浅谈初中音乐教学的有效策略

龚振

摘要：我国新时期的教师要努力培养全面素质的人才。良好的初中音乐教育能促进学生对音乐学习的兴趣，促进学生的智能发展，为学生的全面发展打下良好的基础。文章对我国初中音乐教育中存在的问题进行了剖析，并对此进行了探讨。以吸引新的想法。

关键词：初中音乐课堂;教学问题;解决办法

一、现阶段初中音乐教学概述

音乐教育是综合素质教育不可或缺的重要组成部分。随着人们教育观念的不断转变，初中音乐教育越来越受到重视。通过音乐教育，可以在一定程度上提高中学生的审美水平，增加孩子的审美体验。同时，在音乐教育过程中，学生可以了解到一些被历史冲刷掉的民族文化精髓。同时，中学生在音乐教学过程中可以解放思想，激活想象力，发展自己的创新水平。正如朱光潜在《谈美》中提到的，美是需要个人去发现和欣赏的，音乐可以引导人去探索、感受和创造美。这对于中学生来说是非常必要的。

二、限制初中音乐教育改革的主要问题

（一）音乐基础差导致教学效果不理想

因为缺乏良好的社会艺术氛围，只有少数中学生尝试着参加一些音乐学习活动。大多数中学生对音乐的认知都是比较简单的，他们对音乐的兴趣更多集中于流行歌曲，而对一些基础知识、基本技能技巧的掌握均不夠。大部分学生不会读音乐，即使是最基本的音乐韵律也无法分辨。因此，中学生音乐基础薄弱已成为影响和制约初中音乐教学效果的重要因素。

（二）初中音乐教育观念不够重视

长期以来，由于受传统“应试教育”的影响，我国初中音乐教育一定程度上还没有具备完全的学科独立性。大多数都是被归类为道德教育或智力教育的范畴。由于学校未能正确认识初中音乐教育的艺术特点，从而使得初中音乐教育目标更多地强调智育性和德育性，忽视了初中音乐教育的艺术特点，脱离本源。另外，传统的初中音乐教学模式基本上是以技能为主。教育目的忽视了音乐知识、天分和素质的培养，一味追求专业目标。导致音乐教育没能体现初中音乐教育的本质特征，不符合初中音乐教育的特点。

（三）初中音乐教材更新速度相对较慢

在初中音乐教材中，要对教材进行相对统一的编排，并在此基础上实现音乐教学方法的统一规定，积极拓展教学内容。第一，音乐教材的改革要以新课程大纲为基础，结合中学生的身心发展特点和音乐教学经验作相应的更新和扩展。中学生目前处于发育的重要阶段，他们活泼好动，好奇心强。为此，新教材的更新应从中学生的实际情况出发，积极吸收一些古中外优秀的声乐，使其能有效地发挥中学生音乐教材的作用。初中音乐课堂教学是实施审美教育的重要途径之一。初中音乐教室的布置要体现美感;要使课堂中充满强烈而有力的音乐美学元素，就必须发掘和利用课堂中的美学特征。

（四）教学模式单一

互联网信息时代，许多中初中音乐教师的综合素质未能随着时间的推移而不断提高，导致其教学能力不能完全适应时代的要求。很多初中音乐教师仍然采取传统的“老师对学生说”的教学模式，导致课堂学习被动，学生的主体地位没有受到应有的重视。与此同时，由于传统音乐教育的教学模式过于重视学生音乐技能的掌握情况，往往忽视了学生的情感和价值观，教学模式过于单一不利于学生综合素质的全面发展。

三、优化初中音乐教学的策略

（一）利用教学技巧，提供多种教学方法。

常言道：兴趣是孩子最好的老师。对于中学生而言，由于年龄较小，对未知事物充满渴望，因此教师更需要开发多样化的教学方法。需要逐步提高教师自身的专业知识和教学技巧，使学生能集中精力去享受音乐，才能逐渐提高教学质量。比如用讲故事的形式介绍乐曲，从故事开始由简单到复杂，逐层增加学生对音乐的热爱。在音乐课中，教师应结合授课内容为学生提供多元化的才艺展示的舞台，通过表演舞蹈，做游戏，猜谜语等多种多样的教学方式，使学生主动融入其中，这样不但可以锻炼学生的胆识，也可以提高了学生的感知能力，为以后的发展奠定基础。

（二）内容紧贴生活，创造一个有凝聚力的互动平台。

在初中音乐教学实践中，要把学生的日常生活和实践经验尽可能结合起来。传统的教学观念，制约着教师的思维，阻碍学生的发展。音乐教师要从生活、学生熟悉事物入手，这样才能让音乐无处不在，进一步感受音乐的价值。正如俗语所说的“亲其师，信其道”。因此，转变教师的教学观念是必要的。比如，当老师给学习欣赏歌曲《百鸟朝凤》时，可以先播放电影版《百鸟朝凤》，让学生们了解其中故事，然后老师借此介绍新课的内容。利用这种教学模式，逐渐激发学生的学习兴趣，感受年歌带来的快乐。

（三）创造游戏形式，丰富教学游戏是中学生经常参加的活动。

大多数孩子天生爱玩，很难长时间专心学习。对此，初中音乐教学中设计的内容更加游戏化，让学生在参与游戏的过程中了解音乐知识。作为教学任务的教学活动，是课堂教学的重要组成部分。能积极参与各种教学活动，以达到音乐教育的目的。在初中音乐教学实践中，教师应根据课程需要，充分发挥音乐游戏的教育功能，为学生营造有趣、体验的音乐氛围。因此，在初中音乐教学中，教师要注意学生的身心特点、学习特点、爱好等，丰富课堂教学方法，创造良好的教学环境。按需要采用游戏教学的方式，为学生提供一个愉快的学习环境。例如，在“保卫黄河”的教学过程中，教师可以先播放，通过欣赏，了解黄河——中华民族的母亲河，体会在《保卫黄河》中所表现的黄河的汹涌气势和中华民族的精神，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。这既能了解曲子的创作背景，又能让学生感受到音乐带来的气氛，能有效调动学生的学习积极性，还能提高教学效率，在一定程度上提高学生的音乐素养。

结语

综上所述，当前的初中音乐教育应当积极响应国家教育理念的号召，结合时代要求作出转变。通过明确教学目标，转变教学观念，在正确的教学策略指导下，提高学生对音乐的学习兴趣，创造差异化的思维，使学生真正感受到音乐带来的乐趣，让他们真正喜欢上音乐，进而实现新课程的教学目标。从而进一步促进初中音乐教学，保障音乐教学的效果。

参考文献：