自主招生对高中生学习心态影响初探

朱丽云

关键词：自主招生;高中生;学习心态

一、研究背景及问题提出

自主招生是名校依法行使招生自主权的一种招生方式，在高考基础上参加院校额外测试，通过后获得分数优惠。自主招生通过院校自主命题的方式招生，目的是选拔具有学科特长和创新潜质的“偏才怪才”。[1]自主招生的出现，让那些高考分数不高的学科人才有了进入名校的机会。自主招生，可以说是高考的一种降分“捷径”，自2003年启动试点到现在已经有了15年的实践检验。而中西部地区的高中学生与家长对此“捷径”的了解可能还不太多。[2]

不少高中生的多数精力用于应试学习上，疲于应对于眼下作业、考试，认为只有考得更多的分数才有好的未来。因此，学生在“紧咬成绩不放松，努力拼搏向前冲”的紧迫感中出现“过度积极”与“过度消极”的一些不良学习心态，出现精神衰弱、厌学、抑郁倾向等心理问题。[3]本文将探究自主招生措施会对高中生的学习心态产生什么样的影响。

二、研究内容及方法

1、问卷调查法

本研究通过对不同年级、不同层次的班级进行分层抽样调查，调查人数为高一外地生班20人，非外地生班80人，高二特训班20人，平行班80人，使用自制自主招生认知情况调查表，调查我校学生对自主招生的认知现状及学习心态现状。

2、访谈法

基于我校学生对自主招生认知现状调查的现状，我校与985高校博士团队合作设计开展系列自主招生指导活动。活动包括自主招生导航讲座、访谈职业人的社会实践活动、“职业星空”职业访谈分享会等活动。之后，通过学生的职业采访报告、学生在分享会中表现以及抽样访谈的方式，调查我校学生对自主招生的认识现状及学习心态的变化。

三、研究结果

1、调查发现，我校各年级、不同层次的班级对自主招生了解十分少，且存在一些误区

本次关于学生对自主招生了解现状调查中发现：47%的学生从未听说过自主招生;39%的学生听说过自主招生，了解自主招生需要到高校考笔试、面试，但不了解自主招生与高考有什么关系;14%的学生了解自主招生具有“降分录取”的政策，但对自主招生所需要做的准备并不了解，且存在许多误区。常见误区如下：1、成绩中等的学生一定无法通过自主招生的选拔;2、没有获得学科竞赛国家奖的学生无法通过自主招生选拔;3、准备自主招生的工作会过多分散个人准备高考学习的精力。4、高一、高二了解自主招生太早了。高中生对自主招生的了解十分少，且存在一些误区，使得学生们几乎不会把自主招生与自己实现理想目标进行关联。

2、自主招生有利于缓解学生紧盯高考学习任务产生的过度焦虑

通过对比学生在参加自主招生指导与体验系列活动前后学习焦虑程度发现，56%的学生学习焦虑程度有所下降，31%的学生学习焦虑程度几乎不变，13%的学生学习焦虑程度有所提升。通过进一步访谈了解到，学习焦虑程度降低的学生的原因有以下几点：（1）学生在看到本市学生通过自主招生读上高考分数所不及的名校而感到充满希望;（2）学生看到2017年自主招生高校初审通过13.66万人，从而感到自主招生并不是遥不可及，培养自己探究、创新能力的机会无处不在;（3）学生获得比较明确的自主招生准备指导方案，有方向可以行动。学习焦虑程度几乎不变的学生表示，由于对自己的特长不太了解，自己学习压力也在接受范围内，因此会带着对自主招生的好奇续努力学习。学习焦虑程度有所提升的学生表示，找不到自己的特长，难以使用此路径，害怕被他人超越而十分焦虑。

3、自主招生有利于学生增强自我认识的意识，提高自我接纳度

通过对经过本期自主招生指导的学生进行采访发现，56%的学生认为自主招生指导活动帮助他们了解认识自己的角度、途径。有的学生说过去特别关注自己的学习能力、学习心态、学习习惯，而现在能够从活动中的自己、寝室中的自己、朋友中的自己、学业中的自己、社团中的自己等多场合觉察自己的情绪、行为、想法等信息。12%的学生能够将自己的性格、兴趣、能力联系自己未来的专业、职业，以发展性的角度发挥自己性格、兴趣、能力上的优势。有的学生说过去他认为自己做事情太慢，总是赶不上别人，心里感到十分烦恼。当他在自主招生指导活动中发现一些慢性子的制药研发人员的经历和工作状态时，他感到自己的耐心、定力、细致、专研兴趣、生物优势学科都是自己的资源，从此对自己的这些特点更加接纳，专心发展自己的优势。

4、自主招生指导与体验的活动有利于学生形成“多元路径，适性扬才”的学习心态，激发学生学习动力

自主招生指导与体验活动引导学生看见自己的个性、特长，积极培养个人在科技发明、文学创作、研究实践、才能禀赋等方面的能力及潜力，充分利用校园学习生活活动平台以及环境咨询资源，为自己的未来找到适合的发展路径，成就每一个独特的生命个体。本研究通过对学生参与自主招生指导与体验系列活动的行动观察，生涯个体咨询及访谈发现学生从一门心思全力考高分的心态逐渐转变为积极发现自我优势、探寻更多适合自己的发展路径的心态。

学生在接触南宁市通过自主招生的学生案例，感到十分震撼和兴奋。学生通过对自主招生条件、准备工作等咨询的了解以及职业访谈社会实践活动认识到高中三年可以如何利用课堂、校园活动、校园社团、学生科研、学科竞赛等丰富资源来培养社会所需的个性化人才。例如，高一可以掌握高效学习方法、学会时间管理、挖掘专业兴趣等;高二可以维持学科成绩在年级前10%、社会活动规划实施、专业兴趣活动实施;高三可以在高考前了解适合自己的自招学校相关要求、针对性地修改自荐信、准备初审材料，在高考后参加面试。

参考文献：

[1]许曙昱.国家考试招生制度改革对自主招生的影响[J].智富时代，2015

[2]周剑清.高校自主招生的误区、禁区与盲区[J].国家教育行政学院学报，2010（06）：75-78.

[3]陈岳.高中自主招生初探[C].2015年7月现代教育教学探索学术交流会.2015.