浅谈家国情怀教育在高中历史教学中的渗透

陈勇

【摘要】历史本就是让学生学习中国历史的学科，而爱国情怀对于培养学生来说也是非常重要的，所以就可以以高中的历史课为媒介，来培养学生的家国情怀，让学生在这一过程中产生爱国情怀，这样对于学生形成良好的三观也会有很大的帮助。因此，本文从通过加入历史故事来渗透、通过言传身教来渗透、通过创新课堂模式来渗透三个方面讨论了家國情怀教育在高中历史教学中的渗透方向，从而帮助学生培养良好的爱国之情。

【关键词】家国情怀教育;高中历史;渗透方向;方法策略

家国情怀是学生应该具有的一个非常重要的素养，因为只有养成良好的对待国家的感情，才能在之后尽自己的力量，帮助自己的国家变得更加的繁荣昌盛，如果没有养成，这样就可能会出现叛国的情况，所以一定要在学生阶段就对学生进行爱国情怀的教育，帮助学生更好地了解历史究竟是什么样子的。高中阶段学生已经近乎一个成年人，他们的很多想法都很成熟了，所以这个阶段是一个非常关键的时期，历史教师就可以在自己的课堂上进行家国情怀的渗透，来帮助学生有一个分辨是非的能力。对此，笔者做了以下探究。

通过加入历史故事来渗透

历史课对于学生来说是比较枯燥的，学生很难对离自己很遥远的历史引起兴趣，所以就很有可能出现教师在讲台上侃侃而谈，但是学生却出现了走神的情况，这样对于学生的学习是一个非常不利的情况，更不要谈在课堂上渗入家国情怀了，这样也达不到想要达到的结果。所以教师就可以通过一些学生可能感兴趣的历史故事来帮助进行渗入，这样也有助于吸引学生的注意力以及学生对于历史的兴趣，也能达到良好的家国情怀的渗入结果。

比如，教师可以在课堂上引入一些在抗日战争时期，发生的小故事，南京大屠杀就是一个很好的素材，在给学生讲这个阶段的故事的时候，可以配上一些影像的资料，这样学生能够更加深切地感受到日军的暴行，并由此产生浓厚的爱国情怀。再加之悲痛的剧情，可以把学生吸引到课堂之中，这样也能学习到一些历史知识，具有事半功倍的效果。所以教师一定要注意一个家国情怀渗透的方式，这个方式应该是学生喜欢的可以接受的，这样学生就会通过学习的过程中无意识地接收到教师想让学生接收到的东西，而如果是学生不喜欢的不感兴趣的，那么就可能会产生厌烦的感情，那么渗透也就毫无效果可言了。

二、通过言传身教来渗透

在学校教师就是学生学习的榜样，俗话说“有什么样的教师就会有什么样的学生。”，所以教师的一举一动对于学生来说都是非常重要的，教师其实是学生接触最多的人，所以学生很多时候都会模仿教师的行为。这时教师就可以通过言传身教来向学生渗透家国情怀，高中的历史教师一直被学生称作为最有魅力的和最忧国忧民的人，这是因为历史教师深受历史的影响，所以在很大程度上拥有着爱国的情怀，以及对于事件有着自己的见解，这时教师就可以以自身的实际行动去感染学生，让学生明白什么是真正的家国情怀，从而在实际中践行这一品质。

比如，教师在向学生讲述人教版必修一中的《古代中国的政治制度》这节课的时候，因为政治制度相对来说会比较枯燥，学生们也很难产生感情，这样就无法进行家国情怀的渗入，也无法让学生理解课本的内容和知识。所以教师在这个时候，就可以加上自己的看法，例如秦朝的暴行给百姓带来了什么，君王的暴行会让导致国家最后什么样的结果。然后再谈谈如果将这种行径引入到我们现在所生活的社会中，会发生什么样的事情。这时学生在进行想象的时候，就会在潜意识里与现实的生活进行对比，这样就会发现现在社会的优越之处，并由此产生家国情怀。这是学生自己获得的，而不是教师硬向学生灌入的，就会更有力量，影响也就会更加深入。

三、通过创新课堂模式来渗透

在传统的课堂上，教师采取的教学模式往往都是讲授法，也就是教师在讲台上给学生讲课本上的知识，而学生被动地接受教师所传授的，这样学生在课堂上就没有参与感，就好像教师是课堂的主人，学生只是课堂的听众。随着新课改的发生，要求将课堂还给学生，也就是教师只是学生获得知识的引路人，让学生成为课堂的主人，更多地参与到课堂中，这样学生的积极性也会得到提升，并且学生在这一过程中所接收到的知识，以及培养到的能力也就会更加深刻，这样家国情怀的渗透也就会更加成功。

比如，教师可以采用赛讲的方式，在一些知识较为简单的课堂上，组织学生自己进行讲授知识，然后在学生讲完之后，教师可以对其进行补充。这样学生在进行准备的过程中，也会能够更加深刻地理解知识的内涵，以及所体现出的家国情怀，并且在这一过程中，学生的各个方面的能力也会得到进一步的提升。或者还可以采取情境再现的方式进行，让学生扮演其中出现的人物，学生在扮演一个人物的过程中，会慢慢地感受到角色身上所具有的品质，在所发生的事件中感受到家国情怀。这样对于学生的影响会更加深远。

综上所述，家国情怀是中华传统文化的精髓，通过历史课堂弘扬家国情怀，将家国情怀渗入到高中的历史课堂中来帮助学生了解并拥有家国情怀，是一个非常有效的方式，但是应该如何在课堂上进行渗透，应该向什么样的方向进行渗透都是教师需要去进行思考的，相信在教师的不断探究反思下，家国情怀一定能够很好的被渗入进去。

参考文献：

王红.浅谈高中历史教学中家国情怀素养的渗透——以统编教材《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》一课为例[J].黄河.黄土.黄种人，2022（01）：46-47.

李林虎.核心素养背景下家国情怀在高中历史课堂的培养探究[J].中学政史地（教学指导），2021（12）：25-26.