浅谈“互联网+”技术在初中化学教学中的应用

周湄清

摘要：在社会发展的同时，我们国家也在进行着各种变革。教育是一个伟大的事业，它对一个国家的繁榮兴盛起到了至关重要的作用，所以，在新的经济形式下，我们开始了新的课程改革。要做到这一点，我们必须要从老师所采取的教育方式入手，同时也要与时俱进，利用最新的技术，推动新的课程改革。本文就如何利用互联网提高初中化学的有效性做了较为详尽的论述，并结合本人的教学经验，对此提出了自己的见解，以期对学生有所启发。

关键词：互联网资源;信息技术;初中化学;趣味教学

前言：

当今时代，各种科技成果日新月异，在这个时代，各种技术都在发生着巨大的变化，而在这些变化之中，最引人瞩目的莫过于互联网。互联网在过去的十年里，为我们带来了很多生活和工作上的便利，网络让我们的社会发生了彻底的变化，利用互联网可以让教育变得更加生动。在初中的时候，学生还刚刚接触到化学，还没有完全掌握，但是利用网络这种先进的技术，可以让学生对化学的概念有更深的了解。

一、互联网+在初中化学教学中的运用优势

“互联网+教育”它是在现代科技的飞速发展下，将网络技术和教学领域结合起来的一种新型的教学方式。当今，信息技术已渗透到社会的每一个角落。在教育领域，一场颠覆式的信息化革命正在悄然进行。在当今信息时代，互联网以其高效、快捷、方便的传播方式，在日常的学习、生活中扮演着不可取代的角色，在我国的教育中也起到了很好的促进作用。一系列教学实践表明，信息技术在化学教学中的，老师可以通过多媒体课件、视频、实时视频等多种网络+的方式来讲解知识，并能更好地激发学生的求知欲和好奇心，增强他们的网络沟通能力，增长知识，开阔视野，培养独立思考、勇于探索的行为习惯。现在，网络已经成为中学生的一种重要的学习和生活方式。可以说，随著时代的变化，高科技的发展，加上电脑、网络的日益普及，已然成为中学生学习的一大助力。在家中学习时，若有不明白的题目，可以通过网络与同学们进行讨论，交流，共同学习，共同进步。

二、化学教学中互联网的应用策略探究

2.1改变观念，提高互联网资源使用意识。化学教师对信息资源使用的认识，直接影响着教师对信息资源的利用、积累和开发。传统的化学课堂是以老师为核心的，没有足够的教学资源。中学化学教师要清楚地看到，信息化的教学资源是教学的有力支撑，它的优点是其它教学资源所不具备的，特别是信息资源的广泛性和交互性，它可以打破教学的时间和空间的局限，增强课堂与真实的联系，在培养学生的化学素养、实践能力、创造力等方面有着不可替代的作用。

2.2利用微课指引。微课教学不同于传统的教学方式，它更适合于实际的社会需求，更能适应初中学生的学习心理和特点，从而使他们的学习热情得到提升。微课教学有别于传统的教学模式，它没有时空的局限，教师可以通过微课的形式，充分发挥自己的引导功能，创造出适合教学内容的情景，从而使学生能够更好地把握自己的教学目的。

在化学九年级的“金属化学性质”课程中，同学们可以透过观看微课的录像，更全面地理解和理解常用的金属化学特性。在接下来的学习过程中，老师可以通过学习任务来指导学生如何使用视频来熟悉课堂的内容。而在初中化学教学中，设置清晰的学习任务有助于学生清晰地理解课堂的教学过程，从而有助于学生构建起一个知识库，从而达到提高教学效果的目的。

2.3利用慕课模式。教师在传统的化学课堂教学中始终是教师的主导，而目前的教学模式提倡的是学生的自主性，教师要在课堂上“放养”学生，充分发挥学生的主体性，通过“慕课”让学生理解课本的内容和知识点，通过引入问题探究，引导学生自主学习，从而达到初中化学教学的启发性，从而提高初中化学的教学质量。在初中化学课上，应尽量采用“全化学”的教学方法，创造一个良好的环境，让学生有一个良好的学习环境和交流环境，从而增强他们的化学学习技能和学习能力。在化学课上，教师还可以将学生分成不同的小组，进行预习，或者轮换，或者分工合作，形成“一课一班的教师”。教师要选择相对容易的课目，帮助他们在“慕课”中做好准备，并在课上按照课本上的知识点进行讲解，这样在备课时就能更好地理解“慕课”和课堂教学。教师应重视培养学生的自主性，并在教学方式上进行改革，以提高学生的化学知识和学习能力。

在课堂上，教师可以选择一组同学，让他们在课堂上进行预习，并通过课堂上的录像来指导学生掌握这两种元素的特性。在课堂之前，对自己班级或者同班的同学进行一次问卷调查，以了解他们所学科目的特点、难度、兴趣、对某一科目的喜好是否与大学教师有关，从而了解他们最喜欢的科目和对每门科目的看法。把慕课资源和学生的思想有机地结合起来，丰富了课堂的内容，使学生能够更好地掌握所学知识，并能更好地描绘出他们所喜爱的学科。

2.4利用智慧教室。智能教室的建设是基于互联网的，它与现代信息技术紧密联系在一起。教师，尤其是传统的老师，在资讯科技领域，因受环境限制，不能很好地掌握资讯科技前沿产品。要充分地适应“智慧教室”的新的教学环境，教师必须充分注意提高自己的能力。作为学生在人生最重要的阶段，初中化学老师必须懂得“打铁也要自己硬”的道理。因此，教师要充分利用各种机遇，不断提升自身的教学能力，使之与“智慧教室”接轨。只有对以上知识的运用和运用，教师才能更好地运用“智慧教室”。比如，在老师讲授化学知识时，如果教学条件不能满足老师的要求，则可以通过智能课堂系统的辅助设备向学生演示实验过程，从而加深对化学知识的理解。

2.5增大课堂教学的容量。通过使用信息技术，老师可以通过幻灯片将教学中的重点内容一一呈现出来，这样既可以节省老师的板书时间，又可以通过信息技术的合理使用，让学生的视野从书本中得到解放，从而开阔眼界。比如《铁生锈》，如果是在教室里进行演示，需要很长一段时间才能完成，但如果用电脑来演示，只需要几分钟，就能缩短教学时间，增加教学效果。因此，在信息技术的支持下，教师能够在同一时间内进行大量的知识传递，并能有效地传递知识。

结语

从上述分析可以看出，互联网的确让初中化学的教学变得更加的有效，在初中化学的教学中，老师们可以通过网络来激发学生的学习热情，让他们主动的投入到学习之中，从而提高化学的教学效率，这对于老师和学生来说，都是一种全新的体验。

参考文献：

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