自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

喻声棕

摘要：写作是对学生综合能力锻炼的重要内容，一直以来是高中语文教学中的组成部分，为了使学生能够形成正确的写作习惯和写作思维，在课堂教学中教师要实施自主学习策略，对学生作文学习起到良好的引导作用，使学生能够在不断深化认知的过程中逐渐的把握高中语文写作学习的重点，提高学生当前的写作水平。

关键词：自主学习;高中语文;写作教学

引言

在高中语文作文写作教学课堂中开展自主学习策略时，教师要让学生通过课内外自主性的搜索相关的写作素材，并且罗列出完整的框架，根据学生写作的进度鼓励学生通过日常生活的积累充实写作文章中的内容，在潜移默化中促进写作思想和情感的有效表达，使文章内容能够变得更加丰富和生动，突出学生自主学习效果。

一、当前高中语文写作教学中存在的问题

（一）教师受到应试教育的影响

由于在高中阶段，学生和教师一直受着应试教育的思想，无论是学习和教学高中的哪一门学科，都认为最终的学习成果和学习目标都是为了能够考进一个理想的大学，因此学生在学习高中语文写作时，没有明确提高写作能力的作用，教师也在高中语文写作教学中完全按照高考作文的写作思路和写作步骤来进行教学的。在高中语文写作教学中，需要学生具备较为基础性的文字功底，才能够将生活中的一些事例和自身的思想完美地融入到写作教学中。但是在实际教学中，由于一些教师受到应试教育的思想，在课堂教学中只是向学生讲述如何在短时间内提高学生的写作成绩，并且一切的课堂教学重点完全是按照高考写作流程来进行的，这不仅不利于学生写作能力的全面提高，还不利于学生在写作学习中培养自身的语文素养，使得高中阶段的语文写作教学效果达不到预期的状态。

（二）写作练习模式过于单一

在当前大部分高中语文写作练习时，教师首先在课堂中向学生提出一个写作题目，之后再对写作文章的类型进行规定，进行了准备工作之后，学生才可以进行写作，当学生完成写作之后，教师在对全班学生的写作文章进行批改，在课堂结束之后，教师让一些写作水平优异的同学将自己的写作内容向其他学生进行分享。这就是在当前高中语文写作练习课堂中主要进行的环节和流程，虽然这种教学流程是没有任何缺陷的，但是假如教师在高中语文写作教学中一直运用这种教学模式和教学流程的话，则会导致学生产生乏味的心理，学生认为在课堂中完成写作训练，就是为了完成教师的任务，不利于学生写作水平的提高。另外一些高中语文教师在布置课后写作内容时，也没有对学生的写作方向和写作思路进行有效地引导。学生在家庭中进行写作时，很容易分散精力，不能够集中注意力放在写作上，大部分学生在完成教师所布置的写作内容时，都是存在着敷衍的状态，假如教师在高中语文写作教学中一直运用这种教学方法的话，不仅不利于学生写作水平的提高，还不利于对学生语文素养的锻炼，最终的结果是学生会逐渐的失去对写作学习的欲望和兴趣，使得高中阶段的语文写作教学达到事倍功半的效果[1]。

二、在高中语文写作教学中运用自主学习策略的方法

（一）激发学生的写作兴趣

由于在传统高中语文写作教学中，教师一直运用传统的教学手段和教学理念来进行语文写作训练，所以导致了大部分学生在高中语文写作训练课堂中并没有较多的兴趣和积极性，甚至于一些学生在进行语文写作时，只是为了完成教师所布置的任务，不利于学生写作水平的提高。因此，在当前高中语文写作教学中，教师要积极的改变自身的教学思路和教学手段，以培养学生自主学习为主，开展相关的教学[2]。教师要在课堂教学中培养学生的写作兴趣，让每个学生都能激发自身的主观能动性，配合教师的写作教学。比如教师可以在课堂写作教学开始之前，利用问卷调查的形式，了解学生最为感兴趣的写作内容，之后在课堂学习中，教师可以将大部分学生所感兴趣的写作内容作为课堂写作训练的题目。

例如，大多数学生都对当前流行的明星感兴趣，则教师可以在语文写作课堂中让学生以“新时代下的时尚”为题写一篇作文，学生在课堂学习的过程中，遇到了自己最为感兴趣的作文题目，会对课堂语文写作教学产生一种焕然一新的感觉，学生也会愿意花更多的时间来使作文内容更加丰富和饱满，在学生搜集作文写作材料时，也是验证自身思维的整个过程，有效的发散了学生当前的学习思路。因此，在高中语文写作教学中，教师要更多的运用学生所感兴趣的题材作为写作的内容进行教学，使学生能够有充足的动力整合完整的写作框架，积极自主的搜集相关写作材料。

（二）尊重学生的写作差异

教师在为学生讲解高中语文写作内容时，大多数是按照高考中的模板来进行灌输，并没有加强对学生写作思维的有效培育，這种教学模式使得学生的写作思路和写作思维被局限于特定的范围中，长期以往，不利于学生写作思维的扩展。因此，在当前高中语文写作教学中，教师要顺应对学生素质教育的要求，充分尊重学生的写作差异性，使学生能够将内心思想活动真实的体现在文章写作中。

例如，教师在让学生以当前“新冠疫情”社会热点问题开展写作训练时，每个学生的价值观念和看待事情的角度不同，会产生不同的写作方向和结论。对于这种情况，教师不要对学生的观点和写作思路进行严格规定，要让学生能够将自己内心的真实想法完全的表达出来即可，教师要在高中语文写作教学中，充分的尊重学生的内心想法，对于每一种思维的表达，教师都需要进行适当的鼓励。学生在受到了教师的表扬之后，会激发自身的学习热情来学习相关的写作技巧，使文章的题材和结构更加的完善。

结束语

在高中语文写作教学中，教师应当改变传统教学思想和教学手段，对高中语文写作教学课堂进行有效的创新和改进，再结合学生当前的写作水平和理解能力，合理的安排课堂教学内容，以激发学生的学习兴趣为主，培养学生自主学习的能力，让学生能够根据自身的想法以及写作思维进行写作，有利于学生写作水平和写作思路的完善。

参考文献：

[1]李钦波. 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用分析[J].高考，2021（08）：19-20.

[2]王磊山.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用[J].名师在线，2021（08）：29-30.