高中油画教学中培养学生创造性思维能力研究

孙晓鹏

摘要：对于油画的创造过程中，每一位学生都是根据自身的思想情感与想法进行创作加工的产品，从艺术品的角度上来看，高中生所画的油画就是在创造的过程，高中生运用自身所学的知识进行自由创造，这一个环节不但体现了对美的追求，也在高中生身上表现出艺术家的气息。为此在高中的油画教学过程中，教师需要注重学生创造性思维的能力与联想的能力，从而能使高中生在对油画进行创作的过程中能够更加得心应手。通过对高中油画教学的不断创新和拓展使不同的学生能够触及到适合自身水平范围之外的绘画知识，从而能够逐步提升感受美与艺术的能力。

关键词：高中油画;创造性思维;能力研究

引言：

对于现代化科学技术的不断发展，教育与教学模式也在的不断创新，高中油画课程也在不断变革与发展。对于目前高中油画的教学过程中，教师应该利用周围的一切事务去引导学生，激发学生创作艺术的灵感。由于高中的学生往往充满活力，有自己对新事物独特的看法与想法，思维比较活跃为此对于高中的油画而言，既是一件好事也是一件坏事，从总体上来看高中生在学习油画的过程中总是能带给我们眼前一亮的感觉，但还存在部分学生对于油画的感知力与创造力不足，会出现照猫画虎，一板一眼的临摹的情况产生，产生这些情况的大多数原因是学生对于教师授课内容中的观念和技巧画法并没有很好的理解。为此对于高中油画学教育中所渗透的思维方法就尤为重要，提高学生创造性思维能力不但可以拓展学生对艺术欣赏的能力，同时还可以使学生的思维通过多次加工与熏陶的过程中得到提升，从而使学生能够在以后的绘画过程中思维的活跃性能够更加的跳跃不受其他因素的限制，从而得到长远的发展。

一、通过美术欣赏培养学生的创造性意识

美术欣赏的主要作用是从多个角度、多层次引导学生认识、体会美术作品的材质、内容及其形式，使学生深入感受艺术魅力，分析美术创作的内在规律刺激学生大胆想象发展学生的创造性能力。油画教师在实际教学过程中，可以先向学生讲解美术发展的历史背景、各种绘画流派以及作者的个性特征等知识，使学生更好地了解古今中外的优秀艺术家，明白绘画艺术在发展中都在不断创新绘画表现形式、表现手法，艺术主张也在不断变化，潜移默化地培养学生的创新意识。同时，高中油画教师还應该引导学生学会欣赏美术形式语言，使学生们能够深切感受到油画作品独特的形式、造型、技法.构图以及色彩魅力。不管是莫奈的光色，还是蒙德里安的冷抽象不管是达芬奇的神韵之美还是梵高的跳跃创作不管是古典主义绘画风格还是现代绘画风格，其中都应用了寓言.象征、比拟、暗示以及隐喻等多种技法，也应用了多种多样的色彩语言以及多样化的造型在带领学生欣赏作品的过程中不仅可以使学生获得美的享受，也有利于提高学生的审美能力培养学生的美术素养和创造性思维。在实际的教学中，学生的感受会在课堂上直观表现出来。而要落实学生中心，培养学生创造性能力的同时也需要加强课堂观察，通过学生油画课程中的实际表现来了解学生的创造力与想象力，以此对自己的教学课程进行创新与激发。当然，信息技术的发展也为教师提供了新的教学思路，即在现代，教师可以结合视频、ppt、纪录片等方法。在课上通过幽默风趣的视频来起到引导作用，进而在油画的绘画过程中能够激发学生的灵感，使学生的思维与创作力得到提升。在教学的过程中，教师需要仔细观察学生的状态，以此掌握学生课堂活动的实际情况。如，有的学生迟迟无法进行油画的绘画活动中，教师就可以将这一现象利用笔记本记录下来，在课后的谈话中，教师得知学生无法进行油画的绘画活动中的原因是创造力不足还是无从下手等问题，在之后的教学中，教师就可以通过由简单到复杂问题的设计。这样，通过多个角度帮助学生进行油画创作，教师能充分了解在不同活动中学生的创作力，从而制定相关的计划与课题，提高学生们的创造性。

二、明晰学生需要

“知之者不如好之者”，在现代的教学理论中，学生创造性思维的激发是相当重要的一个目标。而在教师教学的过程中，针对学生创造性思维激发方面也相当重要。在以往的教学中，大多数教师与学生沟通较少，自然无法充分了解学生的个人感受。在开展油画教学的课程中需要将学生作为教学活动的主人公，而这也就需要教师针对油画课程的特点去指定相对于的教学课程，以此客观地得出学生最喜欢的教学方法，真正明晰学生的需要，以做到创造性思维能力的激发。如在每节课的结束后，教师都可以向学生布置创造性作业，给予学生最大的自由度，在油画范围内进行创作与改编使学生能够在课余时间对油画产生兴趣从而激发学生创造性思维。

三、利用多种材料激发学生们的创造性

对于不同的艺术品而言，内在的艺术信息就会有所不同。例如、达芬奇的“蒙娜丽莎的微笑”这一副画中，通过色彩、光线、角度、技法等由教师来带领学生们进行分析与探讨后，每一个学生对于艺术的评价与感悟也会产生不同。在高中的油画教学过程中教师应该教给学生们油画的特点与小技巧，使学生们能够在油画的过程中感受到油画厚涂和堆砌的效果，这样不但能够使学生对油画材料产生好奇还能激发学生的好奇心，在创作的过程中也能开启想象力，提高油画的创作性。

结束语：

随着时代和教育的不断发展，高中油画教育所采取的教学模式也要革故鼎新。针对有个体差异的学生教师要采取因人而异的教学方法，使得学生能够在高中油画课程中去感受到创作油画的乐趣，从而使学生爱上绘画进而提高学生的艺术欣赏水平与学生创造性的思维能力。

参考文献：