浅析高中语文课堂中学生文言文知识高效掌握策略探索

韦研君慧

摘要：文言文一直是高中语文课堂中的教学难点，也是令很多学生“谈之色变”的教学内容。而如何提高学生的文言文知识掌握水平，也就成了当今语文教学中的主要研究内容。针对这一问题，教师应当积极探索有效的教学方法，不断完善学生的文言文知识架构，从而提高学生对文言文知识的理解和掌握，促进学生文学素养的提升。

关键词：高中;语文课堂;文言文;教学策略

引言：

文言文在高中语文课本中一直占据着较大的篇幅，这说明我国教育对传统文化的重视越加强烈。但在以往的文言文教学中，由于教学方法的单一，教学内容的枯燥，导致学生无法真正理解其中的内涵，从而极大地降低了学生的文言文水平。因此，作为高中语文教师，应采取相应的教育手段，激发学生对文言文的学习兴趣，培养学生对文言文基础知识的掌握和分析能力，让学生在学习过程中感受到文言文知识的内涵，进而有助于培养学生的综合素养。

一、加强文言文诵读，培养学生语感

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有反复的诵读，才能领会文章的精髓，文言文教学更是如此。高中语文课本中的文言文都具备很强的韵律感，这也是古人经常吟唱的主要原因。所以，在高中语文文言文教学中，教师可以加强文言文诵读教学，引导学生大声朗诵文言文内容，直到熟读为止。这其实也是教育大纲

对文言文教学提出的基本标准和要求。诵读教学，一方面有助于学生更好地掌握文言文内容和所表达的思想情感;另一方面还有助于培养学生良好的语感。在学生熟悉字音诵读的基础上，教师还可以提高学生对句式停顿的把控，从而让学生在诵读过程中更好地掌握行间字里中的思想与情感[2]。特别是对于有些学生难以掌握的或是句子较长的内容，都可以借助诵读教学来促使学生更好的理解和掌握。

比如，在教授《兰亭集序》时，教师可以先对内容进行简单的分析，使学生尽快掌握诵读思路。然后，教师可以范读文章，让学生注重文字的停顿、重音、连接等诵读技巧。最后，让学生进行正确的反复阅读。通过这样的诵读教学，使学生真正理解作者由喜到悲的情感变化，以及作者积极的人生观念。此外，在文言文诵读教学中，教师还可以采用多样化的诵读方式，来丰富学生的课堂活动，如角色朗读、文言文朗读比赛等。这样，不但能够充分激发学生对文言文的学习兴趣，还能使学生主动参与到文言文教学中，进而有效提升课堂教学效果。

二、创新教学方法，提高教学质量

在新课标背景下，高中语文文言文教学目标要求提升学生的道德品质和人文素养，培养学生的审美情感和爱国情怀，使学生形成健全的人格。所以，在高中文言文课程中，教师应改革以往的教学思路，积极探索新型的教学模式，以便调动学生对文言文的学习兴趣，让学生更进一步地了解和掌握有关的文言文知识，同时，也可以提升学生对古文作品的鉴赏能力[1]。

比如，在教授《廉颇蔺相如列传》时，教师可以提前布置课前作业，让学生自主搜集相关的资料，使学生对文章内容产生初步的认知和了解。然后，教师可以利用多媒体播放完璧归赵、渑池相会和负荆请罪内容有关的影视片段。最后，由教师引导学生进行文言文内容的分析，从而使学生更易于理解和吸收。通过多媒体的辅助教学，不仅可以调动学生对文言文学习的积极性和主观能动性，还可以让学生更好地学习蔺相如顾全大局和先国家之急的奉献精神，以及廉颇知错能改、为国家牺牲小我的爱国主义情操。

三、注重小组合作，提升学习能力

对于高中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的文言文基础，也积累了一定的学习经验，正是出于进一步提升文言文综合能力的关键时期。但在实际教学中，由于师生之间文言文水平的差距较大，致使很多教师习惯包揽文言文翻译、语法解析、内涵探究等工作，并将这些内容直接灌输给学生。这样的教学形式，虽然加快了课堂进度，但却局限了学生的文言文能力的发展。所以，在高中语文文言文教学中，教师可以采用小组合作探究的学习方式，让学生能够亲身体验文言文学习的过程，同时，在相互交流、探讨过程中，也可以让学生取长补短，从而提升学生的综合能力和素养。

比如，在教授《赤壁赋》时，教师可以先根据学生的学习能力进行合理分组，然后，让每个小组负责一个段落。教师可以让学生结合课本注释和古汉语字典进行文章的翻译，并找出段落中的重点语法进行解析。探讨结束后，教师让每个小组派代表进行文章解析，并让其他学生进行指正或提问。最后，教师再进行总结归纳。这样的教学方法，既可以调动所有学生参与到文言文探究中，有可以有效提升学生的翻译能力和语法分析能力。

结束语：

总的来说，文言文教学是提高学生文言文知识掌握的首要途径，也是帮助学生了解和感受古代文化知識的重要条件。所以，作为高中语文教师，应不断探索新的教学手段，培养学生自主学习和探究的能力，进而促进学生文言文综合素养的提升。

参考文献：

[1]张红梅.浅谈高中语文文言文课堂教学质量提高的策略[J].高考，2020（18）：122.

[2]林秀惠.高中语文教学中学生文言文理解能力的提高策略探究[J].考试周刊，2019（48）：38+40.