小学英语教学中学生英语词汇高效掌握策略探究

徐妮妮

摘要：词汇在小学英语课程中是非常重要的组成部分，但是小学生的年龄偏低，对英语词汇理解不深，导致他们不能完全掌握英语词汇。当前很多小学英语教师在课堂上的教学观念比较固定，他们没有根据小学生的学习情况去进行教学，这样也就导致学生没有学习的兴致。小学英语教师要创新课堂教学模式，并引导学生学习高效掌握英语词汇的方式，以此来增加学生的英语词汇量。

关键词：小学英语;词汇;掌握

引言：

小学生初次接触英语的阶段，而且很多学生并不了解英语课程，这也就导致学生的英语学习方式会出现错误。小学英语教师在课堂上以教材为主，并没有重视学生掌握英语词汇的方式，长此以往学生的学习状态也会发生改变。为了更好的提升小学生的英语学习能力，教师要创新教学方式，并以学生的学习情况为基础去进行教学，可以促使学生找到正确的英语学习方式[1]。

一、结合生活激发学生学习兴致

小学生的学习积极性还不强，教师在课堂上进行英语词汇教学时首先要激发学生的学习兴致，以此来提升学生的学习效率。小学阶段学生的年龄偏低，他们还没有掌握正确的英语词汇学习方式，而且学生的认知范围比较少，他们无法将英语词汇与生活中的事物进行联系，因此这也就导致学生的英语词汇掌握能力一直无法增强。在课堂上对学生进行英语词汇教学时教师要创新教学方式，并根据学生的认知范围去进行教学方法的应用，以此来激发学生的学习兴致[2]。小学阶段的英语词汇与生活有着非常大的关联，教师在课堂上要通过生活中的事物去对学生进行英语词汇教学，这样既可以增加学生的学习兴致，还可以让学生快速的掌握英语词汇。

例如，教师在对学生进行《What color is it》一课教学时，教师可以引导学生将生活中的颜色进行搜集，并对学生进行教学，以此来增强学生对颜色的理解。如，香蕉的顏色是“yellow”、黄瓜的颜色是“green”等等，这样可以有效的增加学生对颜色的辨识，还可以激发学生的学习兴致，从而可以提升学生掌握英语词汇的速度。同时教师还可以引导学生利用英语说出生活中事物的名称，教师要向学生进行英语词汇重要性的讲解。因为小学生的学习能力还不是很强，所以教师要帮助学生找到合适的学习方式，以此来增强学生的学习能力。

二、利用网络增强学生认知能力

英语词汇比较抽象，小学生的思维模式还没有形成，教师在对学生进行教学时要注意方式的应用，首先教师要增强学生的思维能力，然后要利用一些直观的方式去对学生进行英语词汇教学，这样才可以增强学生掌握英语词汇的能力。小学英语教师在进行词汇教学时要根据学生的学习情况，并引导学生利用正确的方式去学习英语词汇，同时教师要综合学生的认知能力去进行教学，这样不仅可以提升学生的学习效率，还可以增强学生的认知能力。小学英语教师在对学生进行词汇教学时可以利用网络的方式，将词汇以图片的方式进行具体的呈现，这样既可以丰富学生的认知范围，还可以增加学生对英语词汇的掌握程度，从而有助于学生英语水平的提升。通过网络技术的方式可以增加教学的直观性，而且还可以增加课堂教学的趣味性，尤其是对于小学生来说，直观性的教学可以激发学生的学习兴致，还可以提升学生的学习效率。

例如，教师在对学生进行陕旅版英语四年级上册《Unit 8 Boys Like to Play Ball》一课教学时，首先要让学生可以掌握本课的内容，然后教师可以利用网络的方式去对学生进行教学，以此来增加学生的学习兴致。教师可以将游泳、跑步、跳舞、篮球、足球、羽毛球等通过图片的方式进行呈现，这样既可以扩展学生的认知范围，还可以让学生学习到“swim、run、dance、basketball、football、badminton”等英语词汇，而且也有助于学生掌握能力的增强。通过直观的教学可以增加学生的学习兴致，而且还可以提升学生的英语综合能力，这样也有助于学生对英语词汇的掌握。

三、重视发音提升学生学习效率

小学英语教学中发音是非常重要的，以往很多小学生总是利用汉语的方式进行词汇记忆，但是这样的方式并不能提升自身的学习效率。小学生对英语课程的了解不全，而且很多学生的英语词汇发音并不准确，为了可以提升学生的学习效率，教师要重视学生的英语词汇发音，并利用多种方式去对学生进行发音教学，以此来增强学生的学习能力。小学英语课程中有很多的词汇，教师要让学生可以熟练地掌握26个英文字母，并且要教给学生正确的发音。小学生的学习能力并不是很强，教师在课堂上要对学生进行正确的引导，以此来激发学生的学习兴致。同时小学英语教师要培养学生养成良好的发音习惯，并让学生学会正确拼写的方式，由此可以推进小学生的学习效率，还可以促使学生更高效的掌握英语词汇。

例如，在进行《My favorite food is hamburgers》一课教学时，首先教师要让学生熟练地掌握26个英文字母，然后要引导学生掌握其中词汇的发音，这样对于学生学习能力的增强有明显的促进作用。同时小学英语教师也要引导学生根据音标去进行词汇记忆，这样不仅可以活跃学生的英语思维，还可以提升学生的学习效率。

四、利用游戏增加学生记忆能力

小学生的学习能力还不是很强，教师要将一些有趣的内容融入到词汇教学中，并对学生应用趣味性的教学方式，既可以增加学生的学习兴致，还可以增强学生的记忆能力。以往很多小学英语教师只是对学生进行简单的教学，并不关注学生对英语词汇的记忆程度，这样不仅会影响学生学习能力的增强，还会降低学生的积极性。游戏对于小学生有着非常大的吸引力，教师可以利用游戏去对学生进行英语词汇教学，以此来激发学生的学习兴致，而且还可以增强学生的记忆能力。

以《New Years party》为例，教师可以为学生设计一些适当的游戏，并引导学生参与到其中，教师要让学生可以对“party”中的事物进行描述，并让学生将其以英语的方式进行表达，这样既可以增加学生的认知范围，还可以让学生更快速的掌握英语词汇。

结语

总而言之，小学英语教师在课堂上要重视学生对词汇的掌握情况，可以结合生活去对学生进行词汇教学，还可以利用网络和游戏的方式去增强学生对词汇的理解程度，同时也要重视学生的词汇发音，以此来提升学生的英语综合能力。

参考文献：

[1]张圆元. 农村小学生英语词汇学习策略培养的有效性研究[D].淮北师范大学，2019.

[2]王维. 小学生英语词汇学习与记忆策略运用现状调查研究[D].贵州师范大学，2015.