浅谈小学英语教学策略

王丽

摘要：伴随着全球化的不断发展，各国之间的交往日益密切。英语是一门国际性语言，在交际中扮演重要角色。学员掌握了英语知识，用英语交流，有助于开阔眼界，提高认识。小学教育是学生接触英语的重要阶段，所以，英语教师必须从小学开始培养英语能力。

关键词：小学英语;英语教学;教学方式

前言

英语是一种人际交际语言，其社会性是英语的实用属性和最大价值。但是，学生学习英语仅仅是为了应付考试的需要，这使他们对学习英语没有兴趣，除了考试之外，他们不知道英语在日常生活中所起的作用。假如学生学英语只是应付考试，那他的学习方法是有问题的，这就会使学生只会考试而不会口语交际，这种事情在当今的教育背景下很常见。

一、小学英语教学的重要性

1.培养学生的英语学习兴趣

在小学阶段，兴趣是提高学习效率的最佳途径，在英语学习中起着重要作用。教师要把握这个阶段，培养学生树立正确的学习英语观念。这个阶段的学生对于英语的认知，完全处于一张白纸的状态。教学前，教师要教学生学习英语的意义，让学生了解英语是一门语言，从而了解英语的实用性，而不仅仅是一门学习的内容。营造有趣的学习环境，逐步培养学生学习英语的自信心，并提高其学习兴趣。在英语教学中，这是教师首先要解决的问题。

2.培养学生的英语思维

中西方文化存在着意识形态差异和语言成分的差异。小学阶段处于语言形成阶段，要充分利用这一优势，培养学生的逻辑思维能力，引导他们理解英语思维的语言结构，甚至发音、词序、语法，教师也要从一开始就对学生提出要求。唯有如此，英语思维的优势才能随着年龄的增长、知识储备的增加而显现出来。同时，帮助学生快速学习新知识内容。

3.培养学生英语学习的良好习惯

小学生还处在学习规律训练的初期，教师可以引导学生逐步形成正确的学习方法，培养良好的学习习惯，满足学生的教学需要。而良好学习习惯的形成，有利于学生长期学习英语，对培养自主学习习惯起着重要作用。

二、影响小学英语教学的因素

1.教师的素质水平

老师的能力对小学生学习有很大的影响。因为学生年龄小，没有掌握学习方法和知识的内容，这就需要依靠老师的引导，给学生树立好的学习方向。假如教师的整体素质较高，学生就能得到良好的教育，这对学习英语的进步和学习方法是大有裨益的。与此同时，它为将来更复杂的学习内容打下了基础。

2.学生的学习态度

学习态度在很大程度上反映学生的学习兴趣。对于小学生来说，英语是一门新的课程。一些学生很好奇，而其他学生则因为不理解而感到害怕。在教学中，教师首先要解决学生的英语意识，通过不同的教学方法，分析英语学习的好处，提出有趣的教学方法，使学生产生学习英语的兴趣。与此同时，教师要对学生提出学习要求，比如：每天要掌握好内容，积累词汇，练习说英语，这样学生才能养成良好的学习习惯。学生只有感到满足，有成就感，才能保持学习英语的热情。

3.学生的学习环境

学英语需要一种氛围来学习，学英语不只是学习理论知识，更重要的是相互交流和使用。假如周围没有这样的环境，学生就会以为学习英语局限于课堂，这会导致学习疲劳。与此同时，在传统的英语教学模式下，英语本身就是交际语言，学生在英语口语方面的学习兴趣不大，很容易就把英语变成理论型的英语，这偏离了学习英语的本意。

三、如何提高小学英语教学质量

1.提升教师自身专业性

教授英语和教语文都有同样的特点，都是语言教学，区别在于语文是一种教学性语言，它教授词汇、句子等知识。作为一门语言，英语教学必须考虑音标教学，字母教学，语法和句子的教学。可想而知学一门语言并不容易。小学三年级才开设外语班，这对我们的教学是一个巨大的挑战。这和时候的学生一般都是九、十岁的孩子。而学一门语言的最好时机已经错过了。教学英语的教师大多并非专业英语教师，有的教师还会犯单词错误，经常给学生讲课时出错。因此，教师应加强对词义的研究。对课堂上出现的单词，教师必须清楚其发音。学生第一次学习词汇的时候是非常深刻的，如果在首次教学上出现错误，就会导致学生在这音标上的判断和口语上会出现错误。

2.英语教学中教师要多用辅助性教具

学生对以图片、动画等形式呈现知识感兴趣，要在有限的时间内给学生尽可能多的知识，首先要有效地引起学生的学习注意。利用多媒体展示图画或动画，激发学生的兴趣，唯有不断地吸引学生，我们的教学才能取得好的进步。针对学生的特点，选择他们喜欢的动画角色，以激发他们的学习热情，当他们看到自己喜欢的角色出现时，会感到高兴并积极地回答问题。在课堂上，我们可以有多种选择，包括填补空白、判断、比较、竞争等。采用多媒体辅助教学，可使学生对单词、句子、韵律进行多媒体显示，从而提高学生对单词和句子的记忆精度。教师用中英翻译词典教学生拼音关键字，效果还是不错的，可以提高学生的自信心。

3.教师备好英语课

老师要从家庭背景，知识背景，接受程度和学习的兴趣入手，要想学好外语课程，我们必须清楚学生的背景。尤其是英语老师，我们想让学生了解用英语交流国家的风俗习惯。若有条件的话，你可以看看有关海外生活的短片，从而加深学生对英語的认知;有的学生只能通过老师的介绍拓展视野，因此教师要了解学生的情况，才能提高课堂教学设计的有效性。教师也需要对教科书的编辑进行分析，例如，学生在这堂课上可以学到什么，怎样学会更加有效率。教学的方法有很多，教师不可一味的盲目选择。透过教材及学生理解，关注课堂效率，让每一位学生在课堂中都能收获，使课堂成为一个充满活力的学习空间。一个学生学得越多，教学效果就越好。设计英语教学时，要注意教材内容、教学方法、学生的兴趣爱好等。

4.家校协作管理可以促进学生的英语学习

由于加班工作，一些学生家长不能及时了解学生的学习进度，教师每日上课时间有限，如不及时巩固课堂英语教学内容，将影响学生今后的学习。如果家长与老师建立了合作关系，学生的家庭情况和学校情况教师和家长就能及时了解。举例来说，学生的课堂表现怎么样，如果不好又是什么情况造成的等等，作为教师和家长，教师和家长都希望了解学生学习情况。若为学校原因，教师应及时纠正其教学方法，要是家庭原因，家长和学生之间就要进行交流，这既是对学生的一种进步，也是对教师教育的有力支持。

结语

总而言之，我觉得虽然英语老师有时候并不专业，但是老师可以通过不同的途径提高英语水平。教师可以利用各种手段，在教育和教学中，把握课堂教学的特点，使课堂教学充满活力，同时把握好每一个学生的特点。学生是每个家庭的希望，每个家长都希望孩子不仅要学习好还要身体健康。若能建立一套家校协作管理机制，掌握解学生的学习情况，师生之间的互动会使课堂生动起来。尤其是现在，我们的英语学习需要要容易地运用到实践中，在对话中，如果学生能用简单的英语进行有效的对话，将会对学生的英语水平有显著提升。

参考文献：