初中生学习困难的成因及解决策略初探

赵胜男

摘要：初中生尽管还在九年义务教育的范围之內，但是初中毕业就要面对人生中的第一道分水岭——中考了。中考对于学生未来的学习和就业起到一定程度的影响，甚至对部分学生来说，中考成绩的影响可以是贯穿一生的。但是有部分初中学生存在学习困难的问题，导致在初中阶段的学习过程中感到吃力，难以实现好的学习效果，因此，本文旨在探讨初中生学习困难的成因，以及解决初中生学习困难的方法。

关键词：初中生;学习困难;原因;解决策略

引言：

初中生所需要学习的知识内容还比较简单，初中教师在教学过程中也都非常认真负责，只要初中学生能够认真听教师授课，大部分都可以取得一个不错的成绩。但是现实情况中却显得有点不如人意，部分初中学生的成绩在同一个班级里面显得十分差劲，甚至不乏有一部分学生看起来非常努力，在学习上的投入也非常大，甚至有部分学生家长为他们请了家教或者报了课外的辅导班，但是成绩的提升就是比较困难。

一、学习困难的成因

1.学生自身对学习没有兴趣

部分学生对待学习不感兴趣，他们更多地把心思放在游戏、短视频等各种娱乐方式上。因为对学习不感兴趣，所以他们课上不认真听讲，课下不认真复习。就算这部分学生偶尔记下了课上教师讲述的知识点，但是也不能做到很好的领悟，加上课后不认真巩固所学到的知识，所以学到的知识点很快又遗忘了。这一部分学生是因为自身原因不认可学习的，主观上就抵制排斥学习，问题比较大。但是这一部分学生在学习能力和学习环境上没有什么问题，还是具有一定的发展潜质的。

还有一部分学生，尽管已经迷途知返，但是因为前期落下的基础课程太多，对老师讲授的知识不能够消化理解，所以在学习新知识时感到回天无力，再次失掉学习的兴趣。

2.学习过程中没有找对方法

有一部分学生在学习的过程中非常努力，家长和教师也可以感受到学生在用心学习，但是因为学习能力的不足或者学习方法不对，导致学习上比较困难，难以取得进益，通常这部分学生付出数倍的努力，但是却达不到应有的学习效果。实际上，能够顺利升入初中而没有被送往特殊教育学校的学生智商都是在正常范围内的，即使有个别的学生智力偏低，但是也是足够学习初中的课程内容的。并且这部分学习困难的学生中大部分都非常聪明，智商很高，学习困难并不是不适合学习或者没有能力学习，只是他们在学习的过程中遇到了瓶颈。

3.家庭环境影响导致学生没有心思学习

部分学生遇到学习困难的原因并不在于学生，还可能来源于家庭变故或者家庭中不重视学生的学习，没有营造良好的学习氛围。比如说，部分学生在学习的过程中，父母工作回家累了一天，只想摊在沙发上玩会儿手机、刷刷视频。父母的这种心理无可厚非，但是对于学生而言，每天看到的就是父母在娱乐放松，自然心思就不在学习上。有一定毅力的学生也能够控制自己的这种欲望，大部分学生因为年纪小，正确的价值观还没有养成，性格也在成长发展的过程中，就会难以控制自己。

二、解决学习困难的策略

1.培养学生爱好学习的兴趣

针对部分对学习缺乏兴趣的学生，可以利用各种手段吸引学生的学习兴趣。根据马斯洛需求层次理论，最高级的需要就是自我实现的需要，但是学生在一般的娱乐手段中是无法获得这种需要的，教师可以通过对学生的适当引导，让学生在学习的过程中，产生成就感，产生类似于自我实现的感受[1]。只要这部分学生产生了学习的兴趣，再通过教师的帮助，补足之前落下的基础知识，是有可能从学困生变成爱好学习的学生的。

2.帮助学生找对学习的方法

没有找对学习方法的学生是最容易管理的学生了，因为他自身拥有学习的主观能动性。但是这部分学生也难以帮他们找到适合的学习方法，因为好用的学习方法不一定适合每个人。但是任课教师可以通过编造顺口溜帮助记忆、提问、布置抄写、设计课后作业等各种方式，帮助每个学生找对实用的学习方法[2]。即使是学习成绩优异的学生的学习方法也存在可以优化的可能性，找到好的学习方法就可以达到事半功倍的效果。

3.向学生的家庭宣传学生学习的重要性

学校和家庭方面也要及时沟通，家校的目标是一致的，因此学校和家庭不应该成为对立的双方，而应该成为队友，共同促进学生的学习。可以不定时地给家长开一下家长会，劝告家长能够重视学生的学习情况，尽可能抛弃自己的一些坏习惯，毕竟言传身教的作用是学校教育永远不能达成的。针对部分家庭出现重大变故的同学，学校也要对学生进行一定的人文关怀，能够对学生施以援手就尽可能帮助这一部分学生。

除此之外，要教育学生能够正确对待学习的压力和家庭环境，促使学生将自身压力转化成学习的动力。更要教育其他同学尊重这一部分学生，能够以平常心对待这部分学生，不给他们造成困扰，营造班级良好的学习氛围。

结束语

针对初中学生的学习困难主要提出了上文中的三个原因，并提出了相对应的解决方法，因为篇幅有限，所以有些问题还没有阐述详实。希望能够给其他的初中教师一定的参考借鉴，并欢迎参与探讨。

参考文献：

[1]王红桃.农村初中学生学习困难的原因及对策研究[J].中学课程辅导（教学研究），2021，（20）：37.

[2]李亚静.初中学生物理学习困难成因及解决办法[J].中学物理（初中版），2019，37（3）：36-38.

本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《初中生学习困难的成因及对策研究》（课题编号：JCJYC212500004）研究成果