初中道德与法治高效课堂的建立与研究

齐晓妮

摘要：以课堂教学标准的发展为基础，探索德育法治课堂的发展过程，即：以课程引导学生，让学生学会预习、学会协作、在教学中探索学习、对教学重点仔细讲解，指导老师需要认真讲授，以课程为主导的指导方法。

关键词：道德与法治;课堂;高效

课堂是学生学习的重要场所，随着现代教材的改进，提高课堂教学质量已成为普遍想法。阐述了高效课堂的含义、实施意义及实施方法，为实施高效初中德育与法治课教学提供了一条新途径。

一、初中道德与法治课堂发现

高效课堂建设是基础教育改革的重要课题之一，目前初中道德与法治课堂指导存在以下问题：对新课改的概念理解比较模糊，过于注重知识的传授。另外，教学方法比较单一，学生对学习没有兴趣。普遍的课堂教育以教师为主导，没有确立学生的主体地位，没有加强教师和学生之间的交流。老师们要么满节课全是讲课，要么只是针对本节课的内容进行任务式提问，课堂上很少使用合作学习的方式和其他互动形式，学生课堂活动甚少。教师不教学生学习策略，学生缺乏方法，就无法顺利实现教学目标。

二、初中道德与法治课建立高效课堂

（一）初中道德与法治课高效课堂的基本涵义高效课堂“效率”是指课堂教学目标的质量和有效完成，是“效益”、“效率”、“效果”的结合。高效的课堂教育，是让教师遵循本学科的教学方法，优化教学流程，节省教学时间，充分体现学生主体性，学生积极参与学习，使效率最大化的手段开展研究活动并采用各种教育策略以尽量减少时间投入的教室。

（二）构建初中道德与法治课高效课堂的重要意义。高效的道德与法治课堂，可以帮助学生政治核心素养的形成，使学生能够全面的发展。高效课堂需要课堂质量，教师需要不断提高专业素质。这不仅会促进教师的专业成长，也会进一步促进新课程改革的深入开展。

三、初中道德与法治课高效课堂的实施

（一）教科书是教学的基础。教师可以依靠教科书，但必须超越教科书。新课改要求教师既能“用材”，又能“教材”。教师应根据初中学生的年龄特点，创造性地使用教材。2017年全国统一使用的《道德与法治》以学生认知规律为基础、学科知识为支撑、学生生活为基础的新形式呈现。然而，由于政治主题的及时性，教师在遵循教科书并根据初中学生的年龄特征及其现实生活的同时，可整合相似的知识点，添加当前热点话题和学科知识适当调整有关学习内容。

（二）教学环节设计。教师需要精心設计推荐、说明、总结、改进等教育环节。介绍是课堂教学的开始。简单介绍新课或通过复习介绍新课是很常见的。为了激励学生，教师需要详细讲解课程内容，进行小组讨论等对话活动，简明扼要地阐明课程大纲，注意不要耽误上课时间，不要拖堂。

（三）灵活采用教学方法。在初中道德与法治的高效课堂中，往往可采用情景教学法、讲授法、讨论法、小组合作学习等多种教学方式进行具体教学。例如，一些抽象的概念可以用讲授法。教学方法要求语言准确简洁，语速适中，语言节奏适中。讨论法也可以结合学习和理论使用。教师需要根据自己的教学要求创设讨论话题，引导学生进行完整的引导、讨论，总结整个过程。高效课堂教学的目标之一是测试学生主动获取知识和综合获取知识的能力。只有让学生自己去发现问题并去解决问题，才会更容易理解其中的规律。因此，教师需要为学生培养良好的学习习惯，教给他们学习的方法和技巧，强烈反对让学生对知识的死记硬背，要积极引导学生自主、探索性的学习。

四、新型教学方法，建立高效课堂

（一）通过融合信息技术与道德与法治课程的规则，老师可以通过音乐、视频等创作文字，不仅激发先生的学习兴趣，还丰富课程教育内容。教师始终注重相关教育资源的收集，拥有自己的教材库。还需要导入通过希沃白板选择和收集的教育资源。互动课件音频丰富，容易吸引学生。例如，通过教授“遵守宪法优先”和“公民的权利义务”，我们通过互联网收集大量资料，了解宪法的重要性，明确公民享有的权利和义务是可以的。告诉学生他们在生活中的任何时候都有强烈的法律意识，他们可以尊重和遵守法律。幻灯片用于传统教育，但幻灯片用作黑板。学生们忙着看幻灯片和做笔记，缺乏互动和合作。希沃白板是一种互动性课件制作app，希沃白板的课件不再是传统的投影只能播放。它有可以移动可修改功能，在上课的时候，老师可以随时对课件进行修改调整，更好的形成高效课堂的建立。

（二）可以使用微课教学。微课使用简短的视频来促进学习预览，避免学生盲目学习。还可以将微课插入到教学中，例如新闻剪辑推荐和案例教学，以拓宽学生的视野。例如，创建一些当前热门的微课。课堂运用所学知识进行热烈的讨论，帮助学生理解对错，形成正确的观点。微课适合学生课后复习，帮助学生突破教学重难点，让学生轻松填补空缺席位，尤其是一些小复习视频屏幕。通过思维导图的设计，便于学生形成积极的道德与法治观念，我国的基本制度等相关知识体系对学生来说不容易，容易理解和混淆。这时候用课件来形成思维导图，让学生更容易理解。

（三）线上线下教学相结合。可以通过适时在线教育来进行教学。通过直播与学生线上互动让他们积极主动地参与课堂，直播课之后可回放，方便学生对所学内容的理解与巩固。通过线上线下教学相结合，教师可以了解学生，对学生进行有目的指导，提高教学的效率，特别是对个别学生特殊情况很有帮助。许多教育工作者已经学会了使用多种平台进行直播教学。直播教学类似于一对一辅导，方便学生提供课后辅导，但网络直播需要学生有高度的自控力。同时，教师需要及时跟进，如检查作业，及时监督检查学生的完善程度。此外，要使信息技术与初中道德与法治课程的有效结合，教师不应单纯地炫耀自己的技能，而应不断提高信息素养，有效地利用信息技术，在课堂教学中发挥作用。并非所有课程都涉及交互，在课件、微课、直播的情况下，要根据教学内容选择合适的教学方式。

总结

总之，高效的课堂教学可以让学生主动获取知识，让学生在最初的基础上取得不断的进步和发展。因此，营造高效的道德与法治课堂是必然的。

参考文献：