必须独立建制少年儿童图书馆(室)，为儿童阅读权利的实现创造空间保障。《深圳经济特区全民阅读促进条例》将深圳文化品牌活动“深圳读书月”法定化，同时确立了“深圳未成年人读书日”，重点规范和约束公共图书馆、学校、文化主管部门对未成年人阅读应当履行的职责，同时规定全民阅读服务所需经费纳入年度财政预算，各类书店开展公益性阅读推广活动也给予经费补贴。儿童阅读服务是全民阅读推广工程的主体，是构建公共文化服务体系的重点，应以公共文化服务均等化为宗旨，让儿童阅读推广活动在全国各地开展，特别是经济落后的农村地区，更需要政府的统筹规划和评估监管，并保障活动经费持续、稳定的投入，让乡村地区儿童也享受快乐阅读的权利。

(二)公共图书馆服务阵地的创新和转型

1.利用现代化技术提供高效服务

21世纪是一个技术发展、服务变革的时代。图书馆应以读者的文化需求为基础，创新服务模式，打造新型阅读环境。深圳“图书馆之城”是一个形象概念，以“共建、共享、互通、互连”为目标，读者只需办理一张“图书馆之城”读者证，即可享用全市673座公共图书馆和自助图书馆的服务资源。便捷、高效的一站式图书馆服务，令深圳市2019年全年进馆读者达到3535.50万人次，外借总量为1556.08万册次，举办各类推广活动1.76万场[12]。据统计，2019年深圳“图书馆之城”关键词搜索前20位中，文学、教育、科学、艺术等几大类别位居前列，和儿童与青少年有关的读物占70%，而在阅读推广活动中，儿童类和亲子类活动较多，儿童与青少年已成为公共图书馆的主要服务群体。现代网络技术的飞速发展使人们对信息的需求发生变化，充分利用现代技术手段为读者提供便捷、高效的一站式服务，通过开展各种教育性及引导性的文化活动，吸引儿童走进图书馆，激发儿童的阅读兴趣，是公共图书馆的必然使命。

2. 创建新型阅读空间吸引读者

公共图书馆是展现城市文化形象的标志性建筑，是传播文化和提供信息的主要场所。图书馆的儿童阅读空间功能应根据儿童的年龄、兴趣、知识水平的差异而设置相应的多元化阅读活动空间，集保存、展示、体验、传播、交流及娱乐等需求于一体[13]。上海少年儿童图书馆以对标国际文化大都市为发展战略，把新馆定位成构建智慧型少儿阅读服务体系的文化创新空间，承担资源服务、知识体验、展示交流、培训教育与文化传承等多元化服务职能[14]。儿童与青少年对科学技术和电子产品具有浓厚兴趣，引入智能化设备创建VR科技体验区和多媒体资源区等新型阅读空间，定能更好地满足儿童读者的阅读需求，吸引和促进读者爱上阅读[15]。以“图书+玩具”为主题设置场馆是公共图书馆的创新服务实践，香港中央图书馆玩具馆提供1600份不同款式的优质玩具，并根据不同年龄儿童的发展需求设置婴孩游戏区、模仿及想象游戏区、创意游戏区及智慧游戏区四个主题游戏区，深受小读者的喜爱，已成为香港最受欢迎的亲子活动空间之一。以享乐的活动形式把儿童吸引到图书馆来，创建阅读风尚新途径，已成为现代公共图书馆发展的服务导向。

(三)教育部门的主动支持和配合

1.学校教学理念的转变

建设书香校园，提升儿童阅读能力，离不开教育部门的支持和推广。2020年，教育部基础教育课程教材发展中心根据青少年儿童心智水平、认知能力和阅读特点为全国中小学生发布了300种阅读指导书目，为学生自主选择阅读明确了方向。虽然近年来教育部门积极促进中小学生阅读推广工作，但我国中小学生阅读能力总体水平仍然偏低，其根本原因在于在应试教育的体制下，“唯分数论”的观念直接影响了学校、家庭对学生阅读行为的支持力度。为此，调整学校的课程设置，将阅读活动课程作为必修课，是提升中小学生阅读能力的有效路径。只有把阅读课程列为学校教学考核项目之一，才能引起学校、教师和家长的重视，才能主动为学生创建适宜的阅读环境和阅读资源，从而保障学生阅读活动的时间和质量。

2.馆校协同合作

借助公共图书馆的丰富资源和先进技术，馆校协同合作的推广模式悄然兴起，已逐步形成儿童阅读推广有效实践方式。香港公共图书馆历来重视与学校合作，主办的“儿童及青少年阅读计划”“学生奖励计划”“学生读书会”等项目活动，把儿童阅读推广活动引入校园，为教师、学生和家长提供阅读服务，用表彰和奖励的方式，鼓励学生积极参与阅读活动。深圳公共图书馆主导“常青藤”等项目，利用引进先进技术服务设备，通过通借通还、信息资源共享等方式把阅读服务深入校园，促进了阅读资源的高效利用，学生读者总量、文献借还量以及数据库资源点击量均持续增长。馆校合作是儿童阅读推广服务创新模式[16]，它从统一的服务理念出发，可以拓宽服务路径和提高服务质量。香港、深圳等地区馆校合作的成功经验，为学校开展儿童阅读推广活动提供了有效参考。

(四)社会多元化力量的倡导和推广

在我国阅读之风日益渐浓的氛围下，儿童阅读推广活动也受到社会力量的关注和推动。这些民间组织以提高儿童阅读能力为目的，号召家长、教师、专家、学者和大学生等各界人士加入志愿者服务队伍，将丰富多彩的阅读活动引入图书馆、学校、家庭，把阅读的种子撒播到每个角落，遍地开花。上海“故事妈妈工作室”把生命教育和绘本故事带到众多家庭和学校，成为推广亲子阅读活动的典范，深圳“萌芽计划”基金会2020年筹集捐款6917702.9元，用于派发儿童读物、培养阅读推广人和资助乡村阅读计划。民间组织团队的推广方式灵活多样，有效地整合社会资源服务于儿童阅读，这类推广力量适用于城市和农村，成为全方位提升儿童阅读能力的不可缺少的推动力量。相对于公共图书馆、学校等阅读推广主体部门，企业机构更能从活动目标和成效方面思考问题和策划活动，更加适应于读者的阅读需求，也更具有活力和吸引力。政府可给予相关企业一定的创业支持和荣誉奖励，以引导更多的商业机构参与阅读推广活动，让企业成为引领儿童阅读推广的多元平台。

(五)重视品牌活动的策划和评估

活动是儿童阅读推广的主要内容，利用节假日时间举办各类活动，打造阅读活动品牌，是提升儿童阅读能力的有效方式。我国香港地区举办的“阅读缤纷月”就是利用学生暑假期间开展的阅读品牌活动，因其活动持续时间长、形式丰富、地域覆盖广等特性吸引了众多儿童读者参与，让孩子们在休假期间体验阅读的乐趣。分析香港地区假日阅读推广活动的成功经验是：(1)注重打造活动品牌，每年围绕特定主题，针对不同年龄读者策划各种适宜项目，活动持续整个假期，同时设置活动奖项，力求从崭新角度吸引各级儿童群体参与；(2)重视活动宣传推广，把学生读者作为重要推广对象，与教育部门保持紧密联系，并通过微视频、社交媒体、流动应用程序等渠道向公众宣传推广活动，同时设计活动口号或吉祥物，加深读者对活动的印象；(3)有效策划与评估，由政府代表、专家、学者、社区代表等成立咨询委员会和文学艺术专业顾问，根据读者阅读需求与阅读动向策划活动方案，并根据活动成效进行评估，根据读者参与率、满意度进行客观评价，制订未来发展策略和措施。如果儿童长时间不阅读，阅读能力也会随之下降[17]，充分利用儿童节假日时段开展阅读品牌活动，并根据地方特色或节日庆典主题加大宣传，增强活动的号召力，从而把儿童从沉迷电子产品中吸引到阅读活动中来，逐渐养成主动阅读的习惯。

三、结语

阅读能力直接影响儿童未来的自信程度、人际关系、职业道路、社会地位和自我满足感，提升儿童的阅读能力，是建设文化强国、提升国家竞争力的重要前提。我国发达城市的阅读推广活动已取得丰硕成果，但并未普及所有地区，探索适宜全国开展的推广路径和长效的服务机制，需要政府、学校、社会和家庭的合力推动，同时避免阅读推广活动形式化，才能令每一位儿童都从中受益，最终引领我国儿童及青少年走向智慧和文明。