运用多种教学策略，提高高中生物教学效率

艾宁

摘要：在新课改背景下，高中生物教学逐渐出现了诸多与现代化教育理念不符的问题，导致生物课程教学产生的矛盾不断显著突出。因此，为解决高中生物课堂教学存在的问题，教师需要综合应用全新教育理念及教学手段，在最大程度上全面提高高中生物课堂教学的质量及效果。

关键词：多种教学策略;学习兴趣;高中生物;教学效率

多元化教学对策顺应了不同教学内容及教学要求，完全满足了当前学校的教育理念创新及发展需求。在高中生物课程开展教学中，教师应当不断转变传统教学理念，结合新时期生物课程的教学内容，采用针对性及目的性教学手段及教学形式，充分应用课堂教学时间全面提高学生的学习能力及水平，进而确保高中生物课程的教学质量及效率不断提升。

一、高中生物教学的基本原则

高中生物课程为带领学生完全认识生命及人与自然之间的关系，从全方位角度出发，将高中生物课程当作高中时期的重要课程，其课程开展教学工作对学生的成长及认识维度有着重要作用。从高中生物课程教学方面分析，促使教师应当严格遵守以下方面的基本原则。

1.合理规划原则

应用多种教学对策的目的为保障高中生物课程不断转变教学组织方式及教学手段。针对生物教师而言，教学手段及教学形式的转变需要尝试着完善及创新传统的教学方法。从多维度入手，开展高中生物课程的目的为保障生物课堂的教学质量，采用全新教育教学模式开展教学活动，并且具有创新意识及创新能力。与此同时，当教师开展功教学工作以前，需要教师运用全新教学手段及教学形式，并对其进行合理规划，在必要时针对不同教学环节及内容应用不同教学手段及教学工具。

2.尊重学生的主观需求

新课程已经明确规定了从多方面培养高中学生的学科素养及综合素质，从本质上分析，应当保障高中学生有着创造能力及自主学习能力。为此，当教师采用不同教学模式开展教学工作时，需要将学生主观需求注入在生物课程教学目标上，按照其需求开展生物课程的教学活动。除此之外，高中学生作为生物课程教学中的主体，在教学工作当中占据着重要地位，简单来说，只有教师满足學生的学习需求，才能保障学生具有对生物课程学习的积极性与主动性。

3.重视教学效果的评价

从教师层面出发，提高高中生物课堂的教学质量保障了基础知识的传播质量及效果。从学生角度出发，保障学生的学习效果最佳，有效实现了实践能力及思维能力的全面提高。为保障生物课堂教学评价达到最佳效果，高中生物教师应当按照不同教学方式开展评价工作，保障生物课堂教学评价工作的质量及效果不断提高，从而在最大程度上有着较为真实及可靠的评价结果。

二、生物高效课堂教学策略的具体运用

1.灵活运用教学方法，提高学生学习兴趣

高中时期生物课程的教学内容难度有所提高，倘若教师采用传统教学手段，那么难以保障学生完全掌握与理解生物基础知识。从专业理论知识入手，将生物学科的基础知识当作教学的重要内容，则学生难以参与在学习中，同时还对生物学科产生厌倦及排斥。另外，教师应当按照教学内容不断优化及改进教学方法，以激发高中学生的学习兴趣为基础，确保生物课程教学质量符合标准要求。

比如开展“生态系统结构”这一章节课程内容的过程中，教师应用生活化教育形式开展教学工作，将生态系统与实际生活二者之间有效结合，确保二者之间有着密切关系。简单来说，教师从植被种类入手，让高中学生选择出个人最为熟悉的植被带进生物课堂，在课堂上应用多媒体技术将植物进行展示，确保高中雪生对植被有着基础认知与了解，从生物学角度上完全分析出植物的内在特点。除此之外，通过这种教学方法，全面提高学生的主观能动性，为确保学生今后的教学效果最为理想。

2.创造自主学习空间，提高课堂教学效率

为培养高中学生的思维能力及灵活性，教师需要在生物课堂中将主动权交于学生，通过小组合作与翻转课堂教学形式，保障学生在课堂上有着主动权。从教师角度出发，帮助学生达到锻炼学习的自主学习目的，方便教师及时发现生物课堂学习过程产生的问题，并采用针对性方式对学生加以指导。

比如，当“人类遗传病”课程内容开展教学时，由于遗传病的种类较多及病因过于复杂化，在教书与学生交流完之后，选择学生熟悉的遗传病为例，针对遗传病的并发症及发病特点展开分析，并向学生提出问题，带领学生对其问题进行小组讨论。在学生自主学习及思考过程中，高中学生的学生思维正在不断拓展，在这情况下应当注入专业理论知识，保障学生结合DNA结构与变化特征表达心理特征，进而在最大程度上促使学生学习生物专业理论知识有着重要作用。

结束语：

综上所述，针对高中生物课程教学而言，构建高效与高质量的生物课堂，既需要教师应用灵活性教学思路与教学手段，又需要学生提高自主学习意识及能力。为此高中生物教师应用多种教学策略开展教学的目的，主要为提高学生在生物课堂上的积极性，在有限的生物课堂中达到最佳教学效果，在最大程度上保障高中生物课堂的教学质量及教学效率全面提高，从而全面促进高中学生的综合素质及综合能力得到有效培养。

参考文献：

[1]王军.运用多种教学策略，提高高中生物教学效率[J].新课程，2021（41）：191.

[2]李炳生.巧用多种教学策略 提高生物教学效率[J].成才之路，2020（35）：94-95.