浅谈初中美术国画教学的有效研究

赵建盼

摘要：随着我国教育教学不断改革与发展，对初中美术国画教学的重视程度越来越高。国画教学在初中阶段美术课堂中具有较高的地位，是美术教学中重要组成部分。国画是我国中华优秀传统文化，历史久远、博大精深，将书法、诗歌、绘画、篆刻相互融合在一起，感受书画之情、水墨浓香的艺术情怀。在初中美术国画教学中，教师需要注重国画教学理念，采用多样新颖的教学手段，丰富学生美术视野，提升学生对美术的认知水平和鉴赏能力，体验水墨带来的文化内涵。

关键词：初中美术;国画教学;有效研究

中国画是我国中华民族优秀传统文化之瑰宝，有着自己的文化特征，从古至今传承千年，我国有众多杰出的书画艺术家，张大千、齐白石都是我国著名的绘画大师，豪情挥洒于笔墨之间，感悟画中的荡气回肠。在开展传统国画教学活动中，教师应当创设符合学生需求的教学模式，在水墨之中流淌着中国传统文化，尝试新颖的教学方法，将现代化教学与中国传统文化、水墨艺术融合为一体，激发学生对国画文化的热爱之情，在美术课堂上尽情挥洒笔墨，真实体验水墨之情。

一、诗情画有意，传递笔墨情

中国画又简称“国画”，按照内容可以分为三大类：花鸟画、山水画、人物画，主要手法表现于笔墨之间，主要借助毛笔、水墨以及相关的国画颜料，还有特质的宣纸进行绘画，在绘画工具上非常讲究，划分的也非常详细。如毛笔，毛笔是中国所创，同时分为硬毫、软毫、兼毫，其中毛笔又划分为诸多型号，不同的笔挥洒出不同的画感;宣纸主要分为生宣和熟宣，熟宣是经过加工过的，使用起来不容易渗透，可以反复上色，而生宣是没有经过加工的，使用时水墨非常容易渗透，非常考验一个人的绘画功底，落笔为定、无从更改，通常情况下写意画用生宣居多。因此，中国历代画家非常重视国画的笔法和墨法以及艺术修养，了解中国画的绘画技巧和方法，在美术课堂渗透艺术情怀。

中国国画涉及范围较为广泛，不是仅限于美术这一门学科，在国画教学中，教师可以尝试跨学科教学，将知识进行拓展，注重知识的衔接性，将国画关联到诗词、音乐、书法等多种传统文化之中。在初中美术教学中，教师可以尝试诗画结合、音画结合等教学模式，从国画中获得更多的人生感悟，深入体会诗画中的意境，在文字与音律中游离，很多国画一侧都会题词、题诗，可以领略水墨画的别样风情。比如：一副池塘中含苞待放的荷花，通过水墨技术绘画，可以题诗“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，诗画结合，可以对学生加强指导，通过水墨画来用诗句进行表达，激发学生学习古诗词的兴趣，通过绘画和写字又能带动学生书法功底，一举多得的教学手法使学生的学习经历更加丰富饱满。

二、静于国画间，灵动在心田

中国画俗称水墨画，从古至今对于墨的使用也是非常有讲究的，墨分为两种包括“油烟”和“送烟”，我们不难发现在众多水墨画中能够清晰看到颜色是黑白相间的。在古时候对墨有五彩这一说法，分别是黑、白、浓、淡、干、湿六种效果。中国水墨画可以称之为中华民族之瑰宝，笔尖有情、墨间有义，在绘画中触碰心靈、意境深远。在美术学习过程中，不仅能够培养学生的想象力、创造力、行为动手能力等方面，帮助学生树立正确的三观和道德品质，养成良好的行为习惯、学习习惯，成为一名品学兼优、高尚道德的优秀学生。在艺术学习之路中，要积极培养出色的创造者，艺术与道德不可分割，拥有高尚道德的艺术情怀，而不是一个只有艺术没有道德的人，没有道德就一定不懂艺术之情。这就需要教师在绘画中引导学生思想，在欣赏作品中引导学生情感及生活态度，为美术学习打下坚实的基础，给予学生一个身心健康、色彩斑斓的艺术人生。因此，美术教师要把握初中美术水墨画的特点，采用创意性的教学内容，致力于学生艺术素养的培养，让学生切身体会到美术作品的魅力所在，从而提升学生对美术学习的热情和兴趣。

三、结语

总而言之，在开展初中美术国画教学时，教师应当注重加强学生绘画技巧，掌握正确的绘画方法，深层次地理解中国国画，培养学生艺术审美能力、鉴赏能力，彰显水墨之间的灵动感，感受水墨浓情之意，提升学生艺术文化素养，弘扬中华优秀传统文化，发扬水墨传承精神，形成良好的品格修养，有效促进中学生身心全面发展。

参考文献：

[1]. 探究中国画在初中美术教学中的重要性[C]//.课程教学与管理研究论文集（五）.[出版者不详]，2021：510-512.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.050456.

[2]薛统华.初中美术融合国画教学的探析[J].科幻画报，2021（06）：255-256.