初中历史课堂史料教学的重要应用

刘军龙

摘要：如何培养学生对于历史知识内容的学习兴趣，是践行生本教育理念的关键，随着素质化教学思想的普及，初中任课教师的教学方式，更应该以学生的个性化学习方式保持同步，这样才能将不同的史料内容都进行合理的运用，在围绕初中生的学习方式，在实施多元化的课堂教学模式的过程中，才能确保学生对于知识内容进行合理有效的理解，而且也能让学生深化对于知识内容的学习印象。

关键词：初中历史;史料教学;“问题式”;学习基础;信息化教学

从面对不同的教学方向的角度中出发，教师都应该在新时期的教学课当中保持不同的教学节奏，这样才能增强学生对于知识内容的理解能力，通过问题的教学方式将情景式的教学环境为学生进行合理有效的构建，这样在运用史料教学资源的时候，才能不断的帮助学生，对于理论知识内容进行合理的分析和探究，促进学生自主学习能力在增强，并且能让学生从自我的学习角度中去理解各种复杂历史之间发生的原因，及其发生的历史意义，并且帮助学生提高自己的历史学和核心素养，所以教师在面对不同的教学环节开展的时候，都可以以史料为具体的教学材料，这样才能不断的帮助学生，对于历史知识内容进行合理的探讨和分析。

一、应用“问题式”历史史料的教学模式

通过开展不同的课堂教学的环节，能让学生在课堂学习的氛围下，积极主动的与他人保持良好的沟通关系，也能让学生在课堂的学习氛围中，主动的对于不同的教學知识内容进行合理的理解，教师在引导学生的学习思维朝着不同的方向进行合理有效发展的时候，都需要帮助学生提高自己在课堂中的学习能动性，通过让学生对于治疗知识内容与自己在课堂中所学习的重难点知识内容进行有效的结合，才能不断的提升学生在课堂中的学习有效性。

例如，在教授学生学习“祖国境内的远古居民”这一章节内容时，对于远古居民在我国境内的居住生活以及居住环境，教师都可以借助不同的史料教学的图片，这样在提出问题的时候才能引导学生进行合理的发文，并且能培养学生不懂就问的学习方式，因为课堂中的学习时间是围绕着学生来进行分配的，所以教师都需要时刻关注学生在课堂中的学习反馈，这样才能积极地构建不同的历史教学模式，并且能发挥治疗教学在课堂中运用的有效性，通过优化学生在课堂中的学习表现，才能增强学生的历史学科核心素养。

二、采取分层式史料教学方式，充分考虑学生的学习基础

通过将多元化的教学资源进行合理有效的运用，教师可以将课堂中学生的学习分为不同的学习标准，这样才能为学生提供不同的学习资源，并且能让学生增强自己对于历史知识内容的学习和解读，教师在教分层式的教学模式运用到质量知识内容讲解的时候，都需要充分考虑学生在课堂中的学习基础，这样才能不断的帮助学生，对于理论问题进行合理的探讨，也能让学生在这样的学习氛围下，有效的拓宽自己对于知识内容的学习理解的范围，增强学生的学习，能动性和主观性。

例如，在教授学生学习“原始的农耕生活”这一章节内容时，关于农耕生活对于学生而言都是比较陌生的，因为学生在当前的时代环境中，对于农作物的理解也并不是特别的全面，所以教师在借助不同的生活化的教学资源，让学生对于能过生活就有一定的了解的前提下才可以讲解不同的原始的农耕用具，这样可以调动学生在课堂中的参与讨论的兴趣，也能让学生在积极进行有效分析的时候，可以提出不同的学习问题提升学生的空间想象能力，将新旧知识之间进行有效的关联，所以教师在运用史料教学方式的时候，都可以将学生划分为不同的学习层次。

三、灵活运用信息化教学模式

学生在课堂中的学习环节中，需要积极主动的拓展自己对于理论知识内容的运用环节，这样才能通过面对不同的课堂学习的重难点知识内容，提高学生的历史学习能力，因为在灵活的运用信息化教学方式的过程中，可以为学生呈现不同的史料知识内容，这样不仅能增强学生的画面学习感受，也能让学生将枯燥的概念性的知识内容的理解，转变为趣味性的知识内容的学习，这样才能不断的增强学生在课堂中的学习和表达。

例如，在教授学生学习“华夏之祖”这一章节内容时，学生在对于课前的知识内容进行有效预习的时候，教室也可以为学生布置不同的学习任务，并且将相关的学习资源为学生进行合理的分配，这样学生才能根据自己对于知识内容的掌握及时有效地改变自己的学习想法，并且能将自己对于知识内容的理解通过不同的方式进行合理的表现，课堂中的教学氛围在变得更加具有活力的情况下，教师也可以通过信息化教学方式的运用，将史料知识内容的讲解变得更加的全面，从而有效的提高学生对于历史知识内容的学习基础。

总而言之，通过史料教学内容，在课堂中的有效运用，可以提升学生对于历史知识内容的研究学习的兴趣，也能让学生在面对不同的学习环节的时候，都可以积极主动的积极参与，教师在根据学生的学习状态以及对于知识内容的学习掌握，可以开展不同的课堂教学活动，促进学生对于理论知识内容的有效分析，并且能帮助学生在面对不同的课堂知识内容学习的时候，都可以积极的进行思考和探索。

参考文献：

[1]当增扎西. 初中历史教学中史料实证能力培养策略探究[J]. 科学咨询，2020（27）：291.

[2]张金堂. 初中历史教学中史料运用策略分析[J]. 教育教学论坛，2020（28）：306-307.