信息化背景下高职学生思政教育改革与创新思维

范秀英

摘要：信息化技术的合理运用，可促进思政教育改革，优化教学方法，培养学生自主学习意识，为现代高职院校思政教育改革发展提供技术支持。思政教育改革与创新是新时期这项教育工作发展的必然趋势，要改变传统思政教育思想，结合当前时代发展要求，对高职院校思政教育改革路径和创新思维进行积极探索，从教学理念、教学内容和教学模式等方面着手，采用多种方法手段，促进思政教育与信息化的充分融合，强化高职学生思政教育革新力度。

关键词：信息化技术;高职学生;思政教育

信息时代的到来，促进了信息文化的快速传递，学生通过网络接触的信息与思想较为多样，质量参差不齐，学生很容易受到不良为思想和观念的影响，所以，高职院校思政教育工作面临着较大挑战。但信息技术的推广运用，也为高职学生思政教育提供了新方向与新路径，应抓住时代发展机遇，结合以往思政教育中的不足进行改革创新，充分利用信息化技术，创新教育方法，更新教育模式，以提升信息化背景下的思想政治教育效果。

1.信息化技术在思政教学革新中的作用价值

1.1促进深化改革

高职院校思政教育改革和创新时，会顺应时代的发展形势，将多种先进技术设备、教学资源和思想理念融入其中，建立新型教育模式，充分发挥网络技术优势，开展信息化思政教育工作。多种新模式的出现推动了思政教育的多元化开展，丰富了教学形式，可充分提高学生学习相关知识的积极性，也便于学生对相关知识内容的理解和掌握，对教学工作的深化改革有着促进作用。

1.2优化教学方法

基于信息化技术的思政教育，工作开展方法和形式更加灵活，辅导员会在充分了解学生学习需要、性格特点和兴趣爱好的基础上，进行思政教育方法和模式的针对性调整，会与社会热点和时事新闻相结合，丰富了思政教育内容，有利于激发学生学习兴趣。信息化技术的应用为思政教育资源的获取提供了便利，辅导员可根据学生思政教育需要进行方式方法的灵活选用，并在原有方式的基础上进行进一步创新，与学生进行有效互动，提升了思政教育效果。

1.3提升学生自主学习意识

现代高职学生思政教育中，应摆正学生在受教育过程中的位置，将他们的主体地位展示出来，使学生更容易对知识进行掌握与理解。信息化背景下的思政教育，辅导员与学生之间应加强互动交流，信息技术和网络技术的应用，可促进这一目标达成，还能够充分调动学生的主观能动性，让他们进行自主学习，形成良好行为习惯，强化学习意识，这对提高学生的综合能力与素养有着积极影响。

2.信息化背景下高职学生思政教育改革与创新路径

2.1转变思想理念，更新教育目标

信息化时代的来临改变了高职思政教育环境，辅导员在这种时代背景下，必须要具备较高的信息素养，才能更好地开展思政教育工作。先要改变以往思想理念，注重对思政教育内容和结构的重新设置，明确新时期思想政治教育目标与方向，能够在网络平台以及学生日常生活中获取教育资源与素材，提升思政教育的有效性。辅导员要能够进行教育反思，找准自身位置，在进行思想政治知识内容传递的同时，也要注重资源共享，能够与学生共同参与到教育活动中，将自身在思政教育信息化建设中的作用价值体现出来，与学生同步學习与发展，根据学生需求确立思政教育目标，形成良好的信息素养，实现信息技术的常态化运用。

2.2重视思政理论创新，创新思政教育新模式

成熟的思政教育理论是促进这项教育工作顺利开展的基础与前提，辅导员在对高职学生进行思政教育之前，要对信息化技术的应用有一个正确的认识，明确信息化技术对于现代思政教育的作用，找到当前背景环境下高职院校思政教育的发展方向，这是进行教育改革与创新的关键。应立足于当前发展形势，加强思想教育创新理论体系建设，增强思政理论的先进性与时代性，根据高职学生的实际情况，创建思政教育新模式。只有加强对信息化时代对思政教育的多方面影响研究，才能使高职院校思政教育更具针对性。

2.3创新教育内容，加强互联网德育教育

高职学生思政教育改革，应注重教育内容上的改进更新，辅导员要能够紧跟时代发展脚步，对思政教育内容优化与完善。充分利用互联网环境对学生的影响，针对性的开展“四信”教育，提升学生对这方面内容的认识，并实现信息化技术和互联网技术的充分融入，提高思政教育效果。要深化互联网德育教育，在信息化背景下，多种先进技术和智能化设备在高职学生群体中得到了广泛应用，学生可通过网络平台获取多方面信息资料，但是由于网络平台具有开放性特点，信息资源质量也参差不齐，许多不良信息和负面新闻等会对高职学生思想和心理产生不同程度的影响，这就要求辅导员能够抓好网络德育教育，帮助学生找到正确的思想政治方向，提高他们辨别事物和甄别信息的能力，能够在生活和学习中进行自我管控。

2.4整合多学科知识，实现协同育人

利用信息化技术将其他科学知识与思政教育内容相结合，并实现教学资源的充分整合，从而强化各学科教学效果，提升思政教育水平，充分发挥专业课程与思政内容的协同育人作用，形成教育合力。改变传统教学模式，建立大思政育人模式，根据不同学科的特征与性质，将思政教育内容融入其中，从而实现对学生的正确引领，提高他们的科学素养。基于信息化技术，可实现对不同学科中的思政资源的深入挖掘，便于跨学科教学工作的开展，为思政教育的有效融入提供切入点，从而实现教学创新。在当前时代背景下，高职院校思政教育工作开展中，辅导员也应加强对学科协同育人的研究，进行教育模式的更新完善，与其他学科教育目标相融合，这对提升学生对不同专业知识的掌握能力，以及思想政治素养有着重要意义。

结语：正确认识信息化技术在现代高职院校思政教育中的作用，以相关技术为支撑进行教育合改革与创新，是高职院校学生思政教育工作开展的必然趋势，也是当前社会发展的必然要求。辅导员要能够熟练运用信息化技术，实现技术在多用教育方法中的高效运用，并将其他学科知识与思政教育内容进行深入融合，形成新型教育模式，实现对学生思想观念和价值理念的正确引领。通过多种信息化方法与手段的运用可促进思政教育效果提升，推动思政教育革新发展。

参考文献：

[1]陈宏.教育信息化条件下高职学生思想政治教育的创新[J].创新创业理论研究与实践，2018（18）：2.

[2]唐伟珍.信息化背景下高职思政课教学模式的几点创新[J].广东教育：职教，2021（9）：3.